6、《花瓣飄香》導學案
（5）“我”將從集市買來的兩盆花，一盆送給了小女孩，另一盆放在了母親的陽臺上。本段告訴我們每一個人都要敬愛我們的母親。
六.重點知識：
1.學會本課生字：俯，摘，捧，拿，措，惶，恐，舍，惹，懂
（1）“摘，惹，舍”為翹舌音。
（2）“措”為平舌音。（3）“捧，惶，恐，懂”為后音。
2.形近字：
俯（俯看）摘（采摘）捧（捧起）拿（拿到）措（措施）懂（懂得）
府（政府）滴（水滴）棒（棍棒）掌（手掌）借（借錢）謹（謹防）
3.近義詞：
惶恐—驚慌飛快—飛速紅艷艷---紅彤彤不知所措---手足無措
4.反義詞：
惶恐---鎮靜飛快---緩慢不知所措---泰然處之
5.多音字：
露lù（露水）舍shè（宿舍）給jǐ（給予）著zháo（著火）
露lòu（露臉）舍she（舍得）給gei（給我）著zhe（看著）
6.重點詞語理解：
紅艷艷：形容非常紅。abb式詞語后兩個字疊用有強調作用。
不知所措：措，安排，處置。不知怎么辦才好，形容受窘或發急。
惶恐：驚慌害怕。
七.課堂流程
第一課時
一、明確目標，教師引領
導入語：
清晨，月季花上閃動著露珠，小女孩摘下一片花瓣，
輕輕地放在媽媽的枕邊，表一份心愿。
道一聲祝福，
媽媽的臉上漾起了微笑。
小小的花瓣，像絨布一樣柔軟，淡淡的清香隨風飄散。
小小的女孩，你的心靈像露珠一樣透亮，純潔。
你不就是那片清香的花瓣嗎？
同學們，你聽了這首小詩，你們從中了解到什么嗎？
（1）板書課題：6.《花瓣飄香》
（2）師生有感情地齊讀課題。
讀了課題，從中知道了什么？或想知道些什么？
二、活動體驗，對子幫扶
默讀課文2—3遍，思考以下問題：
a圈畫出文中生字詞，多音字并組詞。（讀準字音，認清字形。）
b自學生字，有疑難字查字典
c寫出近義詞，反義詞。
c如何將課文讀得有感情。
d用自己的話說說課文中心意思。
三、分享提升，穿插鞏固
1.分組板演以上相關的內容,剩余同學練讀課文。
板演要求：誦讀快，字跡工整，大方美觀，用雙色粉筆。
練讀要求：注意力集中，大聲，動作，表情到位。
2.各組帶讀相關板塊，小老師大聲，讀準字音。
3.開火車讀詞語—炒豆子游戲（加深對詞語的印象，以便熟練掌握）
4.易錯字提示
四、當堂反饋，達標測評
1.檢測后進生學習情況不過關小老師課下幫扶。
2.獨立完成快樂導航字詞部分，疑難問題做上記號。
第二課時
復習導入：聽寫生字詞
一.明確目標，教學引領。
1、課文是怎樣寫花開的？
2、從小女孩摘花瓣的動作和神態你讀懂了什么？
3、思考，交流“我輕輕地問”表示了“我”的什么樣的態度？
4、默讀三—十自然段，從“我”與小女孩的談話中，你讀懂了什么？
5、“我”為什么要買花，送花？作者想要傳達一個什么樣的信息？
二、活動體驗，幫扶訓練
1.速讀，了解課文，圈點疑難。（課文中不理解的句子）
2.細讀，疏通文意，小組內講座交流。（讀通課文）體會人物對話時的神態和語氣。
3.研讀，深入分析，總體把握（分析理解課文）分析解決問題。
4.創讀，獨特感悟，情感升華，（選擇自己喜歡的方式品讀課文，提出自己獨特的見解）