《春天的雨點》中的三望三想
（生讀）
生：她把老師講的每一句話都印在心里。
師：“印”在心里，什么是“印”。
生：刻、記
師：是深深地刻，牢牢地記。還從哪里讀懂她的專心聽講，不讓心跑到大草原，把老師的話深深地刻下，牢牢地記住？
生：外面下雷雨了，她都不知道。
生：是的外面雷聲那么大，她卻沒聽見。
（播放轟隆隆的雷聲）
師：就是這樣的震耳欲聾的雷聲，達麗瑪卻一點也沒發覺。她能聽到的只有（老師沙啞的聲音），能看到的只有（老師發干的嘴唇），能想到的只有……
生：老師教給的知識
生：老師太辛苦，為同學們上課，現在又要為我補課
生：我應該認真學習，不能辜負老師的期望
生：我一定不讓心跑到大草原上，我一定要學好知識
……
師：多好的孩子啊，她都懂了，都知道了，她更感動了。她只聽到老師沙啞……（生讀）
師：又是一個多么辛勞的老師，為了同學們上課，現在又在為達麗瑪補課，上的喉嚨都（沙啞了），嘴唇都（干了），可是聽到達麗瑪的這一句話，她比喝了一杯濃濃的茶還甜，她忘記了一切疲勞，心頭一陣激動：“哦，達麗瑪……你會學好的，我放心了……）
學習兩個省略號。在學習第二個時，“我放心了”，我放心什么了？
生：達麗瑪可以學的很好了 達麗瑪很懂事了 ……
回到板書，這又是一次望著老師，心里想的卻是老師的辛勞
三望三想
放學后， 21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達麗瑪摟在身邊，把她送回了家。
師：從這個“摟”字你看出了什么？
生：我看出了烏漢娜老師很關心自己學生
生：烏漢娜老師非常疼愛自己的學生，怕她被雨淋了感冒了
生：烏漢娜老師像母親一樣愛自己的學生
生：烏漢娜老師怕達麗瑪回家晚了，家人會罵，把她送回家里面
……
師：是啊。就是這樣一個令人感動的老師，達麗瑪摸著自己干燥的衣服，倚在門前，又一次深情地望著老師。這一望著，又有何不同？
生：這次是感激的望著。烏漢娜老師不但沒有批評她，還為她補課，把她送回家，實在讓達麗瑪非常感動
生：這次是感激的望著。烏漢娜老師對達麗瑪太好了，用蒙古袍為她擋雨，自己卻淋濕了，而且她還要一個人淋著雨回家
生：我也認為這次是感動的望著。烏漢娜老師太關心、愛護自己的學生了，就像是學生的媽媽一樣
……
師：這一望是深情的望，這一望是感激的望，達麗瑪此時此刻，“倚在門前望著老師的背影在蒙蒙細雨中遠去……”，心里久久不能平靜，無數想說的話都蘊涵在這個省略號里面。（板書）
用這段結尾，點化主題，把老師對學生的關心和愛比做“春天的雨點”。
春天的雨點，落在草原上，草原上正萌發勃勃生機。春天的雨點，仿佛也落在了達麗瑪的心里。