王老師點評《第八次》（通用13篇）

王老師點評《第八次》 篇1

　　1

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　　亮點：突出重點揭示課題、理解課題，讓學生從感知到理解到感悟，攻克了揭題這個難關。

　　缺點：

　　一、教師基本功還不夠扎實：

　　沒有有聲有色講故事，老師要學生傾聽與復述，自己要有抑揚頓挫的朗讀和神情并茂的演示，尤其要有動作，如大風吹來、絲斷了，要用語言讓學生感受到情景，這方面教師還要磨練自己的基本功。

　　二、常識小錯誤：

　　復述課文沒有必要和原文相同，只要用自己的話講出大概意思就可以了，老師不必反復訓練。

　　三、命題多此一舉：

　　老師請學生給蜘蛛結網的故事取個題目，沒有達到語言文字的訓練，可以這樣設計：

　　師：蜘蛛一共接了幾次網？

　　生：八次。

　　師：課文中只有寫了七次，那里看出是八次。

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　　生：“這一次”。

　　四、三次審題，層層深入

　　（一）傾聽復述，感知課題

　　師：從課題第八次，我們看出蜘蛛面對困難不灰心，那么，還有什么意義呢？我們讀讀課文來探究探究，進一步審題。

　　（二）初讀課文，理解課題

　　師：默讀課文，思考：課文講了王子布魯斯的什么事？

　　出示詞語：抗擊  失敗  召集  終于

　　生：王子抗擊敵人……最終取得勝利。

　　師：是王子抗擊敵人最終取得勝利的第八次。課題還有什么意思，我們學習全文，再來體會探究。

　　（三）理清層次，感悟課題

　　師：課文那幾小節說王子受到的啟發？

　　生：3、4小節。

　　師：結果呢？

　　生：第5小節。

　　師：起因呢？

　　生：1、2小節。

　　精讀理解

　　[朗讀回答在1-3年級比較適合，但是設計要精心巧妙]

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王老師點評《第八次》 篇2

　　教學這篇課文，要讓學生深深感受蜘蛛、布魯斯百折不撓、堅持不懈的精神，培養學生正確面對失敗的態度，從而對他今后的生活產生積極的影響。上完這堂課，總體來說板塊比較清晰，教學過程比較順暢，基本達到了我的教學目標。

　　但是教學并不是完美的，特此反思如下：

　　1、在本次教學中，我重視以語言文字為本，培養學生抓詞語來理解文章的能力。

　　在學習課文第三自然段，寫蜘蛛結網過程的部分。我先讓學生通過朗讀初步感知蜘蛛的堅持不懈的精神，然后抓住文本語言精煉的特點，引導學生通過自讀，找出重點詞語，來體會蜘蛛結網時艱辛和堅持不懈的精神，進行語言文字的訓練，同時用學生自己的感悟來指導他們朗讀。

　　2、培養學生的想象力。

　　在本課的教學中，為培養學生想象力，我通過創設多個語言情境，促使學生進行語言與想象力的訓練。

　　如：七戰七敗后的布魯斯在磨坊里唉聲嘆氣，他在想些什么?我給學生出示了相應的的插圖，并且加上教師的語言情境作為先導，學生較能展開想象，進行充分想象，語言表達也較不錯。又如：面對著這些身上負了傷，幾乎失去了信心的士兵們，布魯斯會怎樣動員他們起來參加第八次抵抗呢?讓學生把自己當成布魯斯自己先練說，給了學生人物角色來體驗，給了學生語言環境來想象。這樣學生就有了角色定位和想象的環境，能促使學生進行有效的，貼近文章的想象與闡述，同時在無意之中，把課文主要內容復述了出來。在情境中境人互動，實現人境融合的理想境界。

　　3、在最后的拓展中，我設計了讓學生思考：假如蜘蛛第七次就成功了，布魯斯還會干第八次嗎?從而讓學生明白布魯斯是被蜘蛛的精神所打動，我們要學習他的精神，重要的不是第幾次，從而達到感情的升華。

　　4、整個課堂教學，我注重了聽、說、讀、理解的能力訓練，但是在寫的方面，似乎沒有考慮到，因此，課堂感覺好像少了那么一點。

　　我相信，通過不斷地實踐、學習、改進、再實踐，我對于這篇課文的把握會更到位。我在今后的教學工作中，會更加踏實地鉆研教材，研讀文本，組織課堂教學，努力提高自己的教學水平。

