8路旁的橡樹
1、再讀課文，依據學案閱讀學習
2、交流匯報
①設計的路是：
修成的路是：
②讀描寫橡樹的句子
抓住重點詞體會橡樹的生命力。
③讀4---7自然段。劃出描寫筑路人反應的詞句讀一讀。
學生分組討論并回答。
④聯系課文交流工程師的話的含義。
⑤交流不同看法。
⑥讀讀8、9節
⑦學生分組討論并回答�？梢詮倪@幾個方面講:
第一:遇到橡樹，停止埋排水管
第二:工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護它。
第三:“工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣。“工程師長久地看著筑路計劃”
第四:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。
五、總結延伸
1、有感情地朗讀課文。
2、自由交流。
一、 比較導入 揭示課題
1、 第7課中小村莊的人為了眼前不錯的生活，幾砍光了樹木，毀滅了家園，今天學習的這篇課文，講的也是人和樹之間的故事。
2、板書課題。
3、你了解橡樹嗎？出示橡樹的圖片。
二、根握閱讀提示自學課文
1、把課文讀正確、流利。
2、畫出不理解的詞語，查字典或結合上下文理解詞義。
3、思考:課文講了一件什么事？你對這件事有什么看法？
三、檢查自學情況
1、看誰認得又準又快
公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄彤
橡樹 粗壯 結實 挺撥 高尚
2、看誰是朗讀小能手。
四、自主探究。
1、相信你一定是最棒的閱讀小能手。能利用學案來學習本課。
2、指導交流
①、筑路工人要修一條怎樣的路呢？結果與設計的一樣嗎？這什么會這樣呢？
②真想知道這是一棵怎樣的橡樹呀？你能不能來說一說？
你覺得這棵樹怎樣？
③看到這樣一棵高高的橡樹，筑路人有什么反應呢? 工程師心里在想什么？工人們心里又在想什么？
④體會工程師的話：“現在誰也不會責備我們了”的意思。
⑤幾年過去了，一條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。對這件事，你是怎么看的？
⑥說說書中的人是怎么看的？