《小獅子愛爾莎》教學設計
2、了解小獅子愛爾莎的生活習性，感受“我”和愛爾莎之間的深厚感情。
3、理清課文的敘述順序即懂得課文的記敘順序是按小獅子愛爾莎的成長過程安排的。
4、懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。
5、有感情地朗讀課文。
（二）過程與方法：
1、能夠在“自主，合作、探究”的學習中，圈點、勾畫、摘錄，自主閱讀，相互協作，大膽交流，獨立體驗。
2、能把在當地了解到的動物的景況與文中的人、事、物、情結合起來，并發表獨自的見解。
(三)情感、態度與價值觀：
理解 “我”和小獅子之間的深厚感情，培養學生愛護動物、保護動物的情感,體會人與動物和諧相處的美好。
二、教學重點：
1、懂得課文的記敘順序是按小獅子愛爾莎的成長過程安排的，懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。
2、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心周圍事物的習慣。
三、教學難點：
能夠在“自主、合作，探究”的學習中，圈點、勾畫、摘錄，自主閱讀，相
互協作，大膽交流，獨立體驗。
四、教材分析
這篇文章的作者是奧地利女作家喬伊·亞當森。文章講述了“我”精心馴養失去母親的小獅子愛爾莎，最終把它送回大自然的事。作家用極其樸實平和的語言，細膩地刻畫了“我”和愛爾莎在一起生活的情景，字里行間都流露出了“我”對愛爾莎的真誠呵護以及愛爾莎對 “我”的無限依戀，反映了人與動物之間的感情，表現了人與動物和諧相處的主題。
五、教學建議
學習本篇課文要引導學生在整體感知課文內容的基礎上，理清敘述的順序，了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習性，重點感受“我”和小獅子之間的親密感情，體會人與動物和諧相處的美好。
六、自學建議：
1、自讀課文，自學生字，了解課文大意.
2、收集、整理有關獅子的生活習性和分布等有關資料，并樂意與同學交流；有條件的學生可以閱讀奧地利作家喬伊.亞當遜寫的《野生的愛爾莎》這本書及觀看據此改編的電影《生而自由》，并樂意把自己所喜歡的情節講給同學聽。
七、教學時數：2課時
八、教學過程：
第一課時
一、創設情境，導入新課
1、出示課件創設情景，激發學習興趣。（隨著聲聲咆哮，出現雄獅頭動態近景；出現獅子圍獵捕食動態畫面。）
師：獅子被稱為獸中之王，是一種兇猛的大型食肉動物，下面我們來看一組獅子捕食的鏡頭。
師：可今天我們學習的《小獅子愛爾莎》這篇課文中的獅子愛爾莎卻溫柔、可愛、善解人意，甚至最后與作者達到了難以割舍的地步。快來認識認識它吧！
1、板書課題，自由提問。師挑出其中有價值的問題，板書。
2、揭示課題，簡介作者。(課上師生交流相關資料，為學習課文奠定基礎)
喬伊·亞當森：女，1911年出生在奧地利的維也納。父親是個有名望的建筑工程師。她從小把假期的全部時間都花在父親的莊園里，專心致志地對野鹿、狐貍等動物進行馴化工作。1937年在東非肯尼亞旅行。那遼闊無邊的熱帶原始森林和出沒其間各種珍禽異獸，一下子把她吸引住了。于是，她決定留在肯尼亞，這一留就是43年。在此期間，她的丈夫在一次野外考察時發現三只小獅子，便帶回營地進行馴化試驗，并把兩只大的送往荷蘭動物園，留下最小的愛爾莎，繼續進行馴化試驗。再后來，她寫了一本引起轟動的書《野生的愛爾莎》，本課就節選自這本書。