王老師點評《第八次》 篇3

　　教學要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。

　　3.能通過朗讀，感悟課文，并能說說自己的想法。

　　教學重點：

　　感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神。懂得“有志者事竟成”的道理。

　　教學過程：

　　一.復習

　　1.上節課我們初步學習了《第八次》，今天我們繼續學習。請大家齊讀課題。

　　學生齊讀：第八次

　　2. 開火車讀生字。（點擊出示）

　　下面我們再來回憶一下這一課的生詞（點擊出示）。請第一大組的同學開火車讀一讀生詞。

　　出示生詞：

　　3. 齊讀生詞

　　請大家一起把生詞讀一讀。

　　二.品讀訓練

　　（一）品讀第一、二自然段

　　1.指名讀“幾乎”

　　誰來讀一讀這個詞？

　　誰會用“幾乎”說一句書上的話。

　　2.點“幾乎”出示：對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

　　他是指誰？（布魯斯）

　　布魯斯對什么失去了信心？（這場戰爭）

　　“這場戰爭”指的是哪場戰爭？請大家從書上找出相關句子讀一讀。

　　3.指名讀

　　“古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領軍隊，英勇地抗擊外國侵略軍。”

　　注意“英勇地”

　　請你把“英勇地”再讀一遍。

　　你為什么能讀得這么好呢？（蘇格蘭的軍隊很勇敢）

　　齊讀這句話

　　4.蘇格蘭的軍隊這么英勇，為什么王子還幾乎要失去信心呢？（失敗了七次）

　　是呀，他們失敗的次數太多了。書上是怎么說的呢？誰來讀一讀

　　5.指名讀

　　可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

　　誰來讀一讀，體會一下王子當時的心情。

　　6.誰來學學王子“唉聲嘆氣”的樣子。

　　學生表演

　　我們一起來學學王子當時的樣子。

　　7.現在王老師轉換一下身份，做一回戰地記者。我想采訪一下布魯斯王子。

　　尊敬的布魯斯王子，我為您和您的軍隊如此英勇地戰斗感到十分敬佩，對您的失敗也深表同情。請問，此時此刻您的心情怎樣？您在想些什么？

　　學生回答

　　8.一連失敗了七次，王子經受不了打擊。“對這場戰爭，他失去了信心。”

　　老師剛剛說的這句話對嗎？（點擊標出“幾乎”這一句。）為什么？

　　9.出示：對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

　　對這場戰爭，他失去了信心。

　　這兩個句子有什么不一樣？

　　齊讀：“對這場戰爭，他幾乎失去了信心。”

　　（二）品讀第三、四、五自然段

　　1. 王子的希望并沒有破滅，是什么讓王子重新鼓起信心的？（一只蜘蛛）

　　2. 自由朗讀第三自然段

　　⑴請大家自由朗讀第三自然段

　　出示：布魯斯躺在木板上望著屋頂，無意中看到一只蜘蛛正在結網。忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。

　　⑵找出蜘蛛結網過程的句子，同桌互相讀一讀

　　出示：

　　忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。

　　⑶蜘蛛結好這張網容易嗎？從哪些詞語可以看出來？

　　根據學生的回答出示相關詞語：

　　忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。

　　讀好這些詞語，并通過朗讀體會蜘蛛結好網的不容易。

　　⑷你覺得這是一只什么樣的蜘蛛？

　　你是從哪里看出來的？從課文中找出相關句子讀給大家聽。

　　指名讀

　　“可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。”

