驚弓之鳥
教學目標：1.學會8個生字，能正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、能手、信不過、大吃一驚、悲慘、愈合、作痛、孤單失群、拼命”等。
2.有感情地朗讀課文，背誦最后一段。
3.讀懂課文內容，懂得只有善于觀察、思考和分析才能對事物有正確的認識。
4.學習對事物進行分析的方法和句句緊密相連的表述方式。
思想教育：懂得只有善于觀察、思考和分析才能對事物有正確的認識。
教學重點、難點：
1.理解更贏說的話，并聯系全文體會更贏的分析是正確的。
2.進行讀懂自然段的訓練。
教學準備：搜集成語故事、教學課件
教學時間： 二課時
教學過程：
第1課時
一、 導入新課：
我們已經學過很多成語故事，今天我們再來學習一首《驚弓之鳥》。
二、初讀課文，說說課文寫了什么？
三、再讀課文，質疑問難。
1.學生自讀課文，做到正確，并要求：
（1）畫出與生字有關的詞，多讀幾遍。
（2）遇到不理解的詞句用指定符號標出，即詞用“△”標出，句子用“________”標出。
（3）標出自然段序號。
2.讓學生說說讀書時遇到哪些不懂的地方。
鼓勵學生提出問題，篩選后納入以后的教學過程中逐一解決。
3.教師適當解決一些跟理解課文內容有關系的問題。
、指導學生學習生字。
五、理解詞語。
1.讓學生質疑。
2.引導學生通過查字典、聯系上下文理解詞語。
六、作業。
1.熟讀課文。
2、書寫生字及詞語。
第2課時
（一）復習、導入新課。
1.請學生回憶課文寫了一件什么事？
2.在學生回答問題的基礎上，教師明確本節課的學習任務：更羸是一個什么樣的人？為什么他不用箭，只拉弓，就能讓大雁從天上掉下來呢？帶著這些疑問我們來深入學習課文，從中找到答案。在理解課文內容的同時，進行讀懂自然段的訓練。
（二）學習第1自然段。
1.指名讓學生讀第1自然段，其他同學思考：更羸是一個什么樣的人？用簡短的話回答。
即更羸是魏國有名的射箭能手。
2.“能手”是什么意思？什么樣的人能稱為有名的射箭能手呢？
“能手”是具有某種技能，對某項工作、運動特別熟練的人。
“射箭能手”，可理解為具有射箭技能，對射箭特別熟練的人。
“有名的射箭能手”，可理解為射箭技能一定是出類拔萃，爐火純青，遠高于一般射手。
設計這一教學環節的目的是讓學生抓住句子中的重點詞語，初步了解更羸是一個什么樣的人。即更羸對射箭非常熟悉，有高超的技藝，能百發百中。
3.談話導入：更羸就是這樣的一個人。從哪件事可以看出更羸是個射箭能手呢？我們一起來繼續學習課文。
（三）學習2至8自然段。
1.學生自由讀2至8自然段，邊讀邊思考上述問題，準備回答。
即有一天，更羸和魏王到郊外打獵，一只大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。更羸只拉弓，不射箭，大雁就從天上掉下來了。
2.教師進一步引導學生抓住重點段體會更羸是如何讓大雁從天上掉下來的。