《撈鐵牛》教案（第二課時）
教學重點：鐵牛是怎樣撈上來的教學難點：撈鐵牛做了哪些準備工作
教學過程：
一.看課件《河中府鐵牛》激趣引入
1.剛才我們在課件中看到的鐵牛，是宋朝時候河中府城外用來拴浮橋用的，一共有八只。你知道嗎在這些鐵牛身上還發生過一件有趣的事情呢？
2.讀課題，在預習中，你有哪些不理解的問題需要老師、同學們的幫助？（重要的，帶有普遍性的話板書出來）
二.學習第一部分
1.請小聲讀課文第一部分，一邊讀，一邊想，一邊勾畫。懷丙為是么要撈鐵牛？自讀、思考。
2.課堂反饋：（拴浮橋的八只大鐵牛被洪水沖到河底的淤泥里。）
3.“黃河兩岸拴浮橋用的八只大鐵牛也被大水沖走，陷在河底的淤泥里。”這里的“也”能不能換成“都”？為什么？（不能，因為黃河發大水沖斷了浮橋，沖走了鐵牛，這是兩件事，如果用都就只講鐵牛被沖走一件事了。）
三.學習第二部分
1.懷丙是在什么情況下，說出"叫水送回"這個想法的？請讀第二部分后回答。
2.抽讀這句話，從這句話體會到什么？
（大家議論紛紛，卻束手無策，他們看到的是水的危害，懷丙想到的卻是利用水的巨大力量，這與眾不同的想法反映出他出色的智慧。）
3.“鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它沖回來。”這里的“還”可不可以換作“要”？為什么？（不能。因為“還”常用于講同樣的情況，有表示現象繼續的作用。這句話前后講的都是水，沖走鐵牛的是水，把鐵牛送回來也是水，用“還”就很自然，如果用“要”就沒有這種繼續的意思。）
3.齊讀這句話，體會他的勇氣和智慧。
四.學習第三部分
1.每只鐵牛都重達萬斤，要把八只鐵牛都撈上來，真不是一件容易的事，懷丙為此做了四項準備工作，是哪四項？請默讀第三段，用橫線劃出這四項準備工作，并把表示這4項準備工作先后順序的詞用"△"標出（檢查落實）。
2.反饋：①四項準備工作是：潛水摸牛、備船裝沙、并船搭架、粗繩拴牛。
② 表示準備工作先后順序的詞是：先、然后、再、又
3.四項準備工作順序能顛倒嗎？為什么？
（不能。因為潛水摸牛：摸清位置，便于打撈。備船裝沙：吃水深，縮短船與牛的位置，卸沙后，船才能在上浮的同時繃緊繩子，從而拔出鐵牛。并船搭架：保持平衡，浮力大且一致。粗繩拴牛：保證牢固。懷丙做事是多么有條理呀！由此可見我們無論說話做事都應該有條理。）
4.懷丙這些準備工作是針對什么做的？你體會到什么？（針對鐵牛笨重的特點做的。體會到整個準備工作做得認真和慎密。）
5.你能用上表示準備工作先后順序的四個詞，具體說說這四項準備工作嗎？
課件分步演示——準備工作
6.師小結：懷丙準備工作做得周密細致，設計科學合理。那他又是怎樣撈鐵牛的呢？
五.學習第四部分
課件演示——撈牛過程（注意觀看鐵牛位置的變化）
1.剛才在看課件的時候你注意到鐵牛的位置有什么變化嗎？（上拔）是什么力量使鐵牛的位置發生改變的呢？（水的浮力）
2.小組合作學習第四部分，看看他是怎樣撈鐵牛的？思考課文是怎樣把這個過程寫清楚的，把表示泥沙、船身、繩子、鐵牛在鏟沙過程中發生變化的詞標出來。（泥沙漸少，船身上浮；繩子綁緊，鐵牛上拔。）