石頭書 三課時教案
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、憑借對語言文字的朗讀感悟,鼓勵學(xué)生對周圍的事物刨根問底,樂于探究,培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的志趣。
【教學(xué)重點】
指導(dǎo)學(xué)生通過理解課文中重點詞句把握課文內(nèi)容,讀好人物對話。
【教學(xué)時間】
三課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課
1、板書:“石頭”,請見過石頭的小朋友舉手。再板書:書。有誰見過“石頭書”的?(沒有)
領(lǐng)讀課題。
2、師:石頭是不可能印書的。那么,課文題目說的是怎樣一種書呢?下面請聽老師讀一遍課文,思考問題:“石頭書”說的是怎樣一種書呢?(化石)
二、初讀課文
1、揭示自學(xué)要求:
(1)用自己喜歡的方式讀課文,標出自然段的序號。看看這篇文章大部分的自然段是怎樣劃分的。
(2)按照“好奇——奇怪——高興”的層次把課文分成三段。
(3)畫出生字詞,查字典或聯(lián)系上下文嘗試理解它們的意思,想出辦法記住字形。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)討論自學(xué)要求(1)(2),小結(jié):課文除第一自然段外,都是把對話雙方分開寫的,一方為一個自然段。
第一部分:第一自然段。第二部分;第二~十三自然段。第三部分:第十四自然段。
(2)出示生字詞。
叔叔 奇怪 一冊 腳印 足跡
礦石 地殼 煤炭 刨根問底 勘探隊
光禿禿 讀書 趴 磊
①指名認讀,相機正音。
②哪些詞語的意思你們讀懂了?說給大家聽聽。
③教師講:
礦石:含有有用礦物并有開采價值的巖石。
刨根問底:追究底細,尋根問底。
地殼:由巖石構(gòu)成的地球外殼。平均厚度大陸地殼為約好5千米,海底地殼約千米。
④你們是怎樣記住生字字形的?
叔:記住“上、小、又”;怪:左邊豎心旁,右邊“又”下“土”。
殼:上面“士”,中間禿寶蓋,下面“幾”。
三、作業(yè)
1、朗讀課文,看看川川、磊磊和勘探隊共有幾次問答,做上記號。
2、用鋼筆描紅。
3、抄寫詞語。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語。
2、畫去括號里不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?br>貝殼(ké qiào) 好(hào hǎo)奇
地殼(ké qiào) 好(hǎo hào)處
二、精讀訓(xùn)練
1、“刨根問底”是什么意思?
(“刨”是“挖掘”的意思!芭俑鶈柕住钡囊馑际菃杺不停,一直要了解到事情的底細。)
2、川川、磊磊是怎樣刨根問底的?
(1)默讀課文,數(shù)一數(shù)川川、磊磊和勘探隊共有幾次問答。(六次)
(2)是哪六次?各自說了些什么?
(3)學(xué)生回答。
①教師隨機板書如下內(nèi)容:
看什么? 書
有書嗎? 石頭就是書
書上有字嗎? 雨痕、波痕……礦物(這就是“字”)
書上有畫嗎? 樹葉、貝殼、小魚(這就是畫,也就是“化石”)