檢閱教學設計
我們再來讀讀困擾我們的這幾個問句吧！（一人一句，女生，男生）
六 這可怎么辦呢？隊長，怎么辦？
生：隊員們，如果我們把博萊克放在隊伍的第一排……還不是一般的隊員！
（出示隊長的話。）
師：剛才你還為難呢，聽了隊長的話，你的主意怎樣？為什么好？好在哪里？
你呢？
生：隊長的主意真高！隊長讓博萊克走在第一排，給了博萊克信心
生：不愧是隊長！博萊克一定會高興的。
生：真是一個絕妙的主意！讓博萊克感受到自己和普通人一個樣，他們能做的事情，自己也能做！
會羨慕我們？是羨慕我們有個拄拐的男孩嗎，還是
七 隊長，你聽了他們對你的評價，心情怎么樣？既然這么激動，你想再用什么樣的語氣
把這個絕妙的主意說一遍給大家聽 “洪亮”——————
隊員們多么 讓人振奮的主意，如果把伯萊克——————
隊員們，這是一個讓我們大家都釋然的主意——————
八 孩子們，你們的回答讓我知道了這是一群善良的孩子，一群（抽生）
板書 善良 可愛 善解人意 團結友愛
這么一群善良的孩子僅僅在選折讓伯萊克入隊是尊重了他嗎？
想象一下，我們看不到的情境，練習時-------
隊員們的高貴品質又在我們內心打上了一個重重的驚嘆號。
面對這么一群 的孩子，我們再一次贊嘆道——這些小伙子真棒！（生讀）
面對這么一群 的孩子, 觀眾們再一次不禁贊嘆道——這些小伙子真棒！（生讀）
面對這么一群 的孩子, 領導人不禁贊嘆道——這些小伙子真棒！（生讀）
面對這么一群 的孩子, 外國友人不禁贊嘆道——這些小伙子真棒！
九 孩子們，博萊克也深深的理解隊友們的關愛，當伯萊克在驕陽下頂著烈日練習時，他想到了——————；
當遇到重重困難，他想到了————？
（是隊友的鼓勵了他，激勵了他，給了他自信，給了他精神力量），所以他才能同全隊——————
看著這么一支整齊的隊伍，這么善良的小伙子，人們怎能不稱贊
生齊讀：這些小伙子真棒！
這些小伙子中有誰（伯萊克 隊長 隊員）
是呀，是他們這個隊都讓我們感動，所以另一個觀眾糾正道
十 這次檢閱在這群孩子們的心中的意義比任何一次都大，我相信他們一輩子都不會忘記。
這不僅是一次盛大的檢閱！
一次隆重的檢閱！
更是一次充滿（ ）的檢閱！
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這次國慶檢閱不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍更檢閱了孩子們美好的心靈!