《畫楊桃》教學案例
2、略讀中間對話。
老師為什么要說這一段話？引導學生先讀中間對話部分。
中間對話部分，你們想怎樣讀？用喜歡的方式去讀中間部分。邊讀邊品味，怎樣讀出滋味。
分角色朗讀。從這一部分讀懂了什么？
師：多么優秀的老師呀！他引導孩子們輪流坐到我座位上認真觀察，讓事實說話。請看大屏幕，我們再來讀老師的話，看老師要告訴我們什么？
品讀老師的話。
a.自讀自悟
b.小組交流
c.班中交流，并欣賞不同角度的楊桃圖片。
d.指導讀好這段話。先自讀，現在你們就是這位老師，先練一練，你打算怎樣講給你的學生聽？
指名朗讀（2-3名）注意聽他哪兒讀的好？
師范讀，引導評價老師，在評價的基礎上再指名朗讀。
最后指生，脫離課本向學生講好這段話。
師的話與父親的話是那么相似，他們的教誨使我
——。齊讀最后一節。
四、拓展延伸
老師、父親的教誨讓我一生受用，那么“我”到底懂得了什么？
課文學到這里，你們懂得了什么？
五、布置作業
師：1）小結：學會從不同角度看事物，學會老老實實做人、做事，是一筆可貴的財富。課下背誦最后兩段話。并抄寫在讀書筆記上，讓這些教誨也讓我們一生受用。
桃送給大家，愛畫畫的孩子可以畫一畫。
最后老師送給大家一首小詩《題西林壁》
齊誦。
板書設計
畫楊桃
是什么樣就畫成什么樣