《廬山的云霧》教后感
【反思】課堂教學講是不講，其實已經不是爭論的問題了。這學期我的基本策略是不講。揭示課題后，我的問題就是；你們想了解些什么？同學們提出了6個問題，我又問是要我來解答呢還是你們自己合作解決？他們的回答很干脆：我們自己學。
于是，我成了一個學習者，感受孩子們對章節的理解，在他們的畫面表達，深情并茂的誦讀聲中，在他們激qing的背誦比賽中，我的本課中心教學目標全部完成。
片斷三：拓展運用
師：古往進來，許許多多的詩人也像我們一樣陶醉在廬山的云霧中，留下了許多的詩篇，你能給大家說說嗎？
生：我知道李白的詩句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
生：我知道蘇軾的詩句：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。
師：老師真高興你能記得前人所描繪的廬山，那么此時此刻，面對廬山云霧的美麗，你能用一句話來贊美一下嗎？
生：廬山云霧，天下無雙。
生：廬山云霧，真是令人流連忘返啊。
生：今年旅游去哪里？要去就去廬山看云霧。
生：走遍千山萬水，還是廬山最美。
………………
【反思】為什么孩子們有這么多的話要說？我想與我們平時的閱讀積累有很大的關系 ，知
識的遷移，在這里得到了很好的體現。不要怕孩子不會說，放開我們的手腳，解放我們的思想，也許我們會發現課堂氣氛的活躍其實很簡單。讓他們有成就感，有自信心，有合作的意識，也許我們就能輕松一笑。