　　誰再來讀，能通過朗讀把蜘蛛的不灰心體現出來。

　　3. 王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應呢？請大家自由朗讀課文第四自然段。

　　⑴誰來演一演王子“感動極了”的樣子。

　　⑵王子是“喊”著說的，誰能把王子當時的心情讀出來？

　　⑶我作為戰地記者想再次采訪一下王子，您現在的心情怎么樣？又在想些什么呢？

　　4. 王子最后成功了嗎？

　　出示：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。

　　這樣的抵抗容易嗎？人民的心情怎么樣？

　　誰再來把這句話讀一讀，把這來之不易的成功讀出來。

　　齊讀（老師聽得出你們都充滿了必勝的信心！）

　　5. 成功的結果是讓人欣喜的，可是這過程卻那么艱難。

　　只有王子一個人就打仗了嗎？得有什么？（軍隊）

　　軍隊被打散了怎么辦？（招集）

　　軍隊傷亡慘重怎么辦？（動員人民）

　　我們一起把書上的句子讀一讀

　　經過王子和他的人民和軍隊的共同努力，王子的第八次抵抗終于成功了！

　　三. 寫一寫

　　老師還有一個問題，士兵們也跟王子一樣，經歷了七次失敗，也灰心喪氣不想打仗了，幾乎失去了戰斗的勇氣。如果你是布魯斯王子，你會怎么說服他們鼓起他們作戰的勇氣呢？

　　請大家在紙上把王子想說的話寫下來。

　　學生練習寫一段話

　　指名上來讀一讀。

　　（能帶著表情讀，帶著動作讀就更好了。）

　　看到同學們說得這么好，老師也想當一回王子了，我來試一試：

　　蘇格蘭的父老鄉親們、親愛的同胞們：

　　蘇格蘭在經受侵略，蘇格蘭在經受磨難，蘇格蘭人民在哭泣、在流血啊！

　　我們失敗了七次，但并不表示我們永遠失敗了。你們知道嗎，我曾經看到過一只小小的蜘蛛，它失敗了七次都沒有灰心，終于在第八次結成了一張網。難道我們連一只蜘蛛都不如嗎？不，我們一定能像蜘蛛一樣，獲得第八次抵抗的勝利的！

　　勇敢的蘇格蘭人民，拿起你們的武器，跟我前進吧！勝利屬于蘇格蘭！

　　四. 小結

　　看得出來我們三（3）班的小朋友都是敢于向困難挑戰的人。王老師想送給大家幾句格言。

　　有志者事竟成。---------------范曄

　　不要失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。-------------錢學森

　　只要堅持，就不存在失敗。——王其虎

　　當你們遇到失敗準備放棄時，希望這個故事，這些名言給你信心和勇氣！

　　最后祝愿小朋友們在成長的道路上勇敢面對困難，堅持不懈，取得最后的成功。

　　課后拓展題：

　　思考：假如王子的第八次抵抗還是失敗了，那他會怎么做？

王老師點評《第八次》 篇4

　　《第八次》是一篇外國歷史故事,課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國侵略軍,屢戰屢敗,幾乎喪失信心。后來，從蜘蛛結網終獲成功的事情中，深受啟發，重新振作起來，經過第八次戰斗，終于趕跑了外國侵略軍，取得了勝利的故事。在教學中我對下面這個教學片段記憶深刻，給了我很大的啟發。語文的學習是學生與作者、學生與老師、學生與學生之間感情交流的過程。當學生在平等和諧的學習環境里，感到自身的價值、人格得到尊重、承認，就會輕松愉快地投入學習。所以要創設和諧的師生關系，師生間必須要平等對話，教師在課堂教學中只有把握好自己的角色，尊重每一位學生的人格，鼓勵學生求新、存異的思維，樹立師生平等的教學觀念，構建平等對話的平臺，在坦誠、互尊的環境里和學生一起學習，有利于達到最佳的學習效果。例如：對一篇文章、一個問題可以有不同的見解、不同的思考，師生可以一起談觀點，論認識，說感想，在平等和諧的'氣氛中，師生一起學習，一起去發現和探究，才會有深層的感悟和靈智的創造。《語文課程標準》提出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行。這一教學片斷又一次證明了。對同一篇課文內容的感受，不同的學生有不同的理解，存在著不同的差異，我沒有搞“一言課堂”，自己一答完事。而是讓大家思考，提出自己的看法，因為強求一律難以收到好的效果。在爭議中，我珍視學生的獨特感受，引導學生帶著問題討論交流，體會課文內容，感受文中語言的精妙，品味語言，讓學生在交流中相互啟發，提高認知水平。從表面上看，這樣的教學需要大量的時間給學生去爭辯，有時可能會耗時低率，沒有得到什么結論，但從長遠看，這樣換來的是學生心態的開放，主體性的現，個性的張揚，創造力的解放，這樣的課堂教學和諧的。

王老師點評《第八次》 篇5

　　(第二課時)

　　教學目標:感悟課文,體會布魯斯堅持不懈,百折不撓的革命精神,懂得"有志者事竟成"的道理;能有感情地朗讀課文,談談自己的感想.

　　教學準備:多媒體課件

　　教學過程:

　　一, 看圖復述,突現重點.

　　1,昨天,老師讓同學門根據蜘蛛結網的故事畫幾幅連環畫,都帶來了嗎 誰愿意上臺來展示一下自己的作品

　　2,展示作品(使用實物投影),復述故事.

　　教師從旁發問:你為什么不說:"網破了,絲斷了" ……

　　3,教師:你的畫真棒,能談談自己的成功經驗嗎 (引導學生說:做幾次終于成功.)

