《趕海》教案
(師提默讀要求，不動筆不讀書，巡視指導)
指生找趣事，相機出示課后練習第四題的4個句子。
（1）“嘿，一只小海星被我抓住了！”（驚喜）
（2）“哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。”（專注）
（3）“咦，怎么我的腳也癢癢的？”（奇怪）
（4）“哦！原來是一只大蝦在逗我呢！”（高興）
指生反復朗讀，深刻體會“不甘束手就擒”、“東逃西竄”的螃蟹，如“武將“般神氣的大蝦。通過幾個語氣詞，反復朗讀，體會趕海做的事情的趣味。
強調“夾”字讀音，在此讀“jia”第一聲
“哎呦”這個詞，讓學生聯系生活實際談，什么情況下會有這叫聲，還教師可以使用教具（夾子之類），輕夾學生，切身體會被大蝦夾住的疼痛程度。（時間充足的條件下，可以適當表演）
相機板書：摸海星、抓螃蟹、捉大蝦
小結：來到海邊，感受大海的博大胸襟，追趕著晶瑩剔透的浪花，還可以摸海星、抓螃蟹、捉大蝦，趕海真是太---------------------（生答）了！指生談自己的切身感受。師：如果用一個字概括，是什么呢？生：趣！（板書：趣）
3、踏上歸途：學習第四自然段
陶醉在趕海的樂趣之中，我真不想走啊！可是美好的時光總是短暫的，趕海終究要結束，熱鬧了一天的海灘漸漸恢復了平靜。夕陽西下，人們依依不舍地離開了海灘，每個人的背簍里都裝得滿滿的，同學們知道有什么嗎？
生：海星、螃蟹、貝殼、大蝦……
師：是啊，這簡直就是（生：滿載而歸！） 師板書：滿載而歸
你們看！（出示圖片）海鷗沐浴著晚霞的余暉，在水天之間自由自在地飛翔，這讓老師想起了王勃的詩句，真是（生：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色）的最好寫照啊！
4同學們能夠學以致用，真棒!老師忍不住想要給你們加刻小印章了。
（三）布置作業，鞏固新知
看到同學們今天的精彩表現，老師決定請你們吃一頓大餐，請看（出示“快樂自助餐”）如果你是一個畫家，就請畫出趕海的熱鬧情景；如果你是音樂家，就請唱出趕海的動人旋律；如果你是作家，就請寫出自己童年的趣事。快樂自助，隨心所欲！指生選擇自己的最愛，有選擇性地做作業。
（四）整理思路，概括總結
《趕海》這篇文章我們學完了，但是趕海的樂趣卻讓我們回味無窮！從作者鬧著去趕海到摸海星、抓螃蟹、捉大蝦直至夕陽下滿載而歸，趣事不斷，驚喜不斷！童年是純潔無暇的，童年是無憂無慮的！老師希望每個同學都能擁有一個快樂、難忘的童年！
最后，讓我們再次重溫這首《大海啊，故鄉》，會唱的同學可以大聲唱出來。
（五）設計板書，勾勒全文
《趕海》
追浪花
摸海星 滿載而歸
趣 抓螃蟹
捉大蝦