可貴的沉默教學設計
一、導入：1、今天我們來學習一篇與我們生活相關的課文，讀——《可貴的沉默》。
2、什么是沉默？為什么說沉默是可貴的？
3、俗話說：“好書不厭百遍讀，遍遍都有新收獲。”下面我們就用自己喜歡的方式再來讀課文，讀完后給課文每個自然段標上序號。
4、請同學們簡單說說課文先講了什么，再講了什么，最后講了什么。
二、初讀課文，整體感知。
課文主要講了____在______的啟發下，感受到_____的愛，又在______的指導下，回報_______的愛。
三、再讀課文，品味語感。
1、觀察插圖，兩幅圖分別畫了什么？
（1）哪幾個自然段描寫了第一幅圖？（1——9）課堂氣氛是怎樣的？
板書：熱鬧
（2）哪幾個自然段描寫了第二幅圖？（10——15）課堂氣氛是怎樣的？
板書：沉默
（3）還有一幅未被印出的圖，你們認為應該是哪部分的內容？
2、深入學習課文
（1）出示詞語：異口同聲、神氣十足、左顧右盼、驕傲、興奮
（2）這些詞語都代表了同學們各種神態，把它們放在課文，你能不能讀出同學們的感受？有沒有自信讀好？
（3）四人小組合作讀。
（4）分角色讀。
（5）情景表演讀。（第九自然段）
請全班表演。
生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀的請舉手！把手舉高，老師要點數了！啊，這么多啊！我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起數來，（起手勢，生接讀）15、16、17……父母祝福……
（6）孩子們在快樂地交談什么？
（7）是呀，多幸福的孩子們，爸爸媽媽給他們帶來的是？（快樂、高興、興奮、驕傲、自豪……用一個字來概括，就是——“愛”）
（8）不僅是孩子感受到父母的愛，你感受到，我感受到了，老師也感受到了。
板書：感受愛
夠了嗎？老師還想去尋找——（極為珍貴的東西）
（9）好，我們齊讀第十自然段。
（10）極為珍貴的東西是什么？我們學習第10至15自然段。
（11）請快速默讀10——15自然段。
（12）我向孩子們提了什么問題？孩子們做出了什么反應？
（13）教室里為什么會變得那么安靜，沒有人舉手，沒有人說話呢？
（14）出示小黑板
孩子們沉默了，是因為他們在想___________
老師沉默了，是因為她在想___________
（15）一分鐘，說長不長，說短不短，但在這沉默中，孩子們懂得了？，懂得了？懂得了？（自責、內疚、慚愧、思考 、難為情……）
板書：思索
所以這片沉默是？（可貴的）你從哪個句子中體會到這點呢？
（16）孩子們的可愛體現在哪里？
（17）孩子們認識到了自己做得不夠好，感到很慚愧，所以老師的語氣變得怎樣了？（緩和、輕輕）
（18）齊讀句子：我的語氣緩和下來，輕輕地問：怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？
（19）老師的這句話提醒了孩子們過失可以彌補的，孩子們心情變得？（輕松、歡快），課堂也再度熱鬧起來。
板書：熱鬧
齊讀句子：像獲得……已經不一樣了。感受孩子們放松的心情。
（20）老師給了孩子們一個什么樣的建議？齊讀第15自然段。
（21）為什么只要表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比？（因為禮物傳遞的是孩子給父母的愛和關心。）