《你必須把這條魚放掉》教案
二)交流自學情況
1、交流第一個問題
(1)這是一條什么樣的魚?從哪里可以看出鱸魚的大?
“從未見過、魚竿彎成弧形、大家伙”
指導學生讀好句子,體會湯姆的“驚喜”。板書“湯姆”“驚喜”
(2)看到兒子釣到這么大的魚,爸爸的表現怎么樣?
板書“爸爸”“贊賞”
(3)你能不能從爸爸贊賞的目光中,想象一下他當時心里是怎么想的?
“我的兒子真聰明、真能干,釣魚技術這么熟練。”
(4)從哪里看出湯姆釣魚技術熟練?
學生自讀第2自然段,畫出有關動詞。
指導學生讀好這幾句話
2、交流第二個問題
(1)為什么必須把這條魚放掉?
同桌學生討論,理解這是公園的規定。
(2)比較句子
a你要把這條魚放掉!
b你必須把這條魚放掉!
說說這兩句話有什么不同,你認為哪句話比較好,為什么?
指導學生同“低沉、嚴肅”的語氣讀好第二句話。
(3)對爸爸的這個決定,湯姆的表現怎么樣?
板書:不情愿
指導讀好這句話
3交流第三個問題
(1)既然湯姆這么不情愿,那么能不能不放這條魚呢?
下面,我們要舉行一個辯論會。哪些同學同意爸爸的做法的,請你們盡量找出理由來說服湯姆放掉魚;哪些同學同情湯姆的,也要盡量找出理由來說服爸爸不要放掉魚。
四人小組討論
(2)全班同學自由組合進行辯論
提示
湯姆:a這條魚很大,很難釣到,如果放了,以后可能再也釣不到了。
b離允許釣鱸魚的季節只有兩個小時了,這么短的時間,能不能通融一下。
c沒有人看見我釣到鱸魚,不放也沒關系。
爸爸:a雖然魚很大,時間也很短,但規定必須遵守,不能隨意改動。
b在有人看見的情況下要遵守規定,在沒有人看見的情況下更要遵守規定。
c做人要誠實、自覺,要嚴格要求自己。
(3)通過剛才的辯論,我想大家都已經明白了為什么必須把魚放掉。現在讓我們來讀讀課文5-12自然段,看看湯姆是怎么做的?
板書:斬釘截鐵
(英國大文豪蕭伯納說:“如果你有一個蘋果,我有一個蘋果,交換一下,還是一個蘋果;如果你有一個思想,我有一個思想,彼此交換就有兩個甚至多于兩個的思想。”讓學生由“畫外人”“辯”成“畫中人”,在辯論過程中發展認知和情感,提高綜合能力,教師只起到指導、點撥的作用。)
(4)從湯姆的行動中,你體會到了什么?
(5)當爸爸看到湯姆釣到一條大魚時,投去了贊賞的目光。我想,當爸爸看到湯姆把魚放了時,心里會為湯姆感到更加自豪。他會想些什么呢?
(6)再讀課文5-12自然段
同桌練讀,男女生分角色朗讀。
(閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的閱讀來替代學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受自主學習的樂趣。)
4學習課文最后一個自然段
(1)從那以后,湯姆再也沒有釣到過這么大的魚,他后悔了嗎?
出示最后一句話,指名朗讀。
“那晚的情景”指什么?為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里?
“爸爸堅定的話語”指什么?一直回響在他的耳邊說明什么?
(2)齊讀最后一段
(四)總結課文
1學了這篇課文,你覺得爸爸是個怎樣的人?湯姆又是個怎樣的人?