《第八次》第二課時教學實錄（精選12篇）
《第八次》第二課時教學實錄 篇1
【教材簡介】
本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結網，受到啟發，振作精神，經過第八次戰斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。
【設計理念】
立足工具，弘揚人文，在聽、說、讀、寫、演的語言文字訓練中體驗人物情感，感悟深刻道理，提升閱讀能力，實現語言和精神的同構共生。
【教學目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.憑借具體的語言材料，理解課文內容，體會布魯斯屢敗屢戰的不懈斗爭精神，從中受到教育。
【教學過程】
一、復習詞語，整體把握
師：同學們，今天我們繼續學習第11課（生齊讀課題）
師：首先我們來復習一下昨天學的詞語。
出示： 侵略 失敗 信心 灰心
動員 戰斗 抵抗 成功
生1讀。
師：讀得很準確，誰能更響亮地再讀一遍？
生2讀。
師：一起讀。（生齊讀）
師：誰能用其中的幾個詞語概括課文的主要內容？
生：課文主要講了布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國侵略軍，七次都失敗了，幾乎失去了信心，后來看到蜘蛛結網，受到啟發，動員人民起來抵抗，最后成功了。
【設計意圖：整體觀照，通過抓住關鍵詞，幫助學生回憶課文的主要內容，這樣既檢驗了學生對詞語的掌握、運用能力，又自然地走入文本，為下面的學習作了鋪墊�！�
二、以讀促悟，感悟英勇
師：讓我們再一次走進這個精彩而又感人的故事。請同學們輕輕地打開課本第63頁。
出示：古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領軍隊，英勇地抗擊外國侵略軍。
師：自由地讀一讀。（生自由讀）
師：誰來讀一讀？
生：古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領軍隊，英勇地抗擊外國侵略軍。
師：“抗擊”是什么意思？
生：抵抗。
師：那“英勇地抗擊”呢？
生1：勇敢地抵抗
生2：頑強地抵抗。
師：布魯斯王子為什么要抵抗外國侵略軍呢？
生：他們的國家遭到別國的侵略。
師：從中你體會到了什么？
生1：王子很英勇。
生2：王子很勇敢。
生3：王子很為自己的國家著想。
師：為自己的國家著想，其實就是愛國。布魯斯王子領導的戰斗是保家衛國，是正義的戰爭，讓我們為英勇的布魯斯王子，為勇敢的蘇格蘭人民加油，一起讀。
生齊讀。
【設計意圖：緊扣“英勇”，讀中感悟、體會布魯斯王子為了自己的國家奮不顧身，讓學生在朗讀中激發閱讀激情。】
三、品讀詞語，感悟心境
師：可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷，戰爭是殘酷的，殘酷的戰爭幾乎讓布魯斯王子失去了信心。
師：為什么布魯斯王子幾乎失去了信心呢？
生：因為一連打了七次仗，王子都敗了。
師（板書）：布魯斯 抗擊 七戰七敗
師：是呀，當打了第一次敗仗后，布魯斯王子不斷地安慰他的將士，不要灰心從頭再來；當打了第二次敗仗后，他仍然信心滿懷，堅信勝利一定屬于他們�？傻谌�、第四次、第五次……他們仍然以失敗告終。這都已經是第七次了，布魯斯王子的心都涼了半截，他的信心也一點一點地消失了。
師：同學們，你從哪兒感受到布魯斯王子此時已幾乎失去了信心？
生：他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。
出示：唉聲嘆氣
師：請同學來讀讀這個詞。
師：唉聲嘆氣是什么樣子的，誰來表演一下？（生表演）
師：此時，你能感受到布魯斯的心情嗎？
生：難過。
師：為什么難過，他心里會怎么想？
生：我們的國家被別國侵略，而我居然不能把他們趕出去，我真無能呀。
師：難過地讀讀這個詞。
生：（難過地讀）唉聲嘆氣。
師：你呢？
生：很傷心。
師：為什么會傷心？
生：布魯斯會想：我堂堂一個王子，卻不能保護自己的國家，我沒有臉見父老鄉親了。
師：傷心地讀讀這個詞。
生：（傷心地讀）唉聲嘆氣。
師：你的心情又如何？
生：像被刀割一樣。
師：為什么？
生：布里斯會想：我一連打了七次敗仗，我真是太無能了。
師：讀讀這個詞
生：唉聲嘆氣。
師：同學們都說出了布魯斯心中的苦悶，也都體會到了他的心情。布魯斯王子一連打了七次敗仗，他就在心里不斷地唉聲嘆氣，帶著我們的感受讀一讀。
出示：他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰爭，他幾乎失去了信心。
學生讀，師相機點評。
生齊讀。
師：此時的布魯斯是不是已經完全失去了信心呢？
生：不是。
師：你從哪里知道的？
生：不是完全失去信心，我從“幾乎”一詞知道的。
出示：對這場戰爭，他失去了信心。
對這場戰爭，他幾乎失去了信心。
師：自由讀讀這兩句話，想想能不能把“幾乎”去掉？
生：不能，第一句意思是他完全失去了信心，第二句意思是他還有一點點信心，并沒有完全失去。
【設計意圖：這一部分的教學，主要以朗讀、表演等活動形式為主，目的主要是為了創設情境，把學生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情感融入人物的情感之中，親身體驗他們的喜怒哀樂。這樣使課堂教學變得有聲有色、有情有味�！�
四、朗讀品悟，感受執著
師：是呀，只要有一絲的希望，我們都不應該放棄。就在布魯斯王子心灰意冷，幾乎喪失信心的時候，他看到了什么？他的內心又發生了什么變化呢？請同學們自由地讀一讀課文三、四自然段。
生自由讀。
師：他看到了什么？
生：一只蜘蛛在結網。
出示：一只蜘蛛在結網的圖片。
師：蜘蛛一共結了幾次網？
生：八次。
師：前七次成功了嗎？
生： 沒有。
師（板書）蜘蛛 結網 七次未成
師引讀：一只蜘蛛正在結網，忽然，一陣大風吹來——
生：絲斷了，網破了。
師：這就意味著先前的努力——（白費了），蜘蛛灰心了嗎？（沒有）
師引讀：只見蜘蛛重新扯起細絲——（再次結網），又被風——（吹斷了）。
師：再一次的努力——（白費了），蜘蛛灰心了嗎？（沒有）
師引讀：只見蜘蛛重新扯起細絲——（再次結網），又被風——（吹斷了）。
師：看來這網是結不成了，也許你會勸小蜘蛛放棄努力，你會怎么勸呢？
生1：小蜘蛛，你還是別織網了，你是斗不過大風的。
生2：小蜘蛛呀，你還是等風停了再織吧，否則你還是會失敗的。
生3：小蜘蛛呀，你還是別費力氣了，這么大的風，你再織網還會失敗的，說不定你還會被風吹走的。
師：可只要有一絲希望，小蜘蛛就不會放棄努力.
