《語文園地一》教學設計2
2、全班交流，其他人點評或提問。
第二課時 教學內容教師活動學生活動激發興趣導入主題 1、談話：同學們，通過你們的介紹，我發現，你們的家鄉是個非常可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉。要知道，我國多少風景區在最初是名不見經傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉成為著名的風景區呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于家鄉景物美妙的傳說，就更吸引人了！
2、巡視，幫助有困難的學生，了解全班習作的情況。 構思文章，自主習作。
第三課時教學內容教師活動學生活動修改習作 指名讀習作，師生評議：可選2～4篇各具特點的習作，寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點。
范讀優秀習作。 個別讀習作，共同評議。評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象。
修改習作。寬帶網 鼓勵學生經常做摘錄，養成好習慣。 1、自讀教材中的導語。
2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷并抄下來。
第四課時教學內容教師活動學生活動我的發現 1、出示課本里的詞語。
2、說一說，還發現哪些詞有這個特點？引導學生發現更多類似的詞語。
1、學生自己讀詞語，想想自己發現了什么。
2、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。日積月累
1、我會填
2、讀讀背背
2、指名讀：
出示帶拼音的生字。
引導發現：看看每一行成語有什么特點？
1、自己嘗試填一填。說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。
2、自由讀成語，讀準生字的音：
認讀生字：
第一行：多用于寫花草樹木的；第二行：寫日月的；第三行：描寫山的。
多樣讀，熟讀成誦。