《翠鳥(niǎo)》教學(xué)實(shí)錄
師：這是你的看法。你有什么看法？
生：先寫(xiě)鳥(niǎo)的長(zhǎng)相、叫聲、最后寫(xiě)翠鳥(niǎo)的家。
師：還說(shuō)了，他是怎么飛的？這位同學(xué)說(shuō)他是怎么捕魚(yú)的？最后一段你們還發(fā)現(xiàn)了它的家。
師：課文就是從外形、動(dòng)作、住處介紹了翠鳥(niǎo)，還要走近它，了解它。默讀課文第一自然段，用眼睛看，用心讀，用腦子想，你知道了什么？默讀，開(kāi)始。
生：讀。
師：一起來(lái)聊一聊，你們知道了什么？
生：顏色非常鮮艷。
師：他快掉下來(lái)了。
生：小爪子緊緊。
師：稍微抓緊了。
生：讀：“緊緊……”緊緊……
師：這樣一只翠鳥(niǎo)的形象就立在我們面前，你還知道了什么？
生：頭上的羽毛，背上的羽毛。
師：顏色非常鮮艷，這就是翠鳥(niǎo)的美麗所在，你們?cè)囍x一讀，看能不能讀出翠鳥(niǎo)的美麗。
生自由讀。
師：誰(shuí)來(lái)試試？
生：讀。
師：我仿佛看到了翠鳥(niǎo)，但是顏色還不是很清楚。
生：讀。
師：這樣顏色就鮮艷多了（出示圖片）
師：找個(gè)同學(xué)再來(lái)讀一讀。
生讀（飽含感情）
師：這顏色多美，多讓人喜愛(ài)啊，一起來(lái)讀一讀。
生齊讀。
師：接著，你還知道了什么？
生：我還知道了它小巧玲瓏。
師：板書(shū)，小巧玲瓏，從哪體現(xiàn)的，一起讀。
生：讀。
師：誰(shuí)能把它的長(zhǎng)相再凸現(xiàn)一下。
生：讀。
師：你來(lái)。
生：讀。
師：看著圖讀，翠鳥(niǎo)喜歡站在桅桿上，它的顏色──
生：讀。
師：背上的羽毛──
生：讀。
師：它──
生：靈活的眼睛下面──
師：翠鳥(niǎo)的樣子都在你們的腦子里了，大家讀得動(dòng)人，作者寫(xiě)得精彩。請(qǐng)看──
師：就像一首詩(shī)一樣，你能添上嗎？
生：讀課文句子。
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下頭巾？這可是最美的地方。
生：讀課文句子。 師：誰(shuí)能為它披上外衣？
生：讀課文句子。
師：最后一句，你來(lái)。
齊讀課文中的句子。
師：這篇課文寫(xiě)的這么好，因?yàn)樗眯乃紝?xiě)了。你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：寫(xiě)了它的身體部位──頭上，背上，腹部。
師：有序地展示了，一起讀一下。
學(xué)生齊讀。
師：現(xiàn)在來(lái)看一看，還有什么發(fā)現(xiàn)？
生：他們都是比喻句。
師：你們有什么感覺(jué)。
生：有人類(lèi)的感覺(jué)。
師：如果我這樣說(shuō)，頭上的羽毛是橄欖色的，哪個(gè)更好？
（生讀課文句子）
師：哪個(gè)更美？把它寫(xiě)成了小姑娘，多神氣呀，說(shuō)明作者喜歡翠鳥(niǎo)就像喜歡孩子，喜歡朋友，把你們的這種感受讀出來(lái)。
（學(xué)生齊讀）
師：剛才我們通過(guò)文字想象了翠鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們看著翠鳥(niǎo)，你能把課文的文字背下來(lái)嗎？給你一分鐘試一試。
學(xué)生自由背誦。
師：好，咱們一起來(lái)試一試，翠鳥(niǎo)喜歡……
（生齊背）
師：孩子們世界上有90多種翠鳥(niǎo)，讓我們欣賞一下他們的風(fēng)采。
出示翠鳥(niǎo)圖片。
師：你有什么發(fā)現(xiàn)？喜歡哪一只，就觀(guān)察哪一只，向大家說(shuō)說(shuō)它的樣子。
學(xué)生觀(guān)察。
師：來(lái)，你說(shuō)說(shuō)，這是一只怎樣的翠鳥(niǎo)。
生：喜歡第二只鳥(niǎo)，翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的桅桿上……
師：你喜歡哪一只。
生：我也喜歡這一只，一雙藍(lán)色的小爪子，頭上的羽毛……
師：你很有創(chuàng)意，還喜歡哪一只？
生：喜歡第二行的第一只。