《撈鐵牛》教案
一、教學(xué)目標(biāo):
1、默讀、朗讀課文,讀懂并復(fù)述懷丙和尚撈鐵牛的辦法,體會(huì)生產(chǎn)和生活都需要智慧。
2、認(rèn)字12個(gè),寫字8個(gè)。
3、理解“笨重、議論紛紛、沉沒、出”等詞語在課文中的意思,學(xué)習(xí)“拴、浮、繃、拔、拖”等動(dòng)詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):弄清楚懷丙和尚是怎樣撈鐵牛的。
三、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
四、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,我們中華民族自古以來就是人才輩出的民族,歷史上像張衡、李春、李時(shí)珍等為人類做出重大貢獻(xiàn)的科技人才為數(shù)不少,為世界人們所稱贊,今天,我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位了不起的工程家,他就是一千年前的宋代和尚懷丙。下面我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于他的一段膾炙人口的故事,撈鐵牛。(板書課題)
2、看到課題,你都想到了什么?(誰撈鐵牛?為什么要撈鐵牛?結(jié)果怎么樣?)
3、同學(xué)們有這么多的問題想知道,那么就讓我們帶著問題一起到書中找找吧。
二、初讀課文,整體感知。1、下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。
2、在朗讀的過程中想一想這篇課文又幾個(gè)自然段?講了誰的什么事?可分為幾個(gè)部分?為什么這樣分?(可抓住中心進(jìn)行分段)
三、下面我們一起來走進(jìn)課文。
1、學(xué)習(xí)它的第一部分。
(1)、哪位同學(xué)愿意把課文的1——2自然段給大家朗讀一遍呢?
(2)、通過朗讀課文你知道鐵牛有哪些作用呢?為什么要撈鐵牛呢?撈的過程中有什么困難嗎?
(3)、議論紛紛是什么意思?說明了什么?
(4)、正當(dāng)人們議論紛紛束手無策時(shí),誰主動(dòng)請(qǐng)纓了?他是怎么說的?請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的句子畫出來。
(5)、“我來試試看,鐵牛是被水沖走的,我還讓水把它們送回來。”從這句話中你明白了什么?既然對(duì)撈鐵牛已經(jīng)胸有成竹為什么還說我試試看?(可見他很謙虛)
(6)、那這位和尚到底是怎樣撈鐵牛的呢?
2、學(xué)習(xí)第二部分。
(1)、請(qǐng)同學(xué)們聽錄音3——5自然段。邊聽邊思考:和尚是怎樣撈鐵牛的?他都做了哪些準(zhǔn)備工作?
(2)、先回答第二個(gè)問題:他都做了哪些準(zhǔn)備工作?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧屑?xì)的讀讀第三自然段。
(3)、第一個(gè)準(zhǔn)備工作是什么?誰能用關(guān)鍵的四個(gè)字概括一下?(潛水摸牛)接著第二個(gè)準(zhǔn)備工作是?概括為?(裝沙行船)第三個(gè)是?(并船搭架)第四個(gè)是?(牛船相接)(教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié),相繼板書出四個(gè)重要的準(zhǔn)備過程)
(3)、我們想一想,這四個(gè)準(zhǔn)備工作的順序能不能調(diào)換?為什么?(不能,因?yàn)檫@四個(gè)準(zhǔn)備工作之間是承接關(guān)系,所以不能調(diào)換。)
(4)、既然他們之間是承接關(guān)系,就有一定的先后順序,那么誰能用表示先后順序的.
詞語(先····然后···接著··最后)來說一說準(zhǔn)備工作的過程呢?
(5)、從這個(gè)四個(gè)步驟中,你覺得這個(gè)和尚的準(zhǔn)備工作做的怎么樣?(細(xì)致、周密、有條不紊)
(6)/準(zhǔn)備工作做好了以后,那和尚是怎么撈鐵牛的呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀第4自然段,找出相關(guān)的句子,點(diǎn)出關(guān)鍵性動(dòng)詞。(鏟、浮、繃、拔、離開、劃、拖)
(7)、誰能用這些動(dòng)詞復(fù)述一下?lián)畦F牛的過程呢?
小結(jié):鐵牛之所以能順利地打撈成功,跟前面那周密細(xì)致的準(zhǔn)備工作密不可分?梢娮龊靡患虑橹埃仨氂兄苊艿臏(zhǔn)備和安排。