世界上第一個聽診器（國標本教學設計四篇）

　　　　　“整日思索”什么意思？
　　　　　整日思索什么呢？（有沒有辦法及早發現人體內的這些變化呢？）
　　　　　為什么要整日思索這個問題，而不是別的問題？（一個人如果有了疾病，他的內臟運動就會出現異常。）（了解“如果……就……”的用法）
　　　　　雷奈克為什么要整日思索？
　　　　（3）指導朗讀，突出“整日思索”。
　　　3、雷奈克是怎樣發明第一個聽診器的呢？
　　　　（1）自由朗讀第二段，了解發現的經過，用自己的話說說。
　　　　（2）指名說說，其余補充。
　　　　（3）四人小組來演一演事情的經過，想象一下雷奈克當時會說什么，做什么，又會想到什么？請表演雷奈克的同學在表演中通過自言自語的方式表現出來。
　　　　（4）指名表演，在表演過程中請同學們一起做“導演”幫助“演員”說戲。
　　　　　　a、“緩步”與“整日思索”相照應要表現出來。
　　　　　　b、雷奈克“被吸引”是因為孩子們的“貼”、“劃”要表現出來。
　　　　　　c、孩子們為什么要這么做呢？雷奈克做了猜測：通過木版，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。并且親自做了實驗。這里要將想到的和動作表現出來。
　　　　　　d、“果然”是什么意思？（事實與猜想的一樣）
　　　　　　e、正因為如此，才會有“高興極了”、“馬上”體現雷奈克的迫不及待，應該表現出來。
　　　　　　f、“啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！”指導表演出來。
　　　　　　　　去掉句中的“啊”，讀一讀，有什么不同？
　　　　　　　　比較朗讀，體會驚喜激動的心情。
　　　　（5）四人小組再演一次。
　　　4、朗讀第3小節。
　　　5、從孩子司空見慣的游戲中，雷奈克能夠受到啟示，解決醫療難題，從這件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，細致觀察生活，肯動腦筋，便會有所發現。）
　　　6、但是，雷奈克并沒有就此滿足，還在不斷研究、不斷改進。齊讀第四自然段。
　　　　“又發現”中的“又”是什么意思？
　　　　“又發現”說明什么？
　　　　　師總結：第一個聽診器的發明正是雷奈克對醫學事業不懈追求的表現。
　　三、總結全文。
　　　1、課文主要寫了什么？
　　　2、雷奈克醫生發明的“世界上第一個聽診器”與現在的聽診器有什么不一樣？
　　　3、學了故事以后，你有什么想法呢？
　　　　（任何發明創造都離不開觀察和實踐，我們應該從小養成愛觀察、肯動腦的習慣。）
　　四、指導造句。（如果……就…………果然……）
　　五、布置作業。
　　　1、抄詞。
　　　2、造句。
　　課外：
　　　　復述故事的經過，要求靈活運用課文中的詞句，發揮自己的想象，加入自己的語言，把故事說得具體、生動。
　　　　收集中外發明家搞創造發明的小故事，講給同學聽。

[1] [2] [3] [4]  下一頁

【教材簡析】
　　《世界上第一個聽診器》是一篇記敘文，講述的是世界上第一個聽診器誕生的經過,是一個科學故事。文中寫了一名叫雷奈克的醫生一次偶然的發現，從中受到啟示，通過反復的試驗，發明了世界上第一個聽診器。告訴我們只要平時善于觀察，肯動腦筋，就能有所發現、有所創造的道理。全文共有四個自然段。第一自然段寫雷奈克醫生看到病人痛苦的死去，便整日思索如何及早發現人體內因疾病出現的異常變化。第二自然段寫雷奈克從兩個孩子玩蹺蹺板的游戲中得到啟示，用小木棍聽到了病人的心跳和內臟的聲音。第三自然段寫雷奈克*著這種小木棍為病人診斷。第四自然段寫雷奈克在實踐中不斷改進，終于發明了世界上第一個“聽診器”。課文的語言平實、淺顯、流暢，從雷奈克在生活中發現難題，萌發解決難題的構思，到偶然的發現，最后通過反復的實驗終于獲得成果，敘述得有條有理、層次清晰。