師引讀 ：只見蜘蛛重新扯起細絲——（再次結網），又被風——（吹斷了）。就這樣——（結了斷，斷了結），就這樣——（結了斷，斷了結），就這樣——（結了斷，斷了結），一連結了——（七次），都沒有——（結成）�？芍┲�——（并不灰心），照樣——（從頭干起），這一次它終于——（結成了一張網）。
師：這一次，它終于——
生：成功了。
師(板書)：成功
師（點擊“終于”）：終于你體會到了什么？
生：蜘蛛結網很不容易。
師：誰愿意讀一讀。
生1讀。
師：你讀得很認真，仿佛你就是那小小的蜘蛛似的。
生2讀。
師：聽了你的朗讀，老師仿佛看到了那只小蜘蛛。一起讀。
生齊讀。
師：我們一路讀來，目睹了蜘蛛結網的過程，此時此刻，假如你是布魯斯，你心里會說些什么呢？
生1：哇，小蜘蛛，你太了不起了。
生2：小蜘蛛，你堅持不懈的精神值得我學習。
生3：小蜘蛛，你前七次結網都失敗了，第八次終于成功了，你永不放棄的精神值得我學習。
【設計意圖：這一部分的教學主要是以讀代講，采用層層遞進、一詠三嘆的復沓策略，營造出與文意吻合的氣場，讓學生與蜘蛛展開對話，讀中領悟蜘蛛那種執著、永不放棄的精神。】
五、心靈對話，想象體驗
師：是呀，經歷了第八次才獲得了成功，這專注而又執著的小蜘蛛不僅感動了我們，還感動了——（布魯斯）
師引讀：布魯斯——（感動極了）。
師：此時的布魯斯會想些什么呢？
生1：是呀，蜘蛛都能干第八次，難道我堂堂一個王子要放棄嗎？
生2：難道我真的忍心看著我的子民被欺負，國家滅亡嗎？
生3：一只蜘蛛都不放棄，難道我一個王子要放棄嗎？那樣我就太對不起我的子民了。
師：想到這兒，（引讀）他猛地——（跳起來），喊道：——（“我也要干第八次！”）
師：同學們，這里不是說，不是講，而是——（喊），用盡力氣地——（喊）。
這一喊，喊出了什么？
生1：勇氣。
生2：信心。
生3：成功。
生4：永不放棄。
生5：堅持不懈。
師：誰來演一演布魯斯？
生1演。
師：想想布魯斯感動極了，他會有哪些動作呀，拳頭怎樣，表情呢？
生2演。
【設計意圖：言為心聲，語言是從人物心里流淌出來的，當布魯斯王子喊出“我也要干第八次”時，讓學生與人物同呼息、共命運，設身處地融入角色，說說心里在想什么？再讓學生表演，體會布魯斯的心情。】
出示：他四處奔走，招集被打散的軍隊，動員人民起來抵抗。經過激烈的戰斗，蘇格蘭軍隊趕跑了外國侵略軍，布魯斯的第八次抵抗成功了。
師：心動不如行動，布魯斯四處奔走，招集被打散的軍隊，動員人民起來抵抗，他要把他的見聞和感受告訴他的將士們，假如你是布魯斯王子，你會怎樣動員這些士兵重新鼓起作戰的勇氣呢？
出示：英勇的斗士們：_____________________________________________
師：同桌之間先討論討論。（生討論，師巡視指導）
師：下面把你們討論的內容用筆寫下來。（生寫，師巡視指導）
師：注意寫字的姿勢，開頭空兩格。
師：下面我們來交流一下。
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師：孩子們，現在你就是布魯斯王子，站在你面前的就是你的將士們，你將如何動員呢？
生1：親愛的斗士們：我們雖然失敗了七次，但不表示我們永遠失敗，你看，那只小小的蜘蛛不是戰勝了大風，最終成功了嗎？我們難道連一只蜘蛛都不如嗎？只要我們有永不放棄的精神，我們就一定會勝利。
生2：親愛的斗士們：我在山上的一間磨坊里看到了一只蜘蛛，它一連結了七次網都失敗了，但是他并不灰心，最后織成了一張網，我們雖然失敗了，但我們還有第八次，我們不要灰心，跟著我一起把敵人趕出我們的國家，沖�。�
生3：親愛的斗士們：一只小小的蜘蛛都能不放棄，最后取得了成功，只要我們永不放棄，勝利一定會屬于我們的，走，跟我去干第八次，我們一定會成功的。
師：假如你第八次抵抗不成功呢？
生：我會干第九次。
師：第九次也不成功呢？
生：我會干第十次，一直到成功為止。
師：我看到了一個堅持不懈的王子。
師引讀：經過——（激烈的戰斗），蘇格蘭軍隊趕跑了——（外國侵略軍）。布魯斯的第八次抵抗——（成功了）。
師：同學們，這成功來得容易嗎？
生：不容易。
師：從哪里看出的？
《第八次》第二課時教學實錄 篇2
我說課的內容是第5冊11課《第八次》一文。下面我從教材的特點，目標的制定，教法、學法的選擇，教學過程的設計等方面作簡要的說明。
一﹑說教材
本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結網，受到啟發，振作精神，經過第八次戰斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。全文共五個自然段，按事情發展的順序可以分為三段。第一段寫布魯斯王子率領軍隊抵抗侵略軍，七戰七敗，幾乎喪失了信心。第二段寫布魯斯看見蜘蛛在風中結網，直到第八次才成功，受到啟發和鼓舞。第三段寫布魯斯重新召集軍隊，組織力量，終于在第八次戰斗中打敗了侵略軍。
監于以上的教材分析，我將本課的教學目標制定如下：
1、正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
2、通過圖文結合及抓關鍵詞突破來加深對課文內容的理解。
3、憑借具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。
教學重、難點：
1、理清課文脈絡，學習課文按事件發展的順序的方法寫一段話。
2、弄清課文所揭示的道理。
為了在教學活動中能突破重難點，達成目標課前將做以下準備；布置學生根據課文中蜘蛛結網的故事畫幾幅連環畫。
二﹑說教法學法
在本課時的教學中，我主要運用情境演示法、導讀對比法、引導學生運用自瀆—自悟—交流—自得的方法與文本進行深入的對話，最后通過師生共同的活動，深入地理解，學生達到自得，在這過程中，貫穿音樂熏陶和激情引導，為學生營造一個氛圍，激發學生的內在情感，從而激發學生創造的熱情。
三﹑說教學程序
新課程標準指出；語文教學應在師生平等對話中進行，整節課要努力創造一種民主、平等、和諧的對話氛圍，讓學生在對話中有體驗、有感動、有領悟、有思索。一堂好的語文課還應該解放學生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時間和空間還給學生，讓課堂成為學生求知的樂園、讓學生在歡樂中學習語文、在學習語文中得到快樂、得到滿足、讓課堂始終充滿情趣和童趣。
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設計意圖；蜘蛛結網的故事在這篇課文中有著非常特殊的地位和意義，它是承接了課文起因與結果的橋梁。那么，這個故事便是課文教學很好的抓手和切入點，教學伊始，直奔此重點，然后以“點”輻射全文的教學，能使整個教學過程簡潔、流暢。
（二）載情入文
在這個教學環節里，我主要是圍繞重點問題，組織課堂討論，層層深入文本， 以朗讀、表演、采訪等活動形式為主，目的主要是為了創設情境，把學生帶入到課本中，帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗他們的喜怒哀樂，學生在情境中體會的情感一定會真實而又豐富，并且這也是課堂教學變得有聲有色、有情有味。同時，這樣的教學方式符合學生的年齡特征和心理特點，學生樂于接受，那么他們學得也就積極主動。生動活潑。
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蜘蛛結網的故事啟發了失敗中的布魯斯，假如你面對失敗者，你會對他們說些什么？
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當學生的情感積聚到要一吐為快的時候，我以飽含深情的語調說；不怕失敗第七次，因為還有第八次，在失敗面前不低頭，相信自己永遠都是最棒的，讓我們把幾句話記在心里，再一次放聲的讀。
充滿生命律動的語文課堂是我追求的境界，基于這樣的認識我才有了以上的設計，但在教學中還存在一些不足之處：教學過程中對學生的關注還不夠，要注意傾聽學生的回答，及時了解學生學得如何，要抓住三年級學生的學段特點，寫作方法的指導有些過早。不當之處，敬請各位老師批評指正。
《第八次》第二課時教學實錄 篇3
1
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：139