　　4,出示動畫(蜘蛛結網),學生配音.

　　過渡:大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結網的嗎

　　二, 以點輻射,讀悟課文.

　　(一)課件:對這場戰爭,他幾乎失去了信心.

　　1, 布魯斯對什么幾乎失去了信心

　　2, "這場戰爭"指哪場戰爭 從書上找出相關句子來讀.

　　師:老師聽出你把"英勇"讀得挺重,為什么 (表現了布魯斯勇敢,愛國)

　　指名讀,齊讀.

　　3,布魯斯和他的軍隊這么英勇的抗擊外國侵略軍,為什么對這場戰爭他還要失去信心

　　4,指圖:這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子,書上是怎么說的

　　誰來學一學布魯斯"唉聲嘆氣" (注意:要突出"不斷")

　　現在老師當一回戰地記者,采訪布魯斯王子:尊敬的布魯斯王子,我是"蓓蕾教育"報社記者,對您的遭遇我深表同情,請問此時此刻您的心情怎樣 想些什么

　　(師:布魯斯王子,不要傷心過度,可要保重身體呀!)

　　5,齊讀大屏幕上的一句話.

　　師:把帶小黑點的那個詞去掉,讀一讀,行嗎 為什么

　　6,指名讀第二自然段,齊讀.

　　過渡:就在布魯斯打了七次敗仗,即將失去信心的時候,他看到了蜘蛛結網的情景——蜘蛛七結七斷,但它并不灰心,照樣從頭干起.直到第八次,終于結成了一張網.看到后,他的心情怎樣 又有什么樣的表現 (生答)

　　(二)課件:布魯斯感動極了.他猛地跳起來,喊道:"我也要干第八次!"

　　1, 自由讀.

　　2, 誰來演一演布魯斯"感動極了"的樣子 (師生合作:師讀生演.)

　　(師問:你為什么握起拳頭 )

　　再次采訪:尊敬的布魯斯王子,此時此刻你的心情又怎樣 想些什么

　　(師:謝謝你接受我的采訪,我代表城北小學三6班全體同學祝愿你能夠成功!)

　　3, 同桌互相配合表演.

　　4, 師讀生齊演.(老師聽得出你們都充滿了必勝的信心!)

　　過渡:布魯斯第八次抵抗,結果怎樣

　　(三)課件:布魯斯的第八次抵抗終于成功了.

　　1, 齊讀.

　　2, "終于"說明了什么

　　3, 布魯斯第八次成功容易嗎 從哪兒看出

　　4, 誰能"不容易"地讀一讀最后一個自然段

　　三, 引導說話,拓展思維

　　1,同學們,布魯斯終于成功了,你想對布魯斯說什么 你又想對自己說什么 (你在生活中遭遇過失敗嗎 你是怎么做的 今后又會怎么做 )

　　2,老師送同學們三句名人名言.

　　課件:(略)

　　選擇你最喜歡的一句名言讀一讀.

　　你也會說幾句名言嗎

　　3,學生質疑.(師質疑:如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了,他會怎么做 )

　　四, 課后作業.(加星題)

　　課件:作業

　　☆題:讀讀記記.

　　抗擊 失敗 重新 抵抗 戰斗

　　招集 信心 動員 侵略 成功

　　☆☆題:自選一個話題寫一段話.

　　1, 如果布魯斯第八次又失敗了,你想他會怎么做 發揮自己的想象,以"第九次"為題寫一段話.

　　2, 以"第二次","第三次" ……為題,寫你在學習或生活中通過努力終于做成的一件事.

王老師點評《第八次》 篇6

　　蘇教版小學語文三年級上冊第十一課《第八次》教案

　　（第二課時）

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、憑借具體的語言材料，理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰的不懈斗爭精神。

　　文字課件

　　一、        導入  

　　同學們，這節課我們接著學習十一課《第八次》，這節課我們的學習任務就是大家再讀課文，提出不懂的問題，我們共同來解決。請大家再把課文讀一讀，邊讀邊想，把不明白的地方標記出來。

