《荷花》課堂實錄
生1：我覺得這個句子寫得特別美，“荷葉挨挨擠擠的……大圓盤”挨挨擠擠寫出了荷葉一片連著一片，我很多很多，
師：這句話寫得非常生動。還有嗎？
生2：碧綠寫出了荷葉的顏色很美，而大圓盤寫出了荷葉又大又圓，我覺得這個句子特別美，
師；這句話寫出了綠色的荷葉又大又圓，你們看，這里的荷葉挨挨擠擠的，看過去滿目都是綠色，就像唐朝詩人楊萬里在詩句當中所說到的“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”你們體會得可真好，還有沒有覺得寫得特別好的句子。
生3：我覺得“有的才展開兩三瓣花瓣，有的花瓣全都展開了，……馬上要破裂似的”這個句子寫出了荷花的不同姿態，也寫得很美，
師：你們看，這兒的荷花姿態各異，（多媒體出示荷花圖）寫看看這一朵，它是怎么樣的？
生4：我看到了才展開兩三片花瓣的荷花，
師：我們再來看一朵。
生5：我覺得這一朵的花瓣全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬的荷花。
師：這句話寫得多美呀！誰來有感情地讀一讀
生1讀這句話。
師：你覺得他讀得怎么樣？
生2：我覺得他讀得很好，他把嫩黃色的小蓮蓬讀得特別可愛。
師：是嗎？還有補充嗎？
生3：我給他提個建議，全展開了的全還可以再強調一些。
師：你提醒得很好，同學們，讓我們一起來有感情地讀一讀這句話吧。
生齊讀這句話。
師：讀得真美，我們再來看看這一朵，這幅圖上畫的荷花，又能用哪一句話來表示呢？
生1：是這句“有的還是花骨朵，看起來馬上要破裂似的。”
師：同學們，讓我們把這一句也來有滋有味的讀一讀。
生齊讀這句話。
師：你們還畫下了哪些自己覺得寫得特別美的句子。
生2：我覺得白荷花在這些大圓盤中冒出來，這個句子寫得特別美，冒也用得特別好，把白荷花寫活了，
師：你體會的很好，生機勃勃的白荷花從荷葉中冒出來，我們還可以說它是怎么樣的長出來呢？
生3：冒還可以換成鉆出來，
師：我覺得還是用冒更好一些，因為冒讓人感到荷花有一種向上沖的力量，
生4：我也覺得冒更好，這兒冒一朵，哪兒也一朵，就像一個個調皮的小孩子，探著頭張望，師：說得真好，你們能說說這么多可愛的荷花是怎么樣從荷葉間冒出來的嗎？誰試著說一說
（多媒體出示：（ ）地冒出來。）
生1：白荷花從荷葉之間爭先恐后地冒出來。
師：爭先恐后這個詞語用得不錯。
生2：白荷花從荷葉之間生機勃勃地冒出來。
生3：白荷花從荷葉之間喜滋滋地冒出來。
師：這個冒字用得實在是太妙了，既然大家都那么的喜歡，我們就一起有感情地讀一讀這一句。注意要把冒字讀得特別的有精神。
生齊讀這句話。
師：讀得真好，除了課文中講到了，荷花還會有哪些千姿百態的身影呢？請同學們看著插圖大膽地來想象一下，再和同桌交流一下。
師：誰來說說
生1：有的荷花含苞待放，就像害羞的小姑娘一樣
生2：我覺得這兩朵荷花挨得很近，頭靠頭，好像在說悄悄話一樣。
師：也許這兩朵荷花就是姐妹花呀。
生3：那朵荷花盛開了，它低著頭，好像在欣賞自己在河中優美的倒影。你們說得可真棒，把這一池荷花都說活了。學了這兩段以后，還有什么不理解的地方？
生4：第三段中有一句話。“如果……可真了不起”這句話我不太明白。