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
2、學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。（德育目標）
重點、難點：
1、理清課文脈絡，學習課文按事件發展的順序的方法寫一段話。
2、弄清課文所揭示的道理。
教學時間：兩課時。
作業布置：（課外）：1、閱讀“滴水穿石的故事；寫幾句關于“自信與成功”的名言。
2、回憶自己通過努力做成的一件事，用一段話寫下來。
（課內）：抄寫詞語，多音字組詞
板書設計：
11、第八次
唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動，恢復了信心——振作，充滿了信心。
�。ㄓ兄菊呤戮钩桑�
教學過程：
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本文轉載
第一課時
一、揭示課題，激發興趣
1、今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是第八次。（板書課題）
2、看了課題，你有什么問題要問嗎？
二、初讀感知。
1、《第八次》這個故事發生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個地名。（請學生講，學生不知道，教師介紹）
2、帶問題自讀課文。
自讀要求：（1）讀準生字的字音，認清字形。
（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯系上下文來理解，也可以查字典或者做上標記與同學討論）
（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。
3、檢查自學情況。
�。�1）出示詞語：信心 失敗 抵抗 戰斗 招集 動員 侵略 成功 打仗 受傷 并且 磨房
�。ㄖ该首x、開火車讀、齊讀）
（2）說說你讀懂的詞語的意思。
（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。
注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。
“侵、信”是前鼻音。
多音字：幾
�。�4）分小組分節練讀課文，互相糾正錯誤讀音。
�。�5）齊讀課文。
4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？
三、理清脈絡。
1、課文按事件發展的順序可以分成三個部分：起因、經過、結果。將課文分為三部分
2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）
四、指導寫字。
1、說說容易寫錯的字和寫時的注意點。
2、指導“磨”的上下筆畫要緊湊。
3、學生描紅。
五、布置作業
第二課時
一、復習。
聽寫詞語。
二、精讀指導。
�。ㄒ唬┻^上節課的學習，我們知道課文〈〈第八次〉〉的主人公是誰？（蘇格蘭王子布魯斯）
�。ǘ┠敲�，布魯斯是個怎樣的人呢？四人小組合作學習課文，互相討論一下在這件事中布魯斯是個怎樣的人。
�。ㄈ┙涣�
熱愛祖國的人。
1、從哪里看出布魯斯是個熱愛祖國的人？（自由讀讀第一小節）
2、“英勇地抗擊”什么意思？
3、指導朗讀。（指名讀，評價，齊讀）
“遇事不灰心”或者“堅持不懈”
1、布魯斯是否一開始就不灰心的呢？（不是）
2、從哪里看出來？（指名讀第二小節）
�。ā鞍β晣@氣”、“幾乎失去信心”）
�。�1） 什么意思？
唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發出嘆息的聲音
理解“幾乎”：比較句子對這場戰爭，他失去了信心。
對這場戰爭，他幾乎失去了信心。
�。◣缀跏チ诵判模褐笡]有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。）
（2）看圖聽讀思考：布魯斯王子為什么“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”？
�。�3）現在請你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，再來想象一下，這時布魯斯王子可能會想些什么？將他心里想的話說出來。
（4）指導朗讀第二小節。
3、但后來布魯斯王子又怎么會恢復了信心？
�。�1）默讀第三、四小節。思考：a 布魯斯王子在磨房里看到了什么？
b 布魯斯王子看到后有什么表現？
�。�2）從哪幾句可以看出蜘蛛織網非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網很專心、很執著，沒有被困難嚇倒？
出示三句話反復朗讀體會
[一陣大風吹來，絲斷了，網破了。]
[就這樣結了斷，斷了結。一連結了七次，都沒有結成。]
[直到第八次，它終于結成了一張網。]
a、為什么說“一陣大風吹來，絲斷了，網破了”而不說“網破了，絲斷了”？（師小結：作者用詞準確、有序，先后是不可顛倒的。）
b、這段中還有那句話也是這樣準確、有序、不可顛倒呢？
c、從“終于”這個詞看出什么？你覺得蜘蛛怎么樣？
d、朗讀，體會“有志者事竟成”的道理。
�。�3）討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現？（“感動極了”）
�。�4）王子為什么感動？從哪兒看出王子的感動？
�。ā懊偷锰饋怼�、“喊道”）
�。�5）指名邊表演邊朗讀第4小節。
�。�6）讓學生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時的布魯斯王子又會想寫什么呢？
（同桌討論后交流）
4、蜘蛛第八次結網成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。
5
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本文轉載
《第八次》第二課時教學實錄 篇4
之一
佚名
【教學要求】
⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
⒉學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。
⒊憑借具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。
【重點、難點】
�、崩砬逭n文脈絡，學習課文按事件發展的順序的方法寫一段話。
⒉弄清課文所揭示的道理。
【教學時間】 兩課時。
教學過程
第一課時
一、揭示課題，激發興趣
今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。
二、初讀指導
⒈自學生字詞。
�、抛x準字音，讀順句子。
⑵標出自然段的序號。
�、蔷毩暽舷挛睦斫庠~語的意思。
招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心成功
⑷學生自讀課文。
�、蓹z查自學情況。
�、俪鍪驹~語，要求讀準字音。
�、谥该忉屜铝性~語，教師相機點撥。
⑹齊讀生字詞。
⒊各自輕聲試讀課文。
�、捶肿匀欢卫首x課文，教師相機指導。
三、理清課文脈絡
課文按事件發展的順序可以分成三個部分："起因"、"經過"、"結果"。將課文分為三部分。
第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。
第二段（3～4) 寫布魯斯王子從蜘蛛八次節網獲得成功的啟發。
第三段（5）寫布魯斯王子重現組織力量，終于獲得勝利。
四、指導寫字：
�、沤處煼秾�；⑵學生練寫⑶評比。
五、作業 ：
�、蹦苷_、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
�、簿殞懮衷~。
第二課時
一、復習：
聽寫生字詞。
二、精讀指導：
�、鍖W習第一段。
⒈讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？
�、膊剪斔雇踝訛槭裁疵纯箵魢饨俾榆�？
說明了什么？重讀"英勇"，強調他的愛國行為。
�、辰Y果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）
