設計動物名片【第五次習作訓練】
要求：
1、選取一種自己喜歡的動物，學會用第一或第三人稱向大家介紹這一動物；
2、著重介紹動物外形、生活習性和有關趣聞，表達得清楚明白；
3、把收集的圖片和所寫的文字結合起來，創新求異，設計出與眾不同的動物名片。
重難點：
把動物外形、生活習性能介紹得比較生動清楚。
處理方法：
課前布置學生收看電視中的有關動物節目，搜集相關文字資料和動物圖片，有條件的可以上網搜集。
教時：2
教具：
教師自制的動物名片三張（分別是長方形、圓形、三角形）、獵豹和鴕鳥的頭飾。
教學過程：
第一教時
一、課前交流：
你收看了什么電視臺介紹動物的什么欄目？你最喜歡的動物叫什么？有什么有趣的特點呀？
【學生自由發言，以快樂輕松為主】
二、表演激趣：
1、指名兩生戴獵豹、鴕鳥頭飾，邊自我介紹邊表演一些游戲、捕食動作。
【介紹文字讓表演者事先記熟】
2、你聽了之后，對兩種動物的什么特點印象最深？
三、學習例文歸納寫法：
1、自由讀例文《鯨》，小作者向我們介紹了鯨的什么？
【樣子、食量驚人】
2、自由讀例文《海龜》，小作者向我們介紹了海龜的什么？
【樣子、特殊本領】
3 、總結寫法：
小作者怎樣把鯨和海龜介紹得生動具體的？
（歸納，板書）
（1）用第一人稱“我”把小動物動作人來寫；
（2）列出具體數字來說明；
（3）抓住小動物最有特點的地方來寫；
（4）可以舉一些有趣的例子。
四、 指導習作：
1、明確要求：
外形、生活習性、特殊本領（趣聞）
2、小組交流討論：
a 拿出準備好的圖片，說說你最喜歡什么動物？
b 想一想動物的樣子、生活習性、本領趣聞；
c 用第一人稱“我”來介紹；
d 先自己練說，再交流。
3、教師巡視指導。
4、指名2-3名代表向全班介紹，大家評議、補充、教師點評建議。
5、動筆打草稿，寫好互改。
第二教時
五、設計動物名片：
1、出示教師自制的三種不同形狀的名片，大家討論：
動物圖形在什么位置？文字介紹放哪兒合適？可以把名片設計成哪些形狀？
2、各人設計名片，畫上或貼上動物圖形，美化邊框。
3、在名片上謄抄文字介紹。
4、小組內交流欣賞。
5、評出最佳名片5張。
教學反思
第五次大作文是寫一種動物，希冀達成三個教學目標：一是能寫出動物的外形和部份生活習性；二是結合穿插一些動物趣聞；三是能設計出較精美的動物名片。
在上指導課時，同學們都能說出自己喜歡的動物名稱及簡單的外形特征，部份孩子能講述趣聞。我原本擔心很多人會選擇雞啊貓啊狗啊豬啊等家禽家畜，這些動物實在太尋常，要寫出新意委實不容易，結果大多數學生說的是海豹、鱷魚、大白鯊、河馬、北極熊之類。我在欣喜之余也不免有隱隱的擔憂，只看過這些動物的圖片，或在電視中浮光掠影地獲得點滴生活習性方面的知識，要想出色地完成本次習作訓練，難度可想而知。因為我們是鄉鎮中心小學，圖書館沒有，班里僅有3人家中有能上網的電腦，資料收集渠道相當狹窄。而沒有較翔實的資料積累，對動物各方面缺少深入、細致的了解，想寫出某種動物的特點，并且文字靈動有趣，幾乎是奢望。
果然，在批閱完學生習作后，那些描寫海豹、河馬、毒蛇的練筆，大多寥寥數語，有的張冠李戴，把海豹與海豚、蛇與蚯蚓混為一談，令人啼笑皆非；甚至有更玄乎的文字，如鮑詩駿寫母獅子餓了會吃自己的孩子，也不知哪兒獲悉的資料；慶克偉說鴕鳥比飛機還大，反正吹牛也不上稅。