《廬山的云霧》第二課時教學設計
a、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（唐）李白
b、橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。（宋）蘇軾
七、小練筆（當堂反饋，如時間不夠，可先說一兩句）
八、同學們，這節(jié)課我們一齊領略了廬山云霧的神奇魅力，還學會了一個新的構段方式—總分，試著仿照課文第二、三自然段的寫法，寫一處景物。
教材簡析與教學思路：
《廬山的云霧》是s版小學語文三年級第四單元的一篇課文。這是一篇寫景抒情的文章，作者緊緊抓住廬山云霧的奇幻與神秘，運用比喻的修辭手法，用優(yōu)美的語句，傳神的文字，形象、生動地描繪出廬山云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變的景象，字里行間流露出作者熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想情懷。
全文層次分明，第一自然段總寫出了變幻無常的云霧給廬山增添了幾分神秘的色彩；第二、三自然段采用了“總—分”的構段方式，具體寫出了廬山云霧的千姿百態(tài)和瞬息萬變的特點。第四自然段寫人們對云遮霧繞的廬山的喜愛與留戀之情。
在教學設計中，考慮到三年級學生已經基本掌握聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際理解詞句意思，但對于掌握如何抓住景物特點進行生動形象地描寫還有一定難度。因此，本節(jié)課我重點引導學生在讀中理解語言文字的含義，在讀中感悟文章語言富于變化的特點和句與句之間的聯(lián)系，在讀中想象課文所描繪的意境，在讀中內化語言，積累背誦。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，提高理解句子的能力。
2、理解課文內容，品味感悟文章的語言美，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。
3、認識“總—分”的構段方式，學習作者是怎樣具體描寫事物特點的。
教學重點：引導學生體會課文語言的優(yōu)美，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。
教學難點：發(fā)現和體會“總—分”的構段方式，學習作者抓事物特點，把事物寫具體的方法。
九、板書設計
廬山的云霧