從哪兒可以看出來王子沒有了信心。
�、鎸W習第二段。
就在寫布魯斯王子，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？
⒈出示：
一只蜘蛛正在結網，忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重現結網，又被風吹斷了。就怎樣重結了七次，直到第八次終于成功了。
⑴蜘蛛在結網遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現的怎樣？（布灰心）
�、埔x：直到第八次，他終于結成了一張網。
�、墙K于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？
⑷指導朗讀課文，體會蜘蛛的頑強不屈的精神。
�、膊剪斔雇踝訌闹惺艿绞裁磫l？（感動極了）
�、艦槭裁床剪斔雇踝訒袆�？從哪兒可以看出來？
⑵指導朗讀："我也要干八次！"
�、侵┲氲诎舜谓Y網成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。
默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。
三、指導朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。
唉聲嘆氣--感動--恢復了信心--充滿了信心。
四、總結全文。
⒈課文講了個什么故事？你懂得了什么？
⒉從蜘蛛織網這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？
五、作業
�、睉{借具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。
⒉回答問題：
《第八次》第二課時教學實錄 篇5
《第八次》是一篇外國歷史故事,課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國侵略軍,屢戰屢敗,幾乎喪失信心。后來，從蜘蛛結網終獲成功的事情中，深受啟發，重新振作起來，經過第八次戰斗，終于趕跑了外國侵略軍，取得了勝利的故事。在教學中我對下面這個教學片段記憶深刻，給了我很大的啟發。
教學片斷：
生：老師，我有一個問題。布魯斯王子七戰七敗后，看到蜘蛛結網第八次成功了，他就干第八次，結果成功了。如果他看到蜘蛛結網第七次就成功了，那么他還會干第八次嗎？
師：這個問題很有挑戰性。是啊，他還會干第八次嗎？我們思考一會兒，待會兒討論討論。
生1：我認為布魯斯王子不會再干第八次。
師：為什么呢？說說你的看法。
生1：布魯斯王子七戰七敗，課文說他幾乎失去了信心。他看到蜘蛛結網第七次就成功了，他會想：蜘蛛結網第七次就成功了，我干了第七次為什么沒成功呢，也許這就是天意吧。天意難為啊！
生2：我不同意他的說法。課文說他幾乎失去了信心，又沒說他完全失去了信心。說明他還有一點信心�？赡軙傻诎舜巍�
師：你理解得不錯。“幾乎”失去信心并不等于“完全”失去信心。
生3：我也認為布魯斯王子會再干第八次。因為課文說他是一個很英勇的人（不一會兒很多學生都說：會再干第八次。也有少數學生說：不會。為什么？此時教室一陣沉默，孩子們的眼神在告訴我他們在思考。不一會兒教室里又沸騰起來）
生4：我結合上文知道：布魯斯王子看到蜘蛛結網第七次沒成功，但蜘蛛不灰心，又繼續結了一次網，結果成功了。布魯斯王子受到啟發：蜘蛛結第八次都成功了。他想：我干第八次也會成功的。
生5：我補充一點：如果蜘蛛結第八次網不成功，它還會結第九次，再不成功它會一直往下結。因為課文說它面對失敗不灰心，這一點很重要。只要有信心就能干好事。
生6：對，做什么事最怕沒有恒心，只要堅持，就一定能干好。如果布魯斯王子干 第八次不成功，他也會干第九次甚至第十次，十一次…….他會一直干下去，直到成功為止。
生7：對，王子是被蜘蛛的精神感動了。課文說他“猛地跳起來”還“喊起來”，可見他被感動了。
師：是啊。一只蜘蛛尚可這樣，何況是一個人呢？只要刻苦努力， 才能取得成功。老師告訴大家一句名言：有志者事竟成！
反思
語文的學習是學生與作者、學生與老師、學生與學生之間感情交流的過程。當學生在平等和諧的學習環境里，感到自身的價值、人格得到尊重、承認，就會輕松愉快地投入學習。
對同一篇課文內容的感受，不同的學生有不同的理解，存在著不同的差異，不能搞“一言課堂”，自己一答完事。而是讓大家思考，提出自己的看法，因為強求一律難以收到好的效果。在爭議中，引導學生帶著問題討論交流，體會課文內容，感受文中語言的精妙，品味語言，讓學生在交流中相互啟發，提高認知水平。從表面上看，這樣的教學需要大量的時間給學生去爭辯，有時可能會耗時低率，沒有得到什么結論，但從長遠看，這樣換來的是學生心態的開放，主體性的突現，個性的張揚，這樣的課堂教學是和諧的。
《第八次》第二課時教學實錄 篇6
一.教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課的生字。兩條綠線內的8個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的精神，懂得“有志者事竟成”的道理。
二.導入新課：
今天，我們來學習課文《第八課》。
三.初度感知：
1在學習課文之前，我們先來檢查預習的生字和生詞（出示課件，生開火車讀）【 侵略 英勇 失敗 信心 磨房 蜘蛛 灰心 終于 感動 動員 抵抗 成功】
多音字 ： 幾 磨
學生讀熟之后：讀課文的情況“看來詞語已經掌握的不錯了，再讓我們來檢查一下。
2課文分為幾個自然段？（5）（指生讀），其他同學認真聽，幫他們找一找錯誤。（一起糾正錯誤）
3同學們看著這些詞（課件），再讀讀課文，能不能簡單的講述一下課文內容?
�。�1） 先聯系講
�。�2） 再指名講 （2-3人）
四.精讀課文
1.現在聽老師講一個故事，同學們邊聽邊用心記住，一會讓你們起來說說.
(講蜘蛛結網的故事)
故事講完了,誰能起來像老師這樣講一講?
其實故事就在我們要學習課文的第三自然段,趕快打開書,自己來看一看,讀一讀.
(生講1—2人)
2.你們想對這只蜘蛛說什么呢?
(生：不灰心，堅持不懈。。。。。。)
理解得很好，想不想通過朗讀來表達你對蛛的贊美？
�。ㄉ壕毩曌x課文）找同學起來讀，多讀，體會，以讀促解。
3.通過你們的朗讀，我真覺得這是一直只了不起的蜘蛛！
4.蜘蛛結網這是一個很普通的現象，我們經常會看到，可我們一般不會在意，更不會有所啟發，而對于布魯斯王子來說就不一樣了，他是多么有心的一個��！
5.他：（課件）
【布魯斯感動極了，他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”】
6.從哪里看出布魯斯“感動”？
（生讀第5小節）
（1）我沒有看出布魯斯的感動，也沒有聽出他的信心，誰能把布魯斯的感動讀的更到位？
�。�2）我想看看布魯斯在喊的時候是個什么表情？什么動作？
（生演）
生：齊讀第四自然段
7布魯斯看到蜘蛛結網后受到啟發，決心也要干第八次。但他在沒有看到蜘蛛結網前，是個怎樣的情形呢？請同學們朗讀課文的第1，2自然段。
�。ㄉ宰x1，2自然段）
8你明白了什么？
9從哪里看出他的英勇？
“唉聲嘆氣”什么意思？
【他失去了信心】
【他幾乎失去了信心】
兩者有什么區別？意思發生了什么變化？“幾乎”說明了什么？
10.布魯斯七戰七敗，還沒有完全失去信心，真是一個了不起的人，到后來看到蜘蛛結網受到了啟發――――生讀：“我也要干第八次！”
11.他是怎樣做的？成功了嗎？
�。�1）自由讀第5自然段
（2）指名讀
12.假如你現在就是布魯斯，現在要來動員你的人民和軍隊與你一起抵抗外國侵略，你會怎么樣動員他們呢？他們與你一樣，也是一連失敗了7次，也幾乎失去了信心，你該怎樣說服他們，激勵他們呢？
開頭可以這樣寫：親愛的同胞們或親愛的父老鄉親們。。。。。。
誰愿意來發布？
被打動了的同學請舉手歡呼，沒有被打動的就不出聲音。
13.默讀課文，說說布魯斯成功的原因。
14.學了這篇課文，你們受到了什么啟發？
五.總結全文：
在人生得到道路上，當我們遇到困難，挫折的時候，一定要記住失敗是暫時的挫折也是難免的，只要我們留有那份信心，鼓足勇氣，堅持不懈，就一定能成功！愿你們都做生活的強者！
板書： 信心 蜘蛛結網 信心
教學反思：
