賣木雕的少年 教學設計
l“怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？”這是個反問，能用其他方式來表達嗎？
一起來讀出這種感覺。
6、這么精美的象墩，可是我帶不走，所以我心里很——（遺憾）。遺憾是一種怎樣的感受？賣木雕的少年也有這樣的感覺嗎？（有）
出示：少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。為什么呀？
交流原因：（1）因為自己的木雕不能出售。（2）因為我是一位中國人。
從哪里可以看出他很想賣出，出示我和少年的第一次對話，朗讀學習。
讀到這兒，不要說是作者，非洲少年，就連我們這些旁觀者，也覺得遺憾。讓我們把深深的遺憾送到朗讀里去。分角色朗讀第5—9小節。
7、如果你是少年，此時此刻，你會怎么想，怎么做呢？寫下來。交流。
8、少年到底有沒有抹平我心頭和自己的遺憾呢，我們下節課再學習。
四、指導寫字：賣、售、馱、構、端、掏
五、布置作業：
1、用課文中的詞語填一填：
朋友（叮囑）我兩件事，讓我游覽莫西奧圖尼亞大瀑布，購買木雕工藝品。大瀑布真是(名不虛傳)，那里(游人如織)，景色十分(壯觀)。攤點里陳列的木雕(琳瑯滿目)，(各式各樣)。其中象墩(構思新奇)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛不釋手)。少年兩次（誠懇）地請求我買木雕。但是因為象墩（沉甸甸的），我要帶的行李已經超重，只得放棄購買的念頭，因此我和少年都很（遺憾）。
2、抄寫生字