《太陽》教學設計
(4)太陽光可用來防冶疾病
課堂造句練習:教師提出假設的事實,學生補充可能產生的結果.
如果明天下雪,________________
星期六如果爸爸媽媽都休息,________________
村前這條小河如果架起一座橋梁,________________
3.齊讀最后—個自然段.討論:
(1) 這段話在結構上有什么作用 (總結,強調)
(2)在說明方法上有什么特點 (正面敘述和反面敘述配合),哪—段也是這樣說明的;
(3)在段中分別找出"光明"和"溫暖"的反義詞:
4.朗讀第4和第8自然段.
師導讀:"太陽離我們這么遠,……關系密切."作者從正面敘述——
生接讀:有了太陽……
師導瀆:從反面敘述——
生讀:如果沒有太陽……
三,作業,
(1)作業本第1題.
(2)背誦第8自然段.
第三課時
教學要點
總結全文,明確課文安排材料的方法,完成全部書面作業:
教學過程
—,默讀課文,填寫課后習題2的表格.
二,討淪檢查填表情況.
三,看表格完整地回答:課文作者按太陽的哪幾個方面寫的 每個方面安排了哪些材料
四,本課是一篇說明文,這類文章一般有什么特點呢 (可從內容,表達方式,結構及語言方面來認識,詳細見《教參》)
五,課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠的句子是哪幾句 可不可以單列為一段 與原文相比,哪種開頭好 為什么 (進一步理解"傳說")
六,作業;
(1)聽寫詞語.
(2) 1987年9月23日,在我國看到罕見的日環食,為了幫助同學們認識太陽,我們這些小小科學家,舉辦一個關于"太陽"的小小展覽會.展覽會用多種形式,用圖畫,用幻燈,還有動畫演示,介紹,說明太陽與人的關系,這是展覽會主要的部分.現在請一人扮演動畫中的太陽公公,一個扮小朋友,兩人對話.小朋友提問,太陽公公回答,幫助小朋友認識太陽.
同座對話.(全班進行分角色普遍訓練)
指名扮演講解員.
動畫表演