《我應該感到自豪才對》課堂實錄
生：讀
師：是什么事，讓我們這么自豪呢？邊讀邊畫出小駱駝自豪原因的句子。
生；畫句子，讀文。
師：誰來讀讀你畫的句子。
生：多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣……
師：你讀得真認真，誰來讀讀這句話。出示：……
生：多虧我們的腳掌長得……
師：誰能換個方式，來說說這句話。
生：說：多虧我們腳掌長得又大又厚，如果我們也像小紅馬那樣，陷進沙子里是拔不出來的。
師：你真了不起，
師：課文中用得是上個句子，剛才我們說的是下個句子。出示句子。分兩位同學讀。我們聽一下，到底那句好，好在哪里為什么？
生：讀。
師：你讀的很響亮，如果能讀得連貫一些就更好了，老師在給你一次機會。
生：讀
師：
生：我絕對的是第二句好。
生：我覺得第二句好。
師：誰還有不同的。
生；第一句好，因為如果我們也像小紅馬那樣，陷進沙子里是拔不出來的。
師：那我們長得腳就和它不一樣，我們腳長得？
生：好。
師：如果你就是小駱駝你最擔心什么？
生：如果先進沙子里拔不出來，在這里餓死怎么辦啊？
師：媽媽是怎么回答的呢？
生：
師：老師補充資料。駝峰的資料。大家為駱駝的駝峰感到怎么樣？
生：自豪。
師：如風沙鋪天蓋地撲過來，小駱駝會怎么樣？
生：讀
師：好，現在讓我們體會小駱駝的心情。駱駝是沙漠中的主要交通工具……下去請那個學門閱讀《沙漠之舟》，現在讓我們一起體會小駱駝的心情，齊讀
生：讀
師：最后一句句末是什么標點符號？
生：句號
生：讀這句話。
師：讀法不同，讀出來的感受也不同：現在我們再來讀課題，你準備強調那個詞？
生：讀 我突出“自豪”
師：讀出了你的理解。
生：讀
師：你們都讀出了那份自豪。
生：讀
師：你能讀出那份自信。
生：讀
師：這些正是小駱駝在沙漠里賴以生存的，看了這些你想說什么？
生：是因為小駱駝在沙漠里能生活下去，要是小紅馬在沙漠就無法生活。
生：小駱駝天生就很厲害。
師：你覺得他丑嗎？
生；不丑。
師：我們都應該正確的認識自己，都應該有自信。全體起立，我們一起自豪地讀一讀課題。
生：齊讀
師：布置作業。
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