《小獅子愛(ài)爾莎》教學(xué)設(shè)計(jì)
二、初讀課文，整體感知：
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，達(dá)到字字響亮，句句通順。（要給學(xué)生充分的時(shí)間）
2、自學(xué)生字詞，借助工具書(shū)掃清字、詞、句障礙，畫(huà)出不懂的地方。
3、檢查生字、詞語(yǔ)、讀書(shū)情況，指名分自然段朗讀課文，習(xí)慣性地進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、再讀課文，梳理文路：
1、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?（啟發(fā)學(xué)生通過(guò)閱讀，把握文章的順序，理清作者的思路）
2、默讀課文，畫(huà)出點(diǎn)明愛(ài)爾莎年齡的語(yǔ)句，想想課文是按照怎樣的順序介紹的?（全文共有九個(gè)自然段，線索是小獅子的出生——成長(zhǎng)——回到大自然，是按小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程記敘的。）
四、自讀課文，交流體會(huì)；
這篇課文什么地方給你留下了最深的印象?
注意引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、體會(huì)，只是初步了解，不做過(guò)高要求。如，小獅子洗澡時(shí)，跟“我”開(kāi)玩笑，表現(xiàn)了它的頑皮、淘氣；小獅子為了保護(hù)我，與犀牛搏斗并把它趕走，表現(xiàn)了它的勇敢；小獅子換牙時(shí)的聽(tīng)話，表現(xiàn)了它的溫順可愛(ài)；但面對(duì)“我”的“教訓(xùn)”又表現(xiàn)出了乖巧。
五、基礎(chǔ)性作業(yè)
1、積累生字詞，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
2、進(jìn)一步熟讀課文。
3、結(jié)合課文，整理搜集到的資料。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、出示課件創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（出示影片《生而自由》片斷）
師：獅子被稱為獸中之王，是一種兇猛的大型食肉動(dòng)物，可《小獅子愛(ài)爾莎》這篇課文中的獅子愛(ài)爾莎卻溫柔、可愛(ài)、善解人意，甚至最后與作者達(dá)到了難以割舍的地步。她們之間建立起了母子般的感情。
二、細(xì)讀品味詞句，體會(huì)和諧感情。
“我”對(duì)小獅子的關(guān)愛(ài)以及“我”把它送回大自然這兩部分內(nèi)容是課文的重點(diǎn)。因此在教學(xué)中，要針對(duì)重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)自學(xué)、小組討論、師生評(píng)議等方式進(jìn)行，體會(huì) “我”與小獅子之間的深厚感情。
1.學(xué)生邊自讀課文，邊劃出表達(dá)“我”和愛(ài)爾莎之間深厚感情的詞句。作者寫(xiě)了小獅子愛(ài)爾沙在成長(zhǎng)中的哪些事例?從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛(ài)爾莎怎樣的生活習(xí)性和特點(diǎn)?文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)?為什么使你感動(dòng)?勾劃出“我”和愛(ài)爾莎之間深厚感情的重點(diǎn)詞句，在書(shū)的空白處批注自己的感受。
2.作者為什么要把小獅子愛(ài)爾莎送回大自然，為此，作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)?為什么使你感動(dòng)?學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，展示讀書(shū)所得，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3.結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句共同評(píng)議。如：
①“它一刻也不離開(kāi)我，晚上……把我舔醒。”從“一刻也不離開(kāi)”“一起睡”“舔”這些詞語(yǔ)中，可以體會(huì)到小獅子和“我”已經(jīng)有了感情，我也接受了它對(duì)我的感情。
②“它看見(jiàn)我蹲在河邊，就故意……十分高興地和我開(kāi)玩笑。”“故意撲騰”“撲倒”等詞語(yǔ)，寫(xiě)出了小獅子的頑皮，從“高興”“開(kāi)玩笑”等詞語(yǔ)，可以體會(huì)到“我”對(duì)小獅子的喜歡，說(shuō)明我們已經(jīng)建立了一定的感情。
③“我大聲呼喊……愛(ài)爾莎一口氣把它趕出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。”這句話中的“跑來(lái)”“勇敢”“搏斗”“趕出” 等詞語(yǔ)表現(xiàn)了愛(ài)爾莎的勇敢，從這句話的描述中，也流露出了“我”對(duì)小獅子的感激之情。
④小獅子換牙一個(gè)自然段中“像孩子一樣張開(kāi)嘴給我看”“閉著眼睛”“一動(dòng)不動(dòng)”“吮吸”等詞語(yǔ)，我們可以體會(huì)到小獅子的溫順可愛(ài)，小獅子在 “我” 的心目中就好像自己的孩子一樣可愛(ài)，“我”對(duì)它的喜歡暗含在文字之中。