　　二、        學生讀文，作標記

　　三、        質疑問難

　　學生提出的問題有：布魯斯為什么躺在磨房里？他幾乎失去了信心中的幾乎是什么意思？蜘蛛是怎樣織網的？布魯斯是怎樣動員人民的？

　　四、        以學定教，研讀課文

　　（出示多媒體課件：對這場戰爭，他幾乎失去了信心。   對這場戰爭，他失去了信心。）

　　讓學生通過讀這兩個句子，把它們進行比較，理解幾乎的意思。

　　自讀1、2兩個自然段，從哪個句子能看出布魯斯幾乎失去信心了？

　　學生讀，回答。

　　師：布魯斯為什么躺在磨房里？生答。

　　師：什么是唉聲嘆氣？生說。師：唉聲嘆氣是什么樣子？生作嘆息狀

　　師：那不斷地唉聲嘆氣呢？學生表演。

　　師：此時的布魯斯在想什么呢？假如你是布魯斯你會想什么？

　　（創設情境）現在我們來到了古時候的歐洲，來到了美麗的蘇格蘭，在這里，你和蘇格蘭人民過著無憂無慮幸福快樂的生活，可是當外國侵略軍踏到蘇格蘭土地上的時候，這種幸福的生活便被打碎了！難道蘇格蘭就像一只小羊一樣等待著被這匹惡狼吃掉嗎？不！你，蘇格蘭的王子，勇敢的布魯斯王子，帶領軍隊奮起抵抗！兩支軍隊在戰場上相見，頓時塵土飛揚，喊殺聲震天，經過一番激烈的廝殺，我們敗了，可我們并不灰心，再打，敗了再打，就這樣打了敗，敗了打，一連打了七了，都失敗了，軍隊被打散了，你拖著疲憊的受傷的身體，逃到了山上的一間磨房里，實在走不動了，就一頭倒在了木板上，此時的你，會想什么呢？

　　學生說。

　　師：就在布魯斯灰心喪氣的時候，他忽然看到了什么？生說

　　師：現在同學們讀一讀第三自然段，劃出蜘蛛結網的句子。

　　（1）生讀，畫。

　　（2）指名讀。接著出示多媒體課件。

　　（3）自讀，邊讀邊想象。（師先示范怎么是邊讀邊想象）

　　（4）指名讀，指導學生朗讀。

　　（5）想讀的站起來讀，不想讀的閉上眼睛想象。

　　（6）老師范讀，學生閉上眼睛想象。

　　師：你看到了一只怎樣的蜘蛛？生說，并到黑板板書。

　　師：作為布魯斯，他歷經了七次失敗，失敗的打擊讓他灰心到了極點，感覺這次戰斗沒什么希望了，看到了這只不服輸的蜘蛛他是怎么表現的呢？

　　齊讀第四自然段

　　師：他心里在想什么？生說。

　　指名讀，指導朗讀。

　　師：布魯斯被感動極了，他下定決心要干到底，他會怎么說“我也要干第八次”？

　　學生握起拳頭讀。

　　師：同學們，說話很容易，可做起來卻不那么簡單。只有他一個人就打仗了？得有什么？（軍隊）軍隊被打散了怎么辦？（召集）可那些士兵和布魯斯一樣經過了七次失敗，也灰心喪氣了，不想打仗了，幾乎失去了戰斗的勇氣，那布魯斯得怎么做才能讓士兵愿意跟他一起去戰斗？（生說）

　　假如你是布魯斯，你會怎么說服他們，鼓起他們作戰的勇氣和信心呢？

　　學生上臺說，下面的學生和老師充當被打散的，失去信心的士兵。

　　齊讀最后兩句話。

　　五、        再讀課文

　　六、        布置作業 

　　a)      把這個故事講給別人聽聽。

　　b)      你有沒有這樣的經歷，如果有說給同學聽聽，也可以寫下來。

　　（任意選一個題目做）

王老師點評《第八次》 篇7

　　《第八次》是一篇外國歷史故事,課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國侵略軍,屢戰屢敗,幾乎喪失信心。后來，從蜘蛛結網終獲成功的事情中，深受啟發，重新振作起來，經過第八次戰斗，終于趕跑了外國侵略軍，取得了勝利的故事。在教學中我對下面這個教學片段記憶深刻，給了我很大的啟發。

　　教學片斷：

　　生：老師，我有一個問題。布魯斯王子七戰七敗后，看到蜘蛛結網第八次成功了，他就干第八次，結果成功了。如果他看到蜘蛛結網第七次就成功了，那么他還會干第八次嗎？

　　師：這個問題很有挑戰性。是啊，他還會干第八次嗎？我們思考一會兒，待會兒討論討論。

　　生1：我認為布魯斯王子不會再干第八次。

　　師：為什么呢？說說你的看法。

　　生1：布魯斯王子七戰七敗，課文說他幾乎失去了信心。他看到蜘蛛結網第七次就成功了，他會想：蜘蛛結網第七次就成功了，我干了第七次為什么沒成功呢，也許這就是天意吧。天意難為啊！

