《畫楊桃》導學案
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點詞句，理解課文內容，懂得無論做什么事或看問題，都應該實事求是。
教學重點：有感情朗讀，抓住重點語句理解課文內容。
教學難點：通過學習重點語句，體會蘊含的道理。
教學過程：
一、課前活動：
切蘋果：
準備2-3個蘋果，請學生上講臺用不同的方法把一個蘋果平均分成兩半。
師：通過剛才的分蘋果活動，你發現了什么？
學生交流；不同的方法，分出來的蘋果是不一樣的。
二、導入本課：
不同的方法，分出的蘋果各式各樣，那么畫畫呢？不同的角度，畫出來的畫一樣嗎？這節課我們就一起隨作者岑桑回到他那節小學四年級的美術課上，去看看他是如何——畫楊桃的。（板書課題）
三、溫故互查
1、我會選：教誨（huǐ huì）
2、寫出近義詞：教誨——（ ）（ ）（ ）
過渡語：教誨就是教育，教導的意思。那么，文中誰的教誨使我難忘呢？板書:（父親 老師）
3、出示最后一段：（齊讀最后一段）
師：父親和老師的教誨使我一生受用，這是一種怎樣的教誨呢？他們的教誨相似之處在哪里呢？這將是我們這節課學習的主要內容。
四、設問導讀：（一）
1、默讀1-2段，找出父親說的話。
2、大屏幕出示：他對我要求很嚴，經常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。”
（1）、叮囑： 。 想當然：。
（2）這句話讓我懂得了 。
（3）、齊讀。
3、過渡語： 父親對我的要求是嚴格的，那么我在學校美術課上畫楊桃的時候，有沒有忘記父親對我的叮囑呢？
4、找出我畫楊桃的句子：
我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。”
5、引讀：是有了父親的諄諄叮囑，作者在美術課上才會——（讀）“我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。”
五、設問導讀：（二）.
默讀課文6-17段，想一想：
師：我這樣認真地畫、老實地畫、自信地畫，滿以為自己畫的很準確，可是當同學們看了我的畫后，他們的反應如何呢？老師的態度發生了怎樣的變化？從文中找出老師和同學的兩次對話，二人小組分角色練讀。
1、出示兩段對話，學生分角色對比讀兩段對話。你有什么發現？
2、從兩次對話中你發現同學的態度剛開始是 ，后來變得 。
3、老師的態度剛開始 ，是因為 。
后來老師的態度 是因為 。
4、(點撥：標點符號不同，感情不同。）
六、設問導讀（三）
朗讀老師的話，思考：（四人小組交流）
老師的話與父親的話相似之處在哪里？這些話都說明了什么道理？這個道理僅適用于畫畫嗎？
1、出示老師的話，四人小組交流每句話的意思。
2、出示父親和老師的話，發現相似之處。
“看到什么樣的就畫成什么樣的”。
3、這些話都說明了一個道理： 實事求是
4、這個道理僅適用于畫畫嗎？
在寫作文時，我們要實事求是，
在語文課上，我發現老師黑板上的一個字寫錯了，我要實事求是， 。