《不愿長大的小姑娘》教學設計
5、師引讀：她心疼媽媽啊，她對媽媽說：……（指名讀）
6、師：我們一起當小姑娘，心疼地對媽媽說，好嗎？
7、齊讀小姑娘的話。
8、師：可以看出小姑娘愿意長大的原因是心疼媽媽。板書：心疼媽媽。
9、師：小姑娘心疼媽媽而愿意長大，有沒有長大呢？長成什么樣的？（高個、漂亮）板書：高個漂亮
師：小姑娘心里高興嗎？帶著高興的心情讀一讀這一自然段。生有感情朗讀。
四、合作學習“怎樣長大”
1、小黑板出示：
小組合作學習“小姑娘是怎樣長大的呢？”
1)小組齊讀9――12自然段。
2)小組討論解決問題。
2、小組合作學習。
3、自由反饋。師歸納：通過做事情。板書：做事情。
1)小姑娘做了那些事？讀第9自然段。生反饋。
指導朗讀。讀出不同的語氣。
齊讀第9自然段。
2)指名讀10――11自然段。用喜歡的符號標出小姑娘做的事情。
指導朗讀。讀出小姑娘關心體貼媽媽的感情。
同桌讀。
3)男女生比賽讀。
4)師：難怪大家都贊美她：善良能干。相機板書。
五、拓展延伸，深化情感
出示書中插圖。
師：面對這么善良、能干的小姑娘，我們有什么話對她說呢？
生自由說。
六、布置作業(yè)。
寫下想對小姑娘的話：小姑娘，我想對你說……
板書設計：
不 愿 長 大 的 小 姑 娘
不愿長大
愿意長大
高個漂亮
善良 能干
七、教學反思：
在教學中設計了小組合作學習方面，但效果沒能達到預設效果；在指導學生朗讀時，如果利用多媒體出示相關語句，會更直觀，效果也會好些。