　　生2：我不同意他的說法。課文說他幾乎失去了信心，又沒說他完全失去了信心。說明他還有一點信心。可能會干第八次。

　　師：你理解得不錯。“幾乎”失去信心并不等于“完全”失去信心。

　　生3：我也認為布魯斯王子會再干第八次。因為課文說他是一個很英勇的人（不一會兒很多學生都說：會再干第八次。也有少數學生說：不會。為什么？此時教室一陣沉默，孩子們的眼神在告訴我他們在思考。不一會兒教室里又沸騰起來）

　　生4：我結合上文知道：布魯斯王子看到蜘蛛結網第七次沒成功，但蜘蛛不灰心，又繼續結了一次網，結果成功了。布魯斯王子受到啟發：蜘蛛結第八次都成功了。他想：我干第八次也會成功的。

　　生5：我補充一點：如果蜘蛛結第八次網不成功，它還會結第九次，再不成功它會一直往下結。因為課文說它面對失敗不灰心，這一點很重要。只要有信心就能干好事。

　　生6：對，做什么事最怕沒有恒心，只要堅持，就一定能干好。如果布魯斯王子干　第八次不成功，他也會干第九次甚至第十次，十一次…….他會一直干下去，直到成功為止。

　　生7：對，王子是被蜘蛛的精神感動了。課文說他“猛地跳起來”還“喊起來”，可見他被感動了。

　　師：是啊。一只蜘蛛尚可這樣，何況是一個人呢？只要刻苦努力， 才能取得成功。老師告訴大家一句名言：有志者事竟成！

　　反思

　　語文的學習是學生與作者、學生與老師、學生與學生之間感情交流的過程。當學生在平等和諧的學習環境里，感到自身的價值、人格得到尊重、承認，就會輕松愉快地投入學習。

　　對同一篇課文內容的感受，不同的學生有不同的理解，存在著不同的差異，不能搞“一言課堂”，自己一答完事。而是讓大家思考，提出自己的看法，因為強求一律難以收到好的效果。在爭議中，引導學生帶著問題討論交流，體會課文內容，感受文中語言的精妙，品味語言，讓學生在交流中相互啟發，提高認知水平。從表面上看，這樣的教學需要大量的時間給學生去爭辯，有時可能會耗時低率，沒有得到什么結論，但從長遠看，這樣換來的是學生心態的開放，主體性的突現，個性的張揚，這樣的課堂教學是和諧的。

王老師點評《第八次》 篇8

　　1

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：109

　　一、導入：

　　1、這節課我們繼續學習課文《第八次》，請伸出你的右手和老師一起板書，字如其人，一定要一筆一畫的寫。上節課我們已經讀了課文，誰能說一說課文講了一件什么事？

　　2、通過讀書找到了答案，這就是讀書的收獲，請大家再次讀課文，邊讀邊思考：布魯斯王子為什么要進行第八次戰斗呢？(因為七戰七敗等)

　　二：精讀課文

　　（一）“幾乎”。當你作某件事情，但是沒有成功的時候，請問你的心情是什么？經過兩三次的努力，還是沒有成功，又會怎樣想？布魯斯七戰七敗，他的心情怎樣？課文是怎樣寫布魯斯的感受，請大家讀一讀課文，把有關的詞語或句子找一找，畫一畫。讀完以后在小組內交流一下。

　　1、對這場戰爭，他幾乎失去了信心？自己讀一讀這句話，想想從中體會出什么?你從那個詞語體會出來的---幾乎.帶著你的體會來讀一讀這句話。應該怎么讀?誰能把布魯斯那種快要失去信心的心情讀出來。

　　2、除了這句話，還從哪里寫了布魯斯的感受，--唉聲嘆氣，誰來學一學布魯斯不斷地“唉聲嘆氣”？大家想一想這時的布魯斯可能會想些什么？

　　3、通過你的朗讀把布魯斯的心情讀出來，一起讀：可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

　　（二）讀通“蜘蛛結網”

