《第八次》教學(xué)反思
第一個片段我是讓學(xué)生抓住“延伸”進(jìn)行角色體驗(yàn)。課文相應(yīng)的語句言雖盡、意味止，引導(dǎo)學(xué)生想象布魯斯王子會唉聲嘆氣說些什么？
第二個片段我是讓學(xué)生抓住“語言”進(jìn)行角色體驗(yàn)。言為心聲，語言是從人物心里流淌出來的，當(dāng)布魯斯王子喊出“我也要干第八次！”時，讓學(xué)生與人物同呼息、共命運(yùn)，設(shè)身處地融入角色，說說心里在想什么？
第三個片段我是讓學(xué)生抓住“空白”進(jìn)行角色體驗(yàn)。有時為了追求“此時無聲勝有聲”的共鳴效應(yīng)，課文往往有意識地留出空白。這些空白正是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)的好材料。課文的最后一段邊是如此，讓學(xué)生想象布魯斯王子是怎樣動員那些幾乎失去信心的士兵來參加第八次抵抗。
學(xué)生進(jìn)入了角色，也就進(jìn)入了課文的情境，學(xué)生對課文會有比較深刻的領(lǐng)會。角色體驗(yàn)促使學(xué)生對課文的內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解。我覺得，這樣做是符合學(xué)生“個性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀”的思想的。
第八次
《第八次》是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到了蛛蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。
本篇課文，我在引導(dǎo)學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)生的想象是豐富的，首先我讓學(xué)生化生為王子布魯斯，從自身實(shí)踐中體驗(yàn)失敗的痛苦，進(jìn)一步感受體會當(dāng)時布魯斯的軍隊(duì)七戰(zhàn)七敗，他自己也負(fù)傷后，幾乎失去了信心，這種無比的痛苦。其次我引導(dǎo)學(xué)生在情境中境人互動，實(shí)現(xiàn)人境融合的理想境界。在教學(xué)中，為使學(xué)生更好地體會布魯斯的所見所感，我就讓學(xué)生扮演文中的人物，當(dāng)布魯斯幾乎失去信心，躺在木板上看見蛛蛛結(jié)網(wǎng)時的心理活動，語言，動作。孩子們演得很投入，入情入境，而情境也因?qū)W生的加入變活了，使情境成了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的最佳土壤。
《第八次》教后反思
《第八次》這篇記述蘇格蘭王子長期英勇抗擊英格蘭軍隊(duì)侵略并最終取得勝利的故事。課文的精華就是學(xué)習(xí)布魯斯王子堅(jiān)持不懈的愛國精神，文眼就是布魯斯王子的心理活動。
從他當(dāng)初滿懷信心到幾乎失去信心再到重新振作，貫穿整篇課文的就是布魯斯王子心中所想的。蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是布魯斯王子看到這個過程所引發(fā)的心中所感。這一件小事觸動了布魯斯王子心中的哪根琴鉉，讓他又重新拿起戰(zhàn)劍呢。我所要做的就是帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)布魯斯王子的精神世界，去想他所想。
參考書上的側(cè)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)布魯斯王子的屢敗屢戰(zhàn)堅(jiān)持不懈的精神。可我在讀完課文后覺得，在這精神下其實(shí)隱藏著更博大的情懷，更值得孩子們體會與學(xué)習(xí)的——那就是對于國家的愛。
讓我們沉定到課文中吧。當(dāng)初到底是什么讓布魯斯王子投身戰(zhàn)爭中讓他浴血奮戰(zhàn)，在喪失信心之后又是什么讓他重燃信心并將侵略者趕出自己的國土趕出自己的家園呢？我想這一切都是緣于他對祖國的愛，對于人民的愛。也只有這樣博大的愛才能支持他走到最后。而這種愛更是我們的孩子所缺乏的。