[片段一]
師：布魯斯王子看到蜘蛛終于結成了一張網，他是怎么說，怎么做的？根據課文內容演一演。
�。ㄉ髯匝荩该麑W生演）
師：（問表演的學生）布魯斯王子，你心里在想些什么？
生：我看到蜘蛛結了斷，斷了結，最后終于結成了一張網，我非常感動。
�。ㄆ溆鄬W生補充）
生：雖然網總是被風吹破，但蜘蛛并不灰心。我從蜘蛛身上學到了堅持到底就是勝利。
生：小小的蜘蛛都能結第八次網，難道我不能干第八次嗎？
生：我想，我要馬上招集軍隊，動員人民反抗，帶領軍隊進行第八次抵抗！
……
[片段二
師：請你想象一下，當時布魯斯會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？
�。ㄉ懻摚�
師：現在，你面對的是幾乎失去信心的士兵（全班同學），把他們動員起來吧！
生：（痛心疾首地）我們的祖國正在遭受著外國的侵略，我們的人民很痛苦（師建議：可以說生活在“水深火熱”之中）。救救他們吧！
生：蜘蛛給了我很大啟發，只要堅持到底，勝利就一定會屬于我們的！
生：（振臂高呼）士兵們！同胞們！拿起你們的武器，把侵略者趕出去吧！
（臺下的“士兵們”熱烈鼓掌、高呼）
[反思]
以上片段截取自小學語文第五冊《第八次》一課的課堂教學。課文中的人物形象，是具體可感的角色，引導學生對這些角色進行體驗，能激發學生閱讀的興趣，加深對課文的理解，培養他們探究性閱讀的能力。
第一個片段是讓學生抓住“語言”進行角色體驗。言為心聲，語言是從人物心里流淌出來的，當布魯斯王子喊出“我也要干第八次！”時，讓學生與人物同呼息、共命運，設身處地融入角色，說說心里在想什么？
第二個片段是讓學生抓住“空白”進行角色體驗。有時為了追求“此時無聲勝有聲”的共鳴效應，課文往往有意識地留出空白。這些空白正是引導學生進行角色體驗的好材料。課文的最后一段邊是如此，讓學生想象布魯斯王子是怎樣動員那些幾乎失去信心的士兵來參加第八次抵抗。
學生進入了角色，也就進入了課文的情境，學生對課文會有比較深刻的領會。角色體驗促使學生對課文的內容進行了創造性的理解。我覺得，這樣做是符合學生“個性化閱讀、創造性閱讀”的思想的。
《第八次》第二課時教學實錄 篇7
1
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：130
第一課時
教學要求：
初讀課文，學習生字新詞。理清課文脈絡。
教學過程：
一、導入新課，揭示課題。
1、今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。（板書課題）
2、看了課題，你有什么問題要問嗎？
二、初讀感知。
1、第八次》這個故事發生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個地名。（請學生講，學生不知道，教師介紹）
2、帶問題自讀課文。
自讀要求：（1）讀準生字的字音，認清字形。
�。�2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯系上下文來理解，也可以查字典或者做上標記與同學討論）
�。�3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。
3、檢查自學情況。
（1）出示詞語：
信心 失敗 抵抗 戰斗 招集 動員 侵略 成功 打仗 受傷 并且 磨房
�。ㄖ该首x、開火車讀、齊讀）
�。�2）說說你讀懂的詞語的意思。
（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。
注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。
“侵、信”是前鼻音。
多音字：幾
�。�4）分小組分節練讀課文，互相糾正錯誤讀音。
（5）齊讀課文。
4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？
三、理清脈絡。
1、課文按事件發展的順序可以分成三個部分：起因、經過、結果。將課文分為三部分
2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）
四、指導寫字。
1、說說容易寫錯的字和寫時的注意點。
2、指導“磨”的上下筆畫要緊湊。
3、學生描紅。
五、布置作業
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
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本文轉載
《第八次》第二課時教學實錄 篇8
一、 復習引入。
1.選擇正確的讀音
幾（jǐ jī）乎 磨（ mò mó ） 坊
遭到（zāo zhāo） 并（bìng bìn）且
2.寫字：
侵略：“侵”是左右結構的字，右邊是“t”，不能多寫一豎，“略”左邊是“田”右邊是“各”，
抵：是左右結構的字，右邊最后一筆是點，千萬別丟掉，學生自己寫。
3.課文講了一件什么事情呢？誰能用幾句話簡單地說說。
二、 學習新課。
�。ㄒ唬┱n文寫的幾個“第八次”？（兩個）
一個是蜘蛛第八次結網，一個是布魯斯第八次抵抗。
（二）學習第2自然段
1.一只小小的蜘蛛那么微不足道，怎么會引起布魯斯王子的注意呢？他是在什么情況下發現蜘蛛的？
自由讀第2自然段，出示課文
�。�1）他是在什么情況下發現蜘蛛結網的？（打了七次敗仗，自己也受了傷，對這場戰爭，他幾乎失去了信心）
什么唉聲嘆氣，見過別人唉聲嘆氣嗎？誰來表演。只嘆了一次嗎？你是從哪個詞看出來的？
（2）指導朗讀。
�。�3）這時候，布魯斯完全失去信心了嗎？你是從哪兒看出來的？誰會讀這句話？
�。�4）齊讀
三、學習第3自然段。
1.蜘蛛怎么結網呢？自己讀課文第三自然段
2.指名讀：有誰來讀一讀？
�。�1）蜘蛛是怎么結網的？誰來說說看？（出示）
�。�2）你們能讀懂這幾句話嗎？自己多讀幾遍，覺得特別重要的詞可以勾畫，自己的體會也可以寫在句子的旁邊。同桌也可以簡單交流一下。
全班交流
（3）指導朗讀。
經過了七次的失敗，小蜘蛛終于結成了一張網，多不容易啊，誰能讀好這句話？
3.齊讀。
4.小結：看作者恰當地運用這幾個樸實的詞，就把小蜘蛛織網的艱辛，不怕困難，頑強有毅力寫了出來，我們平時寫作時也要這么做。
四、學習第4、5自然段
1、過七次失敗，第八次終于結成了一張網，布魯斯看到這，他有什么表現？出示課文第4自然段。
2.布魯斯為什么會感動呢？齊讀。*
3.布魯斯的第八次抵抗怎么樣了呢？
齊答：趕跑了外國侵略軍，抵抗成功了
4.引讀：于是他………………，出示課文。
布魯斯是怎么樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗呢？課文中寫了沒有？你能想象一下嗎？
五、作業布置
把剛才想象到這段話寫下來。
六、板書。
啟發
蜘蛛——11、 第八次 ——布魯斯
教學反思：
這節課旨在變“煩瑣分析”為“誦讀感悟”。以誦讀為主線、以自悟為重點，還語文課堂以瑯瑯的讀書聲，讓誦讀貫穿課堂始終——初步感知基于誦讀，交流感受基于誦讀，抒發情感，“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶”。
《第八次》第二課時教學實錄 篇9
教學目標：
1、激發學生閱讀興趣，滲透閱讀方法，并談談自己的閱讀感想。
2、體會蜘蛛和布魯斯堅持不懈的精神，懂得“有志者事竟成”的道理。
教學過程：
一、談話導入，激發興趣
1、學期快結束了，這學期，同學們都讀了很多書，你最喜歡讀的書是什么？
2、是呀，閱讀幫我們打開了通向知識寶庫的大門，今天這節閱讀課魯老師向大家推薦一篇老師喜歡的文章《第八次》。
同學們，請你讀讀這個題目：《第八次》
讀了這個題目，你最想知道的是什么？（整理出：誰？干什么事？為什么要干第八次？）
二、初讀，了解大意
1、現在就讓我們帶著這些問題默讀《第八次》，看看你能解決哪個問題？遇到不認識的字就請我們的字典幫忙忙。
2、交流。
三、賞讀，體驗情感
1、帶著問題讀書使我們了解了故事的大意，你覺得書讀到這個程度夠了嗎？（不夠）在閱讀中發現寫得特別精彩或很受啟發的句子或段落，你是怎么做的？
2、讀讀《第八次》，想想哪些段落讓你受到了啟發，給你留下了深刻的印象，請你把它們劃出來，好好讀讀，爭取讀正確、讀流利。
學生自讀、交流。
3、布魯斯從失敗走向成功，是誰給了他力量和信心?
