驚弓之鳥(niǎo)
教學(xué)目標(biāo)：
1、解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得只有善于觀察、善于動(dòng)腦筋，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。
3、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“大吃一驚” 、“悲慘” 、“愈合” 、“孤單”等詞語(yǔ)的意思。
4、能用自己的話說(shuō)說(shuō)題目的意思，并能復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解更羸最后說(shuō)的4句話之間的邏輯關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、繪有更羸左手拉弓，右手拉弦，大雁“直住上飛” 、“直掉下來(lái)”的復(fù)合活動(dòng)投影片。
2、大雁南飛，一會(huì)兒成人字形，一會(huì)兒成一字形的抽拉投影片。
3、投影儀一臺(tái)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)：(略)
第 二 課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)篇就讀，讀好對(duì)話，讀中體味。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課 驚弓之鳥(niǎo)；通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們不僅知道更羸是 古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手；而且還知道課文主要講了 更羸不用箭，只是拉一下弓，就使天上的一只大雁摔下來(lái)的一件事。
2、課文是從第幾小節(jié)開(kāi)始寫這件事的?打開(kāi)書自由地讀讀2—4小節(jié)，注意讀好人物的語(yǔ)言。指名三人分節(jié)讀課文，聽(tīng)讀后說(shuō)說(shuō)哪一小節(jié)讀得好?哪一句讀得不理想?該怎么讀。
3、更羸是怎樣使那只大雁摔下來(lái)的，往下再讀讀(5—6)小節(jié)，指讀第5節(jié)：看到這情景你有什么感受?魏王怎么說(shuō)的?讀讀看看，誰(shuí)來(lái)讀?要讀出什么樣的語(yǔ)氣?一齊試試看。
二、引讀指路，過(guò)渡自然
1、更羸笑笑說(shuō)： “不是我的本事大，是因?yàn)槲抑溃@是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)。”魏王更加奇怪了，你們奇怪嗎?你奇怪什么？
①更羸怎么知道這是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)?
②更羸怎么如道不用箭，就能使那只大雁掉下來(lái)。
2、這兩個(gè)問(wèn)題提的真好，這也正是魏王覺(jué)得奇怪的問(wèn)題。
3、我們一起來(lái)讀讀更羸是怎么解釋的。
三、前牽后移，突破重點(diǎn)，讀懂、讀熟、讀得有感情。
1、打出字幕課文第九小節(jié)，自由朗讀一遍，看看共有幾句話?
2、指名讀第1句。板書：慢、慘。師：它飛得慢，叫的聲音很悲慘，這是更羸觀察到的。板書：觀察
3、魏王和當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的人觀察到了什么? (讀讀第2小節(jié))你能前后對(duì)照著讀課文，真不簡(jiǎn)單，表?yè)P(yáng)他！
師：一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來(lái) 板書：慢慢飛來(lái)
師：“邊飛邊鳴”就是“一邊飛一邊叫” 板書：邊飛邊鳴。魏王有沒(méi)有聽(tīng)出大雁叫聲的悲慘?為什么?
(更羸能聽(tīng)出大雁叫聲悲慘是因?yàn)?mdash;—他有豐富的打獵經(jīng)驗(yàn)，還因?yàn)樗钱?dāng)時(shí)魏國(guó)有名的射箭能手。)
4、由飛得慢，叫得悲慘，更羸怎么想?(一齊讀)慢 箭傷作痛。
①傷口沒(méi)有愈合的“愈合”理解嗎? (傷口長(zhǎng)好)沒(méi)有愈合課文中指的是→箭傷沒(méi)有長(zhǎng)好。
②一齊把這一短句讀一讀，順過(guò)來(lái)用上“因?yàn)?hellip;…所以……” ，誰(shuí)來(lái)試試看，指名讀。③板書：分析。師：這是更羸根據(jù)觀察到的現(xiàn)象作出的分析。
5、他由大雁叫得悲慘分析出了:(一齊讀)慘 孤單失群，順過(guò)來(lái)也用上“因?yàn)?hellip;…所以……”預(yù)備起——。
①什么叫孤單失群?一般情況下，大雁怎樣飛行，你是怎么知道的，還記得那篇課文嗎?朗誦給大家聽(tīng)聽(tīng)。