《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標:
1,正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會感受父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母關(guān)心別人.
3,體會抓住人物神態(tài),動作進行生動描寫的方法.
教學(xué)重點:理解孩子們情緒的變化,懂得關(guān)心別人.
教學(xué)難點:體會沉默的可貴.
教學(xué)準備: 課件
課時安排:第2課時
教學(xué)過程:
一,出示:生日蛋糕圖
1,圖上畫的是什么 由此你想到了什么
2,關(guān)于生日這個話題,許多感人的故事,今天我們就來學(xué)習(xí)一個感人的故事.板書課題,齊讀.
二,初讀課文,整體感知
1,師:讀了課題你有什么問題嗎 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家一定能解決這些問題.
2,師:用自己喜歡的方式讀課文,讀后簡單說說課文先講了什么,再講了什么,最后講了什么
三,讀中感悟,理解內(nèi)容
1,過渡:老師要帶領(lǐng)大家走進課文,走近孩子們的心靈,讓我們一起來體會這"可貴的沉默".
(1)(課件出示兩幅插圖) 第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣 而第二幅圖呢
(一圖中同學(xué)們高高地舉著手,很高興,神氣十足,有的站起來,二圖中同學(xué)們低著頭,不說話,眼睛不敢看老師,沉默了)
(2)從課文中找出與兩幅插圖相關(guān)的句子讀一讀.
(3)指名讀讀找到的句子.(課件出示句子)"他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼."
師:誰能讀得更好
遇到讀地好的學(xué)生時,教師相機指導(dǎo):你讀得這么好,你注意了句子中得那些詞語 (驕傲,神氣十足,左顧右盼)這些詞語體現(xiàn)了什么 (孩子們非常興奮,驕傲)
齊讀
(4)師:誰再來讀讀你找到的句子
(課件出示)我的情緒迅速傳染給了他們,他們隨著我一起點起數(shù)來,"15,16,17……"越點越多,越點越興奮,聲音越來越響亮,前排的孩子都回過頭往后看,幾個男孩子索性站了起來,我也不阻止他們.幾乎所有的孩子都再快樂地交談,談的內(nèi)容當然是生日聚會,生日禮物,父母祝福……
師:你過生日父母為你準備了什么 你心情怎樣 那我們一起配合讀出這股高興勁兒.看老師的手勢,老師抬手你們就接著讀.
師:把手舉高,老師要點數(shù)了,啊,這么多啊!我的情緒迅速地傳染給了他們,他們隨著我一起點起數(shù)來(手勢)生接著讀.
(5)師小結(jié):多么幸福啊,父母的的愛孩子們感受到了嗎
板書:感受 父母的愛
2,師過渡:孩子們會感受愛了,這還不夠,老師還要尋找蘊藏在孩子們心中最珍貴的東西,你們知道是什么嗎 我們接著看課文.
(1)(課件出示圖2)師:這幅圖孩子們的表情和上次有什么不同
他們?yōu)槭裁闯聊?劃出寫孩子們沉默的句子讀一讀.
(2)(課件出示)霎時,教室里安靜下來.我把問題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜.過了一會兒,幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手.
師:那些詞語體現(xiàn)孩子們沉默了
指名讀,齊讀
(3)(課件出示)教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話.孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……
師:這位同學(xué)讀的時候大家感到教室里寂然無聲嗎
指名讀一讀,評一評.
師:孩子們?yōu)槭裁蠢^續(xù)沉默著 (孩子們感到非常羞愧,不好意思看老師)
我們都能體會此時孩子們內(nèi)心的感受,大家一起讀這段.
(4)師:就這樣(課件出示)沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中.
師:為什么犯了錯誤還說他們可愛
師:在沉默的一分鐘里,他們可能在想什么
師:在沉默中孩子們懂得了什么
師小結(jié):是啊,在沉默中孩子們終于懂得要回報父母的愛.
板書:回報
5,師小結(jié):為什么說這種沉默是可貴的 大家明白了嗎 (因為孩子們在沉默中懂得要回報父母的愛,所以這種沉默是可貴的)