出示第三段，練讀，做到正確、流利。
老師也想讀讀這段話，請同學們注意帶點的這些詞，邊聽邊記，一會兒根據這些詞來講講蜘蛛結網的經過，行嗎？
�。ǔ鍪荆赫诮Y網、絲斷了、網破了、重新扯起細絲、結了斷，斷了結、并不灰心、從頭干起、終于）
自由練講。
誰能根據這組詞語，自己來講這個故事？
指名試講，評價，引導學生講好。
你從蜘蛛結網的故事中感受到了什么，或者說你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？
4、是啊，這只蜘蛛把這張網結起來是多么不容易啊，它失敗了整整七次，但它并沒有放棄，而是堅持不懈，終于在第八次獲得了成功。請大家讀讀第1、2段，想想布魯斯的遭遇與蜘蛛結網的經歷有什么相同的地方？
�。ú剪斔雇踝哟蛄似叽螖≌�，蜘蛛織網失敗了七次。）
5、他現在的心情怎么樣呢?(失望、傷心、痛苦……幾乎失去了信心。)從哪兒可以看出來呢?(不斷地唉聲嘆氣)
6、唉聲嘆氣的他躺在木板上望著屋頂,無意中看到了（一只蜘蛛……網）此時此刻，躺在木板上的布魯斯心中又會怎么想呢？
�。ㄔu價：你們說出了布魯斯的心里話�。�
四、演讀，體驗成功
邊讀邊思讓我們走進了主人公的內心世界。蜘蛛結網的經過讓使他受到了啟發，布魯斯是這么想的，他是怎么說的呢？出示句子：布魯斯感動極了，他猛地跳起來，喊到：“我也要干第八次！”
1、誰來讀讀這句話？（指名讀，評價：“我還沒有感受到布魯斯的感動。”“我還沒有聽出布魯斯的信心。”“我想看到布魯斯跳起來后，在喊這句話的時候，表情是怎樣的？他還會有什么表示？”）
�。猩x，齊讀，激情：讓我們一起站起來，讀出我們的感動，讀出我們的信心!）
2、布魯斯王子是這樣說的，他又是怎樣做的呢？讀讀最后一個自然段。（出示句子：他四處奔走，招集打散的軍隊，動員人民起來抵抗。）
3、布魯斯是怎樣動員他的人民的呢？請看，這是布魯斯的動員書，
出示：
蘇格蘭的父老鄉親們、親愛的同胞們：
蘇格蘭在經受侵略，蘇格蘭在經受磨難，蘇格蘭人民在哭泣、在流血��！
我們失敗了七次，但并不表示我們永遠失敗了。你們知道嗎，我曾經看到過一只小小的蜘蛛，它失敗了七次都沒有灰心，終于在第八次結成了一張網。難道我們連一只蜘蛛都不如嗎？不，我們一定能像蜘蛛一樣，獲得第八次抵抗的勝利！
勇敢的蘇格蘭人民，拿起你們的武器，跟我前進吧！勝利屬于蘇格蘭！
�。�1）請你仔細讀讀，讀不好的地方可以多讀幾遍。
（2）如果你是蘇格蘭人民，布魯斯的動員書中，哪些話打動了你，使你有了重新拿起武器的信心？請你讀一讀。
生讀。
�。�3）假如你就是布魯斯王子，你將用怎樣的激情來動員你的人民拿起武器，跟你前進呢？你能讓你的人民感受到你的信心嗎？ 自由練讀，指名讀。
5、經過王子的動員，軍隊和人民都充滿了信心，讓我們一起來看看結果怎樣？
�。ǔ鍪荆航涍^激烈的戰斗，蘇格蘭軍隊趕跑了外國侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了。）齊讀。
6、成功來之不易��！布魯斯王子和蜘蛛一樣，都經歷了七次慘痛的失敗，可是他們都不放棄，堅持不懈，到了第八次終于成功了！故事讀到這兒，現在你想對自己對大家說些什么嗎？
7、 是啊，正如范曄所說——（出示名言學生讀）
有志者，事竟成。——范曄
不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。——錢學森
當你遇到失敗準備放棄時，希望這個故事、這些名言會給你信心和勇氣。
四、拓展，延伸閱讀
其實，古今中外，像這樣的事例還有很多，大家可以在以后的閱讀中去收集，今天老師還要送給大家一篇文章《將軍和螞蟻》。
教后反思：
從上學期開始，學校在3-6年級中專門開設了閱讀欣賞課，想其目的是要擴大學生的閱讀量，豐富學生的閱讀實踐，充分開發和利用各種閱讀課程資源，實現課內外閱讀教育的銜接與整合，營造“人人讀書，天天讀書”的書香校園的氛圍。
但是閱讀欣賞課到底怎么上，各有說法。有人說閱讀欣賞課不同于講讀課，應重在激發學生的閱讀興趣，分享閱讀的快樂，培養閱讀習慣，指導閱讀方法，使學生從不會讀書帶“自能讀書”。此話不錯，可是我又想，我們平時的語文課難道不注重閱讀興趣的激發，閱讀習慣的培養，閱讀方法的指導嗎？如果脫離了具體的文章去講閱讀習慣的培養，閱讀方法的指導，那只能是無本之源，泛泛而談了�！兜诎舜巍愤@一課我力圖從以下幾個方面體現閱讀課的特點。
一、利用工具書閱讀。
我讓學生帶著字典走進課堂，在默讀了解文章大意時，提醒學生遇到不認識的字詞，請字典幫幫忙。當然，如果有足夠的時間，能強調不理解的詞也可翻翻字典，那么字典的作用就能得到更充分的發揮。
二、在閱讀中積累。
了解課文大意后，我引導學生討論：“書讀到這個份上，夠了嗎？”“遇到精彩的段落、詞語、句子，你是怎么做的？”學生有的說：“我把它們摘錄下來。”有的說：“我記在腦子里。”還有的說：“我把它們劃出來多讀幾遍。”我肯定了這些都是好的讀書習慣。接著，我引導學生劃出本文中的精彩段落、句子練讀，并引導學生復述文章的關鍵部分“蜘蛛結網”的經過。我想，這些都滲透了對學生閱讀習慣的培養。
三、邊讀邊思的讀書習慣。
帶學生到閱覽室看書，很多時候可以看到學生讀書心不在焉，走馬觀花，只留意故事的情節，很少邊讀邊思，去細細品味語言文字的內涵。在本節課中，我多次引導學生讀文思考：“此時此刻，布魯斯的心情怎樣，他在想些什么？”“如果你是蘇格蘭人民，布魯斯的動員書中，哪些話打動了你，使你有了重新拿起武器的信心？”使學生走進文本人物的內心，體驗主人公的情感，真正把書讀懂。
四、以讀促讀，以一篇帶多篇。
閱讀能力的提高必須通過課內的指導，課外大量的閱讀實踐來實現。因此，在讀了這篇文章后，我引導學生：“古今中外，像這樣的事例還有很多，大家可以在以后的閱讀中去收集，今天老師還要送給大家一篇文章《將軍和螞蟻》。”旨在以一篇帶多篇，引導學生的閱讀方向，擴大學生的閱讀量，豐富學生的閱讀實踐。
《第八次》第二課時教學實錄 篇10
教學要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。
3.能通過朗讀，感悟課文，并能說說自己的想法。
教學重點：
感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神。懂得“有志者事竟成”的道理。
教學過程：
一.復習
1.上節課我們初步學習了《第八次》，今天我們繼續學習。請大家齊讀課題。
學生齊讀：第八次
2. 開火車讀生字。（點擊出示）
下面我們再來回憶一下這一課的生詞（點擊出示）。請第一大組的同學開火車讀一讀生詞。
出示生詞：
3. 齊讀生詞
請大家一起把生詞讀一讀。
二.品讀訓練
（一）品讀第一、二自然段
1.指名讀“幾乎”
誰來讀一讀這個詞？
誰會用“幾乎”說一句書上的話。
2.點“幾乎”出示：對這場戰爭，他幾乎失去了信心。
他是指誰？（布魯斯）
布魯斯對什么失去了信心？（這場戰爭）
“這場戰爭”指的是哪場戰爭？請大家從書上找出相關句子讀一讀。
3.指名讀
“古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領軍隊，英勇地抗擊外國侵略軍�！�
注意“英勇地”
請你把“英勇地”再讀一遍。
你為什么能讀得這么好呢？（蘇格蘭的軍隊很勇敢）
齊讀這句話
4.蘇格蘭的軍隊這么英勇，為什么王子還幾乎要失去信心呢？（失敗了七次）
是呀，他們失敗的次數太多了。書上是怎么說的呢？誰來讀一讀
5.指名讀
