石頭書 三課時教案
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、憑借對語言文字的朗讀感悟，鼓勵學(xué)生對周圍的事物刨根問底，樂于探究，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的志趣。
【教學(xué)重點】
指導(dǎo)學(xué)生通過理解課文中重點詞句把握課文內(nèi)容，讀好人物對話。
【教學(xué)時間】
三課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課
1、板書：“石頭”，請見過石頭的小朋友舉手。再板書：書。有誰見過“石頭書”的？（沒有）
領(lǐng)讀課題。
2、師：石頭是不可能印書的。那么，課文題目說的是怎樣一種書呢？下面請聽老師讀一遍課文，思考問題：“石頭書”說的是怎樣一種書呢？（化石）
二、初讀課文
1、揭示自學(xué)要求：
（1）用自己喜歡的方式讀課文，標出自然段的序號。看看這篇文章大部分的自然段是怎樣劃分的。
（2）按照“好奇——奇怪——高興”的層次把課文分成三段。
（3）畫出生字詞，查字典或聯(lián)系上下文嘗試理解它們的意思，想出辦法記住字形。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）討論自學(xué)要求（1）（2），小結(jié)：課文除第一自然段外，都是把對話雙方分開寫的，一方為一個自然段。
第一部分：第一自然段。第二部分；第二～十三自然段。第三部分：第十四自然段。
（2）出示生字詞。
叔叔 奇怪 一冊 腳印 足跡
礦石 地殼 煤炭 刨根問底 勘探隊
光禿禿 讀書 趴 磊
①指名認讀，相機正音。
②哪些詞語的意思你們讀懂了？說給大家聽聽。
③教師講：
礦石：含有有用礦物并有開采價值的巖石。
刨根問底：追究底細，尋根問底。
地殼：由巖石構(gòu)成的地球外殼。平均厚度大陸地殼為約好5千米，海底地殼約千米。
④你們是怎樣記住生字字形的？
叔：記住“上、小、又”；怪：左邊豎心旁，右邊“又”下“土”。
殼：上面“士”，中間禿寶蓋，下面“幾”。
三、作業(yè)
1、朗讀課文，看看川川、磊磊和勘探隊共有幾次問答，做上記號。
2、用鋼筆描紅。
3、抄寫詞語。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語。
2、畫去括號里不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?br>貝殼（ké qiào） 好（hào hǎo）奇
地殼（ké qiào） 好（hǎo hào）處
二、精讀訓(xùn)練
1、“刨根問底”是什么意思？
（“刨”是“挖掘”的意思�！芭俑鶈柕住钡囊馑际菃杺�不停，一直要了解到事情的底細。）
2、川川、磊磊是怎樣刨根問底的？
（1）默讀課文，數(shù)一數(shù)川川、磊磊和勘探隊共有幾次問答。（六次）
（2）是哪六次？各自說了些什么？
（3）學(xué)生回答。
①教師隨機板書如下內(nèi)容：
看什么？ 書
有書嗎？ 石頭就是書
書上有字嗎？ 雨痕、波痕……礦物（這就是“字”）
書上有畫嗎？ 樹葉、貝殼、小魚（這就是畫，也就是“化石”）