　　1、就在他唉聲嘆氣、心灰意冷的時候，他看到了什么，他的心理又是怎么想的？請同學們認真讀課文，一邊讀，一邊抓住關鍵詞句仔細體會，然后用筆在字里行間寫下自己的體會。

　　2、下面，請大家來交流自的想法，讓我們一起來分享你的智慧。

　　突然，一陣大風……（呵呵，蜘蛛和我一樣失敗了）

　　蜘蛛又重新扯起細絲……（別百費力氣了，還不是和我的命運一樣只能失敗）

　　就這樣結了段，段了結，一連接了七次（呵呵，白費力氣啊，可憐的小東西，你不會成功的，你怎么可能戰勝風呢，你的力量太弱小了啊）

　　課蜘蛛并不會心（那么弱小的蜘蛛竟然能做第八次，真讓人感動阿，我還不如蜘蛛啊，我為什么不能啊，）說的真好，你來讀一讀。

　　王子的內心世界都讓你們走進了，相信一定能讀的特別好，誰來讀？讓蜘蛛結網的情景在現在我們面前。

　　（三）是的，看到這一幕，王子再也忍不住了，他感動極了，他（生齊讀——他猛地跳了起來，喊到······）

　　（四）王子感動極了，他決定也要干第8次、第就次，于是他········請大家仔細讀課文的第5自然段（生自由讀書）

　　1、受到啟發的布魯斯四處招集打散的軍隊,動員人們起來反抗,俗話說的好：說起來容易，做起來難啊！那些殘兵、敗將經過七次失敗早已變得灰心喪氣，假如你是布魯斯，你會怎么樣說服這些士兵鼓起作戰的勇氣的？我們來比一比，誰動員的最棒？(小組討論)

　　2、說的真是太好了，帶著你的感受來讀一讀這一段/

　　三、引導說話，拓展思維

　　蜘蛛結網的故事啟發了失敗中的布魯斯,如果你面對失敗者，你會對他們說些什么？

　　把你說的話寫到上面就是一句名言，把你的名字寫上.板書：學生寫的名言

　　有一首歌曲是這樣說的:不經歷風雨，怎么進彩虹，沒有人能隨隨便便成功,相信經過這次學習,你們都會堅定信心,勇往直前的,讓我們一起讀老師送給你們的三句話，希望能夠伴隨你的一生，激勵你永遠前進：

　　有志者，事竟成。——范曄

　　不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。——錢學森

　　不怕失敗第七次，因為還有第八次……——莊偉

　　只要努力，就能成功。----3年級2班全體同學

　　（不怕失敗第七次，因為還有第八次，在失敗面前不低頭，相信自己永遠都是最棒的，讓我們把這幾句話記在心里,再一次放聲的讀）

　　四、課后作業，想象作文----自選一個話題寫一段話。

　　1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。

　　以“第二次”、“第三次”……為題，寫你在學習或生活中通過努力終于做成的一件事。

　　(搜索課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)

　　本文轉載

王老師點評《第八次》 篇9

　　教材簡析：

　　本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結網，受到啟發，振作精神，經過第八次戰斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。全文共五個自然段，按事情發展的順序可以分為三段。第一段寫布魯斯王子率領軍隊抵抗侵略軍，七戰七敗，幾乎喪失了信心。第二段寫布魯斯看見蜘蛛在風中結網，直到第八次才成功，受到啟發和鼓舞。第三段寫布魯斯重新召集軍隊，組織力量，終于在第八次戰斗中打敗了侵略軍。

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學會本課的生字。兩條綠線內的8個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

　　3、憑借具體的語言環境，理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰屢敗不懈斗爭的精神。

　　教學重、難點：

　　1、體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈斗爭精神。

　　2、弄清課文所揭示的道理。

　　教學準備：

　　圖片、文字投影片。

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學要求：

　　初讀課文，學習生字新詞。理清課文脈絡。

　　教學過程：

　　一、導入新課，揭示課題。

　　1、今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是第八次。（板書課題）

　　2、看了課題，你有什么問題要問嗎？

　　二、初讀感知。

　　1、第八次》這個故事發生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個地名。（請學生講，學生不知道，教師介紹）

