15、小露珠第二課時
6、聽了你的朗讀，我的眼前出現(xiàn)了一幅這樣的美景。（出示課件）你們看到了嗎？就讓我們伴著這優(yōu)美動人的畫面，伴著你們聲情并茂的朗讀，一起走進(jìn)這絢爛多姿的世界吧！齊讀。
7、這么美的景色，想不想永遠(yuǎn)記在腦海中啊？老師給你們2分鐘，看誰能把這段話記住。
生（看課件）練習(xí)背誦，指名背，齊背。
三、學(xué)習(xí)第7段。
1、如果你是小露珠，看到花草樹木在你的滋潤下顯得格外精神，你的心里會怎樣？（課件出示第一句話）你們看，小露珠和你們一樣，爬著，滾著，笑著，多開心啊！從這里你感覺小露珠怎么樣？（小露珠把自己的美奉獻(xiàn)給了別人，給了別人快樂，自己也很快樂。）板書：快樂。一起快樂地讀讀這段話。
2、可是，不一會兒，她感到有一股熱氣襲來，——（引讀）看到小露珠漸漸地消失，（出示課文）向日葵——，白楊樹——，喇叭花——。此時此刻，他們一定有很多話要對小露珠說，小露珠也一定有很多話要對他們說。下面請四人小組來合作練習(xí)對話。
3、交流評議。
[教師給學(xué)生一片自由想像的空間，倡導(dǎo)和鼓勵學(xué)生調(diào)動積貯的記憶表象，融合個人的體驗和理解，創(chuàng)造出源于課文又不同于課文的意念形象，而后用語言表達(dá)，抒發(fā)對小露珠的喜愛之情。]
4、剛才你們注意到了嗎？小露珠一直都是怎樣與植物們告別的？書上用了一個很好的詞。（笑盈盈）從這里你感覺小露珠怎么樣？雖然為了大家奉獻(xiàn)了自己的一切，甚至生命，可她卻還是那樣快樂！多可愛的小露珠啊！讓我們懷著依依不舍的心情一起讀一讀第7段。
[ 在學(xué)生情緒高漲時，趁熱打鐵，讓學(xué)生背誦這一段，既培養(yǎng)了學(xué)生的背誦能力，升華了學(xué)生的內(nèi)心情感，又不失為是減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)的一個實實在在的舉措。]
四、結(jié)合校本電子教材閱讀。
1、小露珠奉獻(xiàn)了自己，快樂了別人，可是有一天，露珠姑娘卻遇到了一件令她傷心的事兒，幸好有了紫花地丁妹妹的幫助，她才重新感到了大家的溫暖。想不想讀讀這個故事？好，下面就讓我們走進(jìn)校本教材的天地，讀一讀《露珠與綠葉》的故事。注意把句子讀通順。（出示電子教材）
2、讀通順了嗎？好，下面請大家再把全文粗略地讀一讀，一邊讀一邊思考：
（1）你最欣賞誰的做法？為什么？
（2）露珠姑娘回報給大家的是什么？
3、討論交流。
第一題：
紫花地丁是怎樣幫助露珠姑娘的？指名讀。在她的勸說下，其他的花草又是怎樣做的呢？齊讀。 是的，紫花地丁和一些花草就像課文中的小露珠一樣，樂于助人，樂于奉獻(xiàn)，給別人帶來快樂，讓這個世界變得更加美好。
第二題：
露珠姑娘得到了大家的幫助以后，回報給大家的是什么呢？齊讀最后一段。
所以，每當(dāng)霞光初現(xiàn)，太陽公公照亮了大地，小露珠就—（課件出示課文《小露珠》第六段）齊讀。
多可愛的小露珠啊！她是那樣樂于奉獻(xiàn)，懂得感恩和回報。
[校本教材的閱讀指導(dǎo)，不同于平時的語文課，教者考慮更多的是如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，如何指導(dǎo)閱讀方法，如何讓課文內(nèi)容的拓展與審美視點的延伸有機(jī)結(jié)合。我圍繞兩條線來展示：一條是教給學(xué)生閱讀方法，如這節(jié)課上，我教會學(xué)生在初讀課文后學(xué)會略讀課文的方法。另一條是帶領(lǐng)學(xué)生去感悟文字。隨著對兩篇文章理解程度的加深，學(xué)生逐步走近小露珠，喜愛小露珠，情感得到升華，心靈得到洗禮。]