可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰爭，他幾乎失去了信心。
誰來讀一讀，體會一下王子當時的心情。
6.誰來學學王子“唉聲嘆氣”的樣子。
學生表演
我們一起來學學王子當時的樣子。
7.現在王老師轉換一下身份，做一回戰地記者。我想采訪一下布魯斯王子。
尊敬的布魯斯王子，我為您和您的軍隊如此英勇地戰斗感到十分敬佩，對您的失敗也深表同情。請問，此時此刻您的心情怎樣？您在想些什么？
學生回答
8.一連失敗了七次，王子經受不了打擊。“對這場戰爭，他失去了信心�！�
老師剛剛說的這句話對嗎？（點擊標出“幾乎”這一句。）為什么？
9.出示：對這場戰爭，他幾乎失去了信心。
對這場戰爭，他失去了信心。
這兩個句子有什么不一樣？
齊讀：“對這場戰爭，他幾乎失去了信心�！�
�。ǘ┢纷x第三、四、五自然段
1. 王子的希望并沒有破滅，是什么讓王子重新鼓起信心的？（一只蜘蛛）
2. 自由朗讀第三自然段
�、耪埓蠹易杂衫首x第三自然段
出示：布魯斯躺在木板上望著屋頂，無意中看到一只蜘蛛正在結網。忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。
�、普页鲋┲虢Y網過程的句子，同桌互相讀一讀
出示：
忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成�？芍┲氩⒉换倚�，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。
�、侵┲虢Y好這張網容易嗎？從哪些詞語可以看出來？
根據學生的回答出示相關詞語：
忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。
讀好這些詞語，并通過朗讀體會蜘蛛結好網的不容易。
�、饶阌X得這是一只什么樣的蜘蛛？
你是從哪里看出來的？從課文中找出相關句子讀給大家聽。
指名讀
“可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網�！�
誰再來讀，能通過朗讀把蜘蛛的不灰心體現出來。
3. 王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應呢？請大家自由朗讀課文第四自然段。
⑴誰來演一演王子“感動極了”的樣子。
⑵王子是“喊”著說的，誰能把王子當時的心情讀出來？
�、俏易鳛閼鸬赜浾呦朐俅尾稍L一下王子，您現在的心情怎么樣？又在想些什么呢？
4. 王子最后成功了嗎？
出示：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。
這樣的抵抗容易嗎？人民的心情怎么樣？
誰再來把這句話讀一讀，把這來之不易的成功讀出來。
齊讀（老師聽得出你們都充滿了必勝的信心�。�
5. 成功的結果是讓人欣喜的，可是這過程卻那么艱難。
只有王子一個人就打仗了嗎？得有什么？（軍隊）
軍隊被打散了怎么辦？（招集）
軍隊傷亡慘重怎么辦？（動員人民）
我們一起把書上的句子讀一讀
經過王子和他的人民和軍隊的共同努力，王子的第八次抵抗終于成功了！
三. 寫一寫
老師還有一個問題，士兵們也跟王子一樣，經歷了七次失敗，也灰心喪氣不想打仗了，幾乎失去了戰斗的勇氣。如果你是布魯斯王子，你會怎么說服他們鼓起他們作戰的勇氣呢？
請大家在紙上把王子想說的話寫下來。
學生練習寫一段話
指名上來讀一讀。
�。軒е砬樽x，帶著動作讀就更好了。）
看到同學們說得這么好，老師也想當一回王子了，我來試一試：
蘇格蘭的父老鄉親們、親愛的同胞們：
蘇格蘭在經受侵略，蘇格蘭在經受磨難，蘇格蘭人民在哭泣、在流血啊！
我們失敗了七次，但并不表示我們永遠失敗了。你們知道嗎，我曾經看到過一只小小的蜘蛛，它失敗了七次都沒有灰心，終于在第八次結成了一張網。難道我們連一只蜘蛛都不如嗎？不，我們一定能像蜘蛛一樣，獲得第八次抵抗的勝利的！
勇敢的蘇格蘭人民，拿起你們的武器，跟我前進吧！勝利屬于蘇格蘭！
四. 小結
看得出來我們三（3）班的小朋友都是敢于向困難挑戰的人。王老師想送給大家幾句格言。
有志者事竟成。---------------范曄
不要失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。-------------錢學森
只要堅持，就不存在失敗�！跗浠�
當你們遇到失敗準備放棄時，希望這個故事，這些名言給你信心和勇氣！
最后祝愿小朋友們在成長的道路上勇敢面對困難，堅持不懈，取得最后的成功。
課后拓展題：
思考：假如王子的第八次抵抗還是失敗了，那他會怎么做？
《第八次》第二課時教學實錄 篇11
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作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：128
教學目標：
情意目標：感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的斗爭精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。
認知目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標：能通過朗讀，感悟課文，并能說說自己的想法
一、復習導入：
這節課，老師繼續和大家一起學習外國故事——第八次（讀課題）。
詞語內化——出示詞語“侵略——抗擊”，請同學用上這兩個詞把第一小節的內容回憶一下。
�。榱说挚雇鈬那致�，布魯斯王子帶領大家英勇抗擊。）
古老美麗的蘇格蘭正經受著別國的侵略，為了保住自己的家園，英勇的王子布魯斯帶領軍隊和外國的侵略者展開了激烈的斗爭，可是，結果怎樣呢？請同學們打開書本，讀一讀第二小節。
二.品讀課文
�。ㄒ唬┭芯康诙匀欢�
1、根據學生回答出示——可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。
2、什么是“唉聲嘆氣”，不斷地呢？學一學。
3、王子為什么要唉聲嘆氣？
4、請用上“因為……所以……”把原因說一下。（因為一連打了……都……也……）
�。ǜ鶕䦟W生回答，點出關鍵詞）
5、請同學讀一讀這段話，注意讀出王子的心情。
5、（課件出示王子躺在磨房里的圖）如果你是布魯斯王子，在一連遭受了七次失敗后，你的心情怎樣呢？（請同學說說）
6、看來，對于這場戰爭，王子已經失去了信心，是嗎？（引出比較“幾乎”）
出示——對于這場戰爭，他幾乎失去了信心。
�。ㄗプ￡P鍵詞指導朗讀、體會王子幾乎要失去信心的心情。）
（二）、直奔結尾，比較學習（5）
看來，這場讓大家幾乎失去信心的戰爭肯定是徹底失敗了。
然而，世事常常會出人意料，這場戰爭的結果又是怎樣的呢？很快從課文中找一找。
出示——布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。
�。ū容^出示兩句話）——對于這場戰爭，他幾乎失去了信心。
師：仔細讀讀、想想，你有什么疑問嗎？(學生質疑：為什么幾乎失去了信心，最后卻又勝利了呢？)
�。ㄈふ以�，學習第三自然段
是什么原因使王子重新鼓起信心的？
�、耪埓蠹易杂衫首x第三自然段
出示：(搜索課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)
