9、三袋麥子 教案4
設(shè)計(jì)理念:
在教學(xué)中,教師讓學(xué)生在自我體驗(yàn)中,個(gè)性得到張揚(yáng),學(xué)習(xí)正確的思維方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)課文的語言材料有目的地引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中各抒已見,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,凸現(xiàn)自己的獨(dú)特感悟、理解。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。
3、能講述故事內(nèi)容,對(duì)小豬、小牛、小猴的不同做法能作出評(píng)價(jià)并說明理由。
教學(xué)重點(diǎn):
能感情地朗讀課文,會(huì)講這個(gè)故事。讓學(xué)生在感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上了解人物個(gè)性。
教學(xué)難點(diǎn):
能就課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解,體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。
教具準(zhǔn)備:
小黑板 貼圖。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、課題導(dǎo)入:
師:每到過年的時(shí)候,小朋友們都會(huì)收到許多壓歲錢。拿到壓歲錢后,小朋友們是怎樣處理的呢?
師:小朋友們處理壓歲錢的方式各不相同,那么,誰的辦法更好一些呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事,讀完課文后,你們一定會(huì)有許多新的想法。ń柚皦簹q錢”這一生活資源,激活學(xué)生已有的生活體驗(yàn),充分運(yùn)用閱讀期待,既易于激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣,又易于學(xué)生理解小豬、小牛和小猴的做法,更易于學(xué)生走進(jìn)文本,實(shí)現(xiàn)情感共鳴,為學(xué)生獲得正確的價(jià)值取向,做好必要的鋪墊。)
題目是:三袋麥子 讀了課題,你想提出什么問題?
二、初讀課文:
⒈請(qǐng)帶著這些問題自讀課文。出示要求:
(1)自由輕聲朗讀課文,說一說課文講了個(gè)什么故事?
(2)畫出不了解、不認(rèn)識(shí)的字詞。
(3)查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
烙餅 發(fā)霉 麥囤
(生讀課文時(shí),教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。)
⒊檢查自學(xué)效果。
、懦鍪旧挚ㄆ海
、浦该x生字卡片,注意:平、翹舌音。前、后鼻音,及一字多音。
、抢斫庠~語:烙餅 發(fā)霉 麥囤
三、理清脈絡(luò):
1、默讀課文,按“快要過年了”“一年以后”把課文分成兩部分,說一說每部分講什么?
學(xué)生讀文思考后討論:
()第一部分:(1——4自然段)講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥,他們各自作了處理。
()第二部分:(5——9自然段)講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。
(對(duì)于出現(xiàn)意見不一致的情況,教師要教給分段落的方法。)
2、正確、流利地朗讀課文。
四、指導(dǎo)寫字
1、同學(xué)們自己介紹課文中的生字是怎么記的嗎?
2、學(xué)生口述,教師點(diǎn)評(píng)。
3、教師范寫,提出注意點(diǎn)。
4、學(xué)生用鋼筆描紅。
五、布置作業(yè):
課內(nèi)作業(yè):
1、讀一讀,再抄寫。(見書52頁第三題)
2、比一比,再組詞。
防( ) 止( ) 食( ) 秘( )
訪( ) 正( ) 糧( ) 密( )
課外作業(yè):
練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
1、聽寫生字詞,提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。
2、練習(xí)朗讀課文
二、精讀課文
。ㄒ唬、學(xué)習(xí)第一部分(1-4)自然段
1、請(qǐng)小朋友把書打開,自由朗讀(1-4)自然段。