世界上第一個聽診器（國標本教學設計四篇）

　　三、寫字指導
　　　　特別提醒：
　　　1、“郊、析、核、棍”等左右結構的字，寫時要讓右：“交”和“木”做偏旁時，“捺”都要改為“點”，以保證整個字寫起來緊湊。
　　　2、肺，左右結構。右邊部分“巿”的第一筆是橫。
　　　3、沿，右上方的第二筆是橫折折，沒有鉤。
　　五、作業
　　　1、用鋼筆描紅。
　　　2、課后習題3：讀一讀，再抄寫。
　　　3、朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、復習檢查
　　　1、聽寫詞語。思索木棍分析效果形狀肺結核
　　　2、寫出帶下列偏旁的字。
　　　　　木（　　）　讠（　　）　月（　　）　氵（　　）
　　二、精讀訓練
　　　1、自由讀課文，你認為文中寫雷奈克醫生能發明世界上第一個聽診器的最重要的詞語是什么？為什么這樣說？（留給學生充分讀書、思考的時間，讓學生充分發表意見，不妨開展爭論，最后教者可以用商量的口吻歸納本文最重要的一個詞語是“整日思索”）
　　　　可能有下列幾種情況：
　　　　（1）難過：這個詞表現了雷奈克作為一個醫生，把救死扶傷當做自己的天職，看到許多肺結核病人痛苦地死去時的心情。這種心情是他能發明聽診器的動力。
　　　　（2）整日思索：雷奈克所以能發明聽診器，是他不斷思考的結思。正因為他“整日思索”，所以他看到兩個男孩在蹺蹺板上玩游戲，他就能留心觀察；正因為他“整日思索”，所以他能試驗；正因為他“整日思索”，所以他能發現空心木管聽診效果更好，繼續改進。
　　　　（3）吸引：因為有了男孩做游戲的“吸引”，他才會去聽、去試驗。
　　　　（4）又發現：雷奈克醫生不滿足現狀，繼續研究，繼續改進，才做成了世界上第一個聽診器。
　　　2、結合指導有感情地朗讀課文。
　　　　（1）第一自然段中，“難過”要讀得低沉，“整日思索”要讀重音，速度較慢。
　　　　（2）第二自然段。
　　　　　　　出示下面兩組句子，讀一讀，看看區別在哪里。
　　　　　　　原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！
　　　　　　　原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。
　　　　　　　（上句句末用的是感嘆號，下一句用的是句號。讀上一句要讀出高興的語氣）
　　　　　　　啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了。
　　　　　　　（讀上一句，要把兩個感嘆號所表達的激動、興奮的語氣讀出來）
　　　3、默讀課文，說說雷奈克發明聽診器的經過。
　　　　（1）討論：雷奈克發明聽診器分哪幾個階段？（板書：難過——思索——啟示——試試——又發現）
　　　　（2）輕聲讀兩個男孩玩蹺蹺板的情節，回憶并口述，同座對說。（3）復述雷奈克試驗的情況。
　　　　（4）看課文插圖，圖上畫的是什么？（雷奈克用喇叭狀的空心木管*著病人的胸腔仔細聽）
　　　　（5）指名復述雷奈克發明聽診器的經過。
　　　4、讀讀下面的句子，并用帶點的詞語造句。
　　　　（1）一個人如果有了疾病，他的內臟運動就會出現異常。
　　　　（2）通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。
　　　　　　　指名讀句子，想一想帶點的詞語在什么情況下用，討論后教者小結：