本文轉載
布魯斯躺在木板上望著屋頂，無意中看到一只蜘蛛正在結網。忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。
�、普页鲋┲虢Y網過程的句子，同桌互相讀一讀
出示：
忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成�？芍┲氩⒉换倚模諛訌念^干起，這一次它終于結成了一張網。
�、侵┲虢Y好這張網容易嗎？從哪些詞語可以看出來？
根據學生的回答出示相關詞語：
忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成�？芍┲氩⒉换倚�，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。
讀好這些詞語，并通過朗讀體會蜘蛛結好網的不容易。
�。�4）蜘蛛一共結了幾次網？
�。�5）第一次結網是怎么失敗的。出示填空：一陣大風，絲了，網了。
學生填寫回答
�。�6）能不能書網破了，絲斷了。
�。ò鍟河袟l有理）這這樣寫就很有條理，我們平時說話寫文章也要做到如此。
當它第一次結網失敗以后，蜘蛛是怎么做的？出示填空：蜘蛛重新扯起細絲，
�。�7）第二次結網失敗了，蜘蛛又是怎樣做的呢？第三次呢？
�。�8）每次失敗后，蜘蛛都是重新開始，但為什么沒有每次都一樣的寫呢？后面的結網是奧妙寫的？（就這樣……）
板書：有詳有略
（9）你覺得這是一只什么樣的蜘蛛？（課件出示相關詞語：堅持不懈鍥而不舍）
讀好這些詞語
�。ㄋ模�、學習第四段
出示王子的圖片
王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應呢？請大家自由朗讀課文第四自然段。
�、耪l來演一演王子“感動極了”的樣子。
⑵王子是“喊”著說的，誰能把王子當時的心情讀出來？
⑶如果你是王子，您現在的心情怎么樣？又在想些什么呢？
�。�4）他是怎么做的？（招集動員）
（5）說話練習：王子會怎樣動員大家起來反抗呢？
�。�6）王子最后成功了嗎？
出示：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。）
三. 問題延伸，深化主題
如果王子的第八次抵抗又失敗了，會怎樣做呢？（學生明白，王子以后不管遇到什么困難，都不會放棄）
再次出示詞語（鍥而不舍堅持不懈水滴石穿
四、聯系生活，明白道理
其實，我們的生活中也有很多這樣的例子，科學家的故事
我們的生活中有沒有碰到類似的事情呢？交流
老師想送給大家幾句格言。
有志者事竟成。---------------范曄
不要失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。-------------錢學森
最后祝愿小朋友們在成長的道路上勇敢面對困難，堅持不懈，取得最后的成功。
五作業
1、寫一寫生活中遇到的類似蜘蛛結網的事情，注意有條有理，有詳有略。
2、想一想王子是怎樣動員人民起來反抗的，把他的動員過程寫下來。
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《第八次》第二課時教學實錄 篇12
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作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：109
一、導入：
1、這節課我們繼續學習課文《第八次》，請伸出你的右手和老師一起板書，字如其人，一定要一筆一畫的寫。上節課我們已經讀了課文，誰能說一說課文講了一件什么事？
2、通過讀書找到了答案，這就是讀書的收獲，請大家再次讀課文，邊讀邊思考：布魯斯王子為什么要進行第八次戰斗呢？(因為七戰七敗等)
二：精讀課文
�。ㄒ唬皫缀酢�。當你作某件事情，但是沒有成功的時候，請問你的心情是什么？經過兩三次的努力，還是沒有成功，又會怎樣想？布魯斯七戰七敗，他的心情怎樣？課文是怎樣寫布魯斯的感受，請大家讀一讀課文，把有關的詞語或句子找一找，畫一畫。讀完以后在小組內交流一下。
1、對這場戰爭，他幾乎失去了信心？自己讀一讀這句話，想想從中體會出什么?你從那個詞語體會出來的---幾乎.帶著你的體會來讀一讀這句話。應該怎么讀?誰能把布魯斯那種快要失去信心的心情讀出來。
2、除了這句話，還從哪里寫了布魯斯的感受，--唉聲嘆氣，誰來學一學布魯斯不斷地“唉聲嘆氣”？大家想一想這時的布魯斯可能會想些什么？
3、通過你的朗讀把布魯斯的心情讀出來，一起讀：可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰爭，他幾乎失去了信心。
�。ǘ┳x通“蜘蛛結網”
1、就在他唉聲嘆氣、心灰意冷的時候，他看到了什么，他的心理又是怎么想的？請同學們認真讀課文，一邊讀，一邊抓住關鍵詞句仔細體會，然后用筆在字里行間寫下自己的體會。
2、下面，請大家來交流自的想法，讓我們一起來分享你的智慧。
突然，一陣大風……（呵呵，蜘蛛和我一樣失敗了）
蜘蛛又重新扯起細絲……（別百費力氣了，還不是和我的命運一樣只能失敗）
就這樣結了段，段了結，一連接了七次（呵呵，白費力氣啊，可憐的小東西，你不會成功的，你怎么可能戰勝風呢，你的力量太弱小了�。�
課蜘蛛并不會心（那么弱小的蜘蛛竟然能做第八次，真讓人感動阿，我還不如蜘蛛啊，我為什么不能啊，）說的真好，你來讀一讀。
王子的內心世界都讓你們走進了，相信一定能讀的特別好，誰來讀？讓蜘蛛結網的情景在現在我們面前。
�。ㄈ┦堑模吹竭@一幕，王子再也忍不住了，他感動極了，他（生齊讀——他猛地跳了起來，喊到······）
�。ㄋ模┩踝痈袆訕O了，他決定也要干第8次、第就次，于是他········請大家仔細讀課文的第5自然段（生自由讀書）
1、受到啟發的布魯斯四處招集打散的軍隊,動員人們起來反抗,俗話說的好：說起來容易，做起來難��！那些殘兵、敗將經過七次失敗早已變得灰心喪氣，假如你是布魯斯，你會怎么樣說服這些士兵鼓起作戰的勇氣的？我們來比一比，誰動員的最棒？(小組討論)
2、說的真是太好了，帶著你的感受來讀一讀這一段/
三、引導說話，拓展思維
蜘蛛結網的故事啟發了失敗中的布魯斯,如果你面對失敗者，你會對他們說些什么？
把你說的話寫到上面就是一句名言，把你的名字寫上.板書：學生寫的名言
有一首歌曲是這樣說的:不經歷風雨，怎么進彩虹，沒有人能隨隨便便成功,相信經過這次學習,你們都會堅定信心,勇往直前的,讓我們一起讀老師送給你們的三句話，希望能夠伴隨你的一生，激勵你永遠前進：
有志者，事竟成�！稌�
不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。——錢學森
不怕失敗第七次，因為還有第八次……——莊偉
只要努力，就能成功。----3年級2班全體同學
（不怕失敗第七次，因為還有第八次，在失敗面前不低頭，相信自己永遠都是最棒的，讓我們把這幾句話記在心里,再一次放聲的讀）
四、課后作業，想象作文----自選一個話題寫一段話。
1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。
以“第二次”、“第三次”……為題，寫你在學習或生活中通過努力終于做成的一件事。
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