驚弓之鳥(北師)
驚弓之鳥教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，懂得“驚弓之鳥”這個(gè)成語(yǔ)的意思。從更羸善于觀察，善于分析中受到啟發(fā)。
3、通過(guò)理解更羸說(shuō)的一段話，進(jìn)行讀懂自然段意思的訓(xùn)練，并體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。
4、練習(xí)復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解更羸說(shuō)的話；繼續(xù)進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)
理解更羸觀察、思維的過(guò)程及判斷的正確。
建議本課教學(xué)2課時(shí)。
拓展習(xí)題
一、選詞填空。
悲慘 悲痛
1、周總理去世的時(shí)候，全國(guó)人民（ ）。
2、舊社會(huì)勞動(dòng)人民的生活十分（ ）。
怎么 這么
1、魏王不相信更羸有（ ）大的本領(lǐng)。
2、更羸（ ）會(huì)有這樣大的本領(lǐng)呢？
二、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
本事（ ） 悲慘（ ） 勸告（ ）
發(fā)覺(jué)（ ） 孤單（ ） 鮮艷（ ）
三、中國(guó)古代有許許多多有趣的成語(yǔ)故事，你還知道哪些？選一個(gè)講給你的同伴聽。
（一）
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1.請(qǐng)學(xué)生回憶課文寫了一件什么事？
2.在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：更羸是一個(gè)什么樣的人？為什么他不用箭，只拉弓，就能讓大雁從天上掉下來(lái)呢？帶著這些疑問(wèn)我們來(lái)深入學(xué)習(xí)課文，從中找到答案。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。
二、品讀課文，理解內(nèi)容：
㈠學(xué)習(xí)第1自然段。
1.指名讓學(xué)生讀第1自然段，其他同學(xué)思考：更羸是一個(gè)什么樣的人？用簡(jiǎn)短的話回答。
2.從哪件事可以看出更羸是個(gè)射箭能手呢？我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
㈡學(xué)習(xí)2至7自然段。
1.學(xué)生自由讀2至7自然段，邊讀邊思考上述問(wèn)題。
2.教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段體會(huì)更羸是如何讓大雁從天上掉下來(lái)的。
（1）請(qǐng)學(xué)生默讀第4自然段，找出更羸是怎么做的句子。
（2）課件出示：
更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得“嘣”的一聲。
（3）請(qǐng)學(xué)生邊讀句子邊做動(dòng)作。
3.讓學(xué)生從第4自然段中找出大雁是怎樣從天上掉下來(lái)的句子讀一讀，然后引導(dǎo)學(xué)生分析句中兩個(gè)“直”的不同含義。
4.讓學(xué)生分角色朗讀2至7自然段，邊讀邊思考：魏王看到這一情景，前后有什么變化？
5.引導(dǎo)學(xué)生討論魏王說(shuō)的“本事”指什么？
6.談話導(dǎo)入：更羸的本事就只是指不取箭，只拉弓，使大雁掉下來(lái)嗎？那么，更羸到底有什么本事？他為什么能使大雁掉下來(lái)？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，解開這個(gè)謎團(tuán)。
㈢學(xué)習(xí)第8自然段。
1.默讀第8自然段，按照以下思考題自學(xué)。
（1）更羸說(shuō)了幾句話？
（2）每句話說(shuō)了什么內(nèi)容？
（3）用“______”標(biāo)出更羸看到聽到的，用“……”標(biāo)出更羸的分析。
（4）每句話之間有什么關(guān)系？
2.在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生討論。
多媒體顯示：
a、出示第1題：“因?yàn)榇笱闶苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛，所以 。”指生填寫。（多媒體顯示：飛得慢）