《春天的雨點》說課稿
（三）繼續質疑，學習三、四自然段。
讓學生先默讀課文，了解烏漢娜老師是如何給達麗瑪補課的，再讓學生模仿上述的學法質疑問難，并用——？做好讀書記號。教師用投影出示自學要求：1、用“——”劃出最能表現烏漢娜教師關心愛護學生的句子，并說說你從中體會到了什么。2、達麗瑪是怎么想？怎么做的？學生帶著問題繼續讀、劃、想、議。
交流第2個問題時，插進有感情朗讀訓練，從達麗瑪“發誓”及動詞“印”讓學生懂得烏漢娜老師的行為已經深深感動了達麗瑪，她決心要專心致志地聽課。接著，讓學生繼續尋找還從哪里看出達麗瑪學習專心呢？從達麗瑪的行動上。但課文沒有正面描述達麗瑪是怎么做的，而是通過師生對話表現出來的。從課文中找到有關語句。針對“是的，她只聽到……哪注意到閃電、雷聲？”投影出示填空：“是的，她只聽到，沒聽到，只看到，沒看到。”針對師生對話，進行有層次的練讀，通過“驚奇、激動”等詞的品味，讓學生知道烏漢娜為了達麗瑪的進步激動不已，她覺得自己的努力有了收效，從而感到老師對學生的愛。
（四）圖文結合，學習第五自然段。
讓學生看圖學文，自學第三大段。讀烏漢娜老師護送學生回家的句子，抓住動詞，體會慈母般的愛。重點解決省略號的作用和重點句的含義。在這里可安排讓學生練筆：望著老師遠去的背影，達麗瑪會想（說）些什么？此處訓練，不僅使學生對烏老師冒雨護送學生回家的精神由衷感動，認識到要專心學習，掌握本領才是報答老師的最好方式，而且讀寫結合，實施了有效的訓練。
接著，教師因勢利導，讓學生齊讀重點句，討論：春天的雨點指什么？草原上勃勃生機又象征什么？投影出示填空進行小結：春天的雨點比喻（老師對學生的愛），達麗瑪在愛的滋潤下，像草原上的春草一般（茁壯成長）。
（五）總結全文。
聯系實際，讓學生說說你有沒有像達麗瑪這樣的經歷，學了課文你有什么感受，把自己的點滴體會寫下來，做好讀書筆記。