《撈鐵牛》教學(xué)實錄及評析
師:剛才同學(xué)們通過自讀,已經(jīng)知道了鐵牛是做什么用的,人們?yōu)槭裁匆獡畦F牛,你們最想知道的還有什么
生:和尚撈鐵牛做了哪些準備工作
生:和尚是用什么辦法把鐵牛撈上來的
生:為什么不把鐵牛放在船上拉回來
師:同學(xué)們的這些問題都提得非常好!這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標是在認認真真讀書的基礎(chǔ)上,了解課文是怎樣按一定順序?qū)懙?初步掌握概括段意的方法.下面大家朗讀課文第三自然段,準備用自己的話復(fù)述這一段內(nèi)容.
(學(xué)生朗讀后,同桌間相互練說)
師:哪一位來試試
生:和尚先請一個熟悉水性的人潛入水底,看一看鐵牛沉在哪兒.然后,他準備了兩只大船,讓船里裝滿泥沙,劃到鐵牛沉沒的地方,并叫人把兩只船并排拴緊,搭個架子,最后請一個水手用很粗的繩子拴住鐵牛.
師:誰能用一句話概括地說一說本段內(nèi)容
生:這一段寫了和尚為撈鐵牛做的準備工作.
師:認真讀書,了解內(nèi)容,然后用比較簡練的語言進行概括,這就是我們今天要掌握的概括段意的方法之一.還有一種方法,也能幫我們概括段意,大家看看第四自然段,我們可借助哪句話來能概括第三自然段段意
生:可借助第四自然段開頭一句"準備工作做好了".
師:可見概括段意時要注意上下文的聯(lián)系.我們再把第二段朗讀一遍,把表示先后順序的詞語用筆劃出來.
生:表示先后順序的詞語有:"先,然后,再,又"等.
師:(用覆蓋式投影片演示四項準備工作后)如果我們先寫把兩只船拴在一起,再寫劃過去,行嗎 生:不行,因為先把兩只船拴在一起,劃起來就非常吃力.
師:可見,作者是按準備工作的先后順序?qū)懙?這樣寫顯得有條有理.再朗讀一遍,好好體會作者表達的條理性.
師:剛才同學(xué)們問,和尚究竟用了什么方法把鐵牛撈上來的,為什么不把鐵牛放在船上拉回來,請同學(xué)們自學(xué)第四,五,六自然段之后,解答這些問題.
生:和尚是利用水的浮力把鐵牛撈上來的.生:和尚把鐵牛放在水里拉回來,還可以省些力氣,因為水會產(chǎn)生浮力.
師:誰能概括這三個自然段的意思
生:和尚利用了水的浮力撈起了八只大鐵牛.師;這幾段寫打撈過程,雖然沒有運用關(guān)聯(lián)詞語,但是,同樣表達得很清楚,請大家看看錄像,再用自己的話復(fù)述這幾段.(學(xué)生觀看錄像)
師:課文最后說:"這個和尚名叫懷丙,是當(dāng)時出色的工程家."句中"出色"是什么意思
生:"出色"就是格外好,超出一般.師:剛才,從撈鐵牛的準備工作和實施過程中,我們感受到了懷丙的"出色",再請同學(xué)們回過頭看看第一,二自然段中有哪句話也能說明這一點
生:(朗讀)人們正在議論紛紛,一個和尚說:"讓我來試試.鐵牛是被水沖走的,我還叫水把它們送回來."
生:這句話說明他當(dāng)時已經(jīng)想好了借助水的浮力打撈鐵牛的方法.
生:這說明懷丙和尚胸有成竹.
師:你們都覺得懷丙和尚很"出色",他打撈鐵牛的辦法確實好,不過,懷丙和尚撈一只鐵牛需要兩船泥沙,撈八只鐵牛就得16船,那么多泥沙鏟到黃河里去會阻塞航道,還會污染河水.現(xiàn)在老師給你四只大木船,你能不能用兩船泥沙就把鐵牛撈起來
(學(xué)生分組討論,氣氛熱烈)
生: 我們小組認為,可以先把兩只裝滿泥沙的大船劃到鐵牛沉沒的地方,架好架子,拴住鐵牛,然后讓另外兩只空船分別靠在前面那兩只船的兩邊,讓水手們把泥沙鏟到空船里.這樣,裝泥沙的船慢慢浮起,等鐵牛拔離河底后,再將它拖到岸邊.接著,用裝滿泥沙的兩只船去拴鐵牛,等前兩只船把鐵牛運回來之后,再分別靠在這兩只船邊上,又把泥沙鏟到那兩只船上.用這樣的方法來回七次就能把八只鐵牛全面打撈上來.