《春天的雨點》中的三望三想
《春天的雨點》這篇課文是浙教版小學第八冊第11課，內容講述了達麗瑪上課走神被烏漢娜老師發覺，烏漢娜老師留她下來補課，直到課后達麗瑪才發現外面下雨，她只注意到老師的講課和辛勞，竟然沒注意到雷聲，“老師，我只聽見您給我講課”的話語感動了烏漢娜老師。最后烏漢娜老師用蒙古袍把達麗瑪送回家，達麗瑪倚在門前深情地望著老師遠去的背影。課文用“春天的雨點”比喻老師對學生的這種無微不至的關心和愛護。
自己在朗讀課文的時候，無意間發現了課文中三次有味道的“望著”。
“達麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜，但是她的心卻跟春風一起，游蕩到大草原上去了。”
開始補課了，“達麗瑪望著老師親切的面容，心里發誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。”
“達麗瑪摸著自己干燥的衣服，倚在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細雨中遠去……”
依據這三個“望著”，我采取了一個三望三想的設計。當時設計時只列出了幾條框架，大都屬于課堂生成。現在只能根據課堂實錄回憶并做一些記錄。
在初讀感知課文以后，提綱挈領地讓學生說說課文主要寫了達麗瑪和老師之間的什么事情。然后就說課文中三次提到達麗瑪望著老師，找出來讀一讀，想一想這三次望著有什么不同。心里有在想些什么？
學生自由讀三個句子。
一望一想
師：我們逐個來說說。先說說第一個“望著”，達麗瑪和同學們一樣望著老師，聽著老師講課，可是心——讀句子。
師：這個“望著”，是怎樣的望著？
生：這是傻傻的望著。
師：怎么這么說？
生：她眼睛望著老師，可心卻想到別的地方去了。
師：她的心想到哪里去了？
生：大草原。
（出示大草原上的一組生活工作圖）簡單介紹大草原人民的生活。
師：你認為達麗瑪的心都想到了什么？
生：想到自己騎在馬兒在草原上奔馳
生：想到自己領著牧羊犬去追趕潔白的小羊群
生：想著自己與小羊羔親熱的情景
……
師：用課文里的一個詞說，這就是——
生：游蕩。
師：什么是游蕩？
生：一會兒想想這，一會兒想想那
師：心在游蕩，眼睛卻望著老師，這個望著，眼神一定是——（傻傻的，呆呆的，呆滯的），細心的烏漢娜老師從42雙眼睛里發現了達麗瑪的這個眼神。你可以看出烏漢娜老師怎樣？
生：她很了解學生，從眼睛里就知道學生心里想什么。
生：她很關心學生。（怎么看出來）達麗瑪心想到別的地方去了，烏漢娜老師怕她沒學好，還要為她補課。
生：烏漢娜老師的眼睛很厲害，能從42雙眼睛了看出達麗瑪的眼神不同。
師：達麗瑪這樣呆呆的眼神，就是——（走神）。
二望二想
師：第二次，老師開始為達麗瑪補課，達麗瑪又望著老師，這一“望著”與第一次的“望著”有什么不同？
生：第一次望著是走了神，心跑到大草原上去游蕩，第二次望著老師，卻是在專心的聽課。（你把它讀出來。）生讀
師：這一回的望著，她的心里在想什么？
生：（讀）心里發誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。
師：這寫出了她的決心。她決心要（悔改），決心要（認真聽講），她做到了嗎？讀讀課文，你從哪里讀懂她專心聽講了？