不用文字的書和信（北師大版小學語文三年級）
提醒學生一些讀書方法：邊讀邊想、邊讀邊動筆等。
2、交流閱讀收獲，重點了解“貝殼記事”的方法，注意發(fā)散學生思維，想象不同的貝殼可能分別表示什么意思。可以先在學習小組內(nèi)交流，再在班上交流。
3、理解“一條穿著好些貝殼的帶子，在他們看來就是一本書。”這句話的意思。
（二）學習“通信”部分。
1、請自由閱讀第三—五自然段，邊讀邊想：在創(chuàng)造文字之前，不同的民族是怎樣互通信息的？除了文中介紹的，你還知道哪些通信方法？
2、匯報交流。
3、發(fā)散思維：除了通過課文及課外資料了解到的不用文字的通信方法外，想象一下，有的民族還有可能怎樣互通書信？比如：送一塊豬肉給對方，可能是什么意思？送一塊手帕呢？一壇酒呢？
（允許學生發(fā)表自己的奇思異想。）
（四）拓展延伸，深化理解
1、學習了課文，我們了解了很多知識，在創(chuàng)造文字之前，人類就已經(jīng)創(chuàng)造了許多許多記事和通信的方法。那么面對早期人類的種種創(chuàng)造，你想說什么？
2、在創(chuàng)造文字之后，你知道歷史上人類使用哪些傳遞信息的方法？（如：驛站、烽火臺、鴻雁傳書等。）
3、現(xiàn)代社會，人們多采用哪些傳遞信息的方式？你所知道的最新最先進的通訊方式是什么？
4、對比以上三種截然不同的通訊方式，你體會到了什么？
5、閱讀“語文天地”中的“‘開卷有益’——《在互聯(lián)網(wǎng)上》”，說一說“互聯(lián)網(wǎng)”能幫助人們做哪些事？
五、學習生字，積累詞語
1、學習生字：指導學生用自己喜歡的方法獨立識記。
2、積累詞語：不僅僅局限于生字新詞。
7. 課堂練習： （1）現(xiàn)代社會，人們多采用哪些傳遞信息的方式？你所知道的最新最先進的通訊方式是什么？
（2）對比以上三種截然不同的通訊方式，你體會到了什么？
8. 作業(yè)安排：閱讀“語文天地”中的“‘開卷有益’——《在互聯(lián)網(wǎng)上》”，說一說“互聯(lián)網(wǎng)”能幫助人們做哪些事？
9. 附錄（見北師大版三年級上冊教科書）
10. 自我問答：哪種記事方法最好？答：怎樣方便記事，怎樣就是最好的。