《爭(zhēng)吵》說(shuō)課稿
（三）、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，不但從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情。比如：用后悔、難過(guò)、得意的語(yǔ)調(diào)讀我對(duì)爭(zhēng)吵后的感受與和好后的高興，用不是滋味的語(yǔ)氣讀我陷入沉思的段落；用稍快、興奮的語(yǔ)調(diào)讀我報(bào)復(fù)克萊諦后的感受......
（四）、課外延伸：課堂內(nèi)因時(shí)間關(guān)系不能當(dāng)堂完成小練筆，而選擇了說(shuō)一說(shuō)和同學(xué)發(fā)生過(guò)的一件事情，動(dòng)筆寫作則放在了課后。
五、說(shuō)按點(diǎn)
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了四個(gè)按點(diǎn)：
（一）按點(diǎn)一：判斷正確讀音:嫉妒(jídùjìdù)
“嫉妒”這個(gè)詞的讀音在教學(xué)中是個(gè)重難點(diǎn)，經(jīng)常有人會(huì)讀成“jìdù”,正音是個(gè)必要過(guò)程。
（二）按點(diǎn)二：選擇正確讀音：終于挨（áiāi）到了放學(xué)。
一個(gè)“挨”字讀音不同，意思相差很大，對(duì)于課文理解很重要。
（三）按點(diǎn)三：比較句子：終于挨到了放學(xué)。
終于等到了放學(xué)。
通過(guò)“挨”和“等”的對(duì)比，體會(huì)“我”內(nèi)心的煎熬。
（四）判斷兩個(gè)人說(shuō)的話意思一樣嗎？體會(huì)兩個(gè)人的不同想法。
克萊諦說(shuō)：“我在外邊等著你！”
“我”回答說(shuō)：“我也等著你！”
六、說(shuō)板書(shū)
板書(shū)內(nèi)容包括“我”和克萊諦爭(zhēng)吵的起因、“我”的內(nèi)心變化、克萊諦的表現(xiàn)以及重歸于好的結(jié)局，最后以一個(gè)心形包圍，表現(xiàn)寬容和諒解之心能融洽人與人之間的關(guān)系。