不愿長大的小姑娘

（學生立即行動起來，可以同位互讀，也可以小組內讀。讓識字這一訓練點不脫離課文語境，給學生充分的學習和探究的時間，從而培養學生的探究意識和主人翁精神。）
師：老師發現同學們都很認真的畫出了生字詞，并且用自己喜歡的方法解決了，現在老師就得考考大家了。（實物投影出示生字詞）
                      聰明   衣柜   照顧   休養    收拾   虛弱   自言自語
 （請同學們先小聲朗讀一邊，然后齊讀一遍，再指名學生朗讀，教師及時糾正）
師：同學們真會學習，這么快就把課文中的生字詞都學會了。好，咱們都來為自己鼓勵一次。（同學們都高興的鼓起掌來）
剛才同學們都讀得很認真，我發現同學們比以前更加會學習了，現在哪個小組愿意向大家展示一下。
   （各小組的組長紛紛舉手，指一個小組來展示。）
（全班交流）
師：誰來評價一下，他們讀得怎樣？
生：他們讀得很流利、也很有感情。
生：他們讀得聲音很美，也很洪亮。
   （ 力求把主動權交給學生，讓學生獲得創新成功的樂趣，充分體現學生的主體性）
師：沒想到，你們這么快就把課文讀熟了，你們真能干，如果你們在讀書時能發現不懂得問題，并且能自己解決，你就會受到老師、父母、同學的夸獎，你們說是嗎？
生：（同學們異口同聲地回答）是。
   （老師用鼓勵的方法，進一步激發學生的學習興趣，讓每個學生都得到成功的體驗）
        三、朗讀感悟
師：同學們，你們愿意繼續和小姑娘交朋友嗎？請同學們有感情的朗讀課文，說說這篇課文主要講了什么？
生：（學生繪聲繪色的讀，讀后爭先恐后地舉手，師指一名學生回答）這篇課文主要講了小姑娘不愿長大，但她心疼媽媽，決定自己的事情自己做。
師：那么小姑娘為什么不愿意長大？
生：因為長大后就會有很多煩惱。
生：因為長大后就不能像現在一樣玩兒了。
師：那么，你們都想想自己有沒有不愿長大的想法，有沒有因為父母太忙顧不上自己而抱怨，決定怎么辦。
生：有，我看到父母外出打工，都很辛苦。我決定自己的事情自己做，還要幫助父母做一些力所能及的事情。
師：說得真好，這才是個好孩子，你真棒！請大家都會向你學習的。
（讓學生以自己的親身經歷談感受，具有真情實感，感染力強，再加上老師的鼓勵，學生更能夠體會到成功的樂趣）
師：請同學們有感情地朗讀9——12自然段。