《燕子》導學案
（2）青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。
這個句子用擬人的手法寫出了春天的繁榮景象。句中的“聚攏”一詞不僅寫出了春天的多姿多彩，而且充滿了動感，展現(xiàn)出春天的勃勃生機。
（3）停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌。
這句話是對前文把燕子與電線之間的關系比喻成五線譜的進一步延伸，把停在電線上的燕子比作音符。在那個音符里，人們一定聽到了燕子對春天的贊美與祝福，字里行間流露出作者對春天和燕子的喜愛及贊美之情。
（4）幾對小燕子飛倦了…….譜出一支春天的歌。
這是文章的結束段，作者巧妙地運用了一個比喻，將燕子休息時的畫面生動形象地展現(xiàn)在讀者面前：在廣袤無垠的藍天映襯下，電線桿之間連著的幾痕細線，多么像演奏樂曲時所用的五線譜�。⊙嘧勇湓陔娋�桿上，自然成了五線譜上的音符，似乎從中發(fā)出了春天的贊歌。
四、拓展延伸
1、用一段話介紹自己熟悉的一種小動物，抓住特點，寫出它的外形。
2、用手中的筆畫一畫燕子。
3、當當小作家贊美一番燕子。
4、搜集或寫一寫歌詞贊美燕子或春天。
5、搜集有關春天的圖片，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。
五、課堂流程
第一課時
一、今日名言：兒歌：《春天多美好》小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好。
二、明確目標，教師引領
1、激情導入：同學們，春天來了，活潑可愛的小燕子也從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學習《燕子》這篇課文。（板書課題，齊讀課題）
2、師范讀課文，生談初讀感受。
三、自主學習，多元選擇
1、教師范讀課文，讓學生初步體會小燕子的活潑機靈，學生邊讀邊思考知道了什么？
2、生自讀課文，學習本課的生字新詞。
3、小組內進行字詞類知識搶答過關及課文誦讀。
四、分享提升，穿插鞏固
1、小老師帶讀生字。（提醒生字讀音，生生互動）
2、生字組詞，形近字辨析。（小對子互相抽查）
3、好詞積累，詞語理解
4、近反義詞的積累
5、課文片段誦讀pk。
五、達標測評，反饋矯正
完成“快樂導航”字詞部分內容。
第二課時
一、讀名言：
二、明確目標，教師引領：今天我們繼續(xù)學習《燕子》這篇課文，感受燕子的活潑機靈。
三、自主學習，合作探究
1、自讀課文，抓住重點詞句體會燕子的外形特點，嘗試著通過朗讀表現(xiàn)出燕子的活潑機靈。
2、朗讀三、四自然段，說說燕子飛行、休息時的情景，畫出表示燕子飛行時動作輕、快的詞句，抓住重點詞句通過感情朗讀表現(xiàn)出燕子的活潑可愛。
3、讀課文第二自然段，說說主要描寫了哪些景物，抓住有關詞句通過朗讀表現(xiàn)出春天的爛漫無比。
四、分享提升，穿插鞏固
1、說說燕子是什么樣子的。（談一談 讀一讀 評一評）