　　2、帶問題自讀課文。

　　自讀要求：（1）讀準生字的字音，認清字形。

　　（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯系上下文來理解，也可以或者做上標記與同學討論）

　　（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。

　　3、檢查自學情況。

　　（1）出示詞語：

　　信心

　　失敗

　　抵抗

　　戰斗

　　招集

　　動員

　　侵略

　　成功

　　打仗

　　受傷

　　并且

　　磨房

　　（指名朗讀、開火車讀、齊讀）

　　（2）說說你讀懂的詞語的意思。

　　（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。

　　注意：坊、猛、仗、傷是后鼻音。

　　侵、信是前鼻音。

　　多音字：幾

　　（4）分小組分節練讀課文，互相糾正錯誤讀音。

　　（5）齊讀課文。

　　4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？

　　三、理清脈絡。

　　1、課文按事件發展的順序可以分成三個部分：起因、經過、結果。將課文分為三部分

　　2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）

　　四、指導寫字。

　　1、說說容易寫錯的字和寫時的注意點。

　　2、指導磨的上下筆畫要緊湊。

　　3、學生描紅。

　　五、布置作業

　　1、抄寫詞語。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時

　　教學要求：

　　理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　聽寫詞語。

　　二、精讀指導。

　　（一）過上節課的學習，我們知道課文〈〈第八次〉〉的主人公是誰？（蘇格蘭王子布魯斯）

　　（二）那么，布魯斯是個怎樣的人呢？四人小組合作學習課文，互相討論一下在這件事中布魯斯是個怎樣的人。

　　（三）交流

　　熱愛祖國的人。

　　1、從哪里看出布魯斯是個熱愛祖國的人？（自由讀讀第一小節）

　　2、英勇地抗擊什么意思？

　　3、指導朗讀。（指名讀，評價，齊讀）

　　遇事不灰心或者堅持不懈

　　1、布魯斯是否一開始就不灰心的呢？（不是）

　　2、從哪里看出來？（指名讀第二小節）

　　（唉聲嘆氣、幾乎失去信心）

　　（1）什么意思？

　　唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發出嘆息的聲音

　　理解幾乎：比較句子對這場戰爭，他失去了信心。

　　對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

　　（幾乎失去了信心：指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。）

　　（2）看圖聽讀思考：布魯斯王子為什么唉聲嘆氣、幾乎失去信心？

　　（3）現在請你來扮演布魯斯王子，表演一下他唉聲嘆氣的樣子，再來想象一下，這時布魯斯王子可能會想些什么？將他心里想的話說出來。

　　（4）指導朗讀第二小節。

　　3、但后來布魯斯王子又怎么會恢復了信心？

　　（1）默讀第三、四小節。思考：A

　　布魯斯王子在磨房里看到了什么？

　　B

　　布魯斯王子看到后有什么表現？

　　（2）從哪幾句可以看出蜘蛛織網非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網很專心、很執著，沒有被困難嚇倒？

　　出示三句話反復朗讀體會

　　[一陣大風吹來，絲斷了，網破了。]

　　[就這樣結了斷，斷了結。一連結了七次，都沒有結成。]

　　[直到第八次，它終于結成了一張網。]

　　A、為什么說一陣大風吹來，絲斷了，網破了而不說網破了，絲斷了？（師小結：作者用詞準確、有序，先后是不可顛倒的。）

　　B、這段中還有那句話也是這樣準確、有序、不可顛倒呢？

　　C、從終于這個詞看出什么？你覺得蜘蛛怎么樣？

　　D、朗讀，體會有志者事竟成的道理。

　　（3）討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現？（感動極了）

　　（4）王子為什么感動？從哪兒看出王子的感動？

　　（猛得跳起來、喊道）

　　（5）指名邊表演邊朗讀第4小節。

　　（6）讓學生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時的布魯斯王子又會想寫什么呢？

　　（同桌討論后交流）

　　4、蜘蛛第八次結網成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。

　　5、請你想象一下：當時魯斯王子會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？

　　（四）默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。

　　（因為他沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示和鼓舞，都還有重新振作起來的可能。因此前文用到了幾乎這個詞語）

　　四、總結全文。

　　1、朗讀全文。說說學了課文以后，你得到的啟示。（有志者事竟成）

　　2、想想以前學到的一些這方面的名言。

　　五、布置作業

　　1、抄詞。

　　2、多音字組詞。

　　磨

　　幾

　　3、寫幾句關于自信與成功的名言。

　　課外

　　選字組詞（參考上）

　　板書設計：

　　11、第八次

　　唉聲嘆氣，幾乎失去信心感動，恢復了信心振作，充滿了信心。

　　（有志者事竟成）

王老師點評《第八次》 篇10

　　們，請你讀讀這個題目：《第八次》

　　讀了這個題目，你最想知道的是什么？（整理出：誰？干什么事？為什么要干第八次？）

　　二、初讀，了解大意

　　1、現在就讓我們帶著這些問題默讀《第八次》，看看你能解決哪個問題？遇到不認識的字就請我們的字典幫忙忙。

　　2、交流。

　　三、賞讀，體驗情感

　　1、帶著問題讀書使我們了解了故事的大意，你覺得書讀到這個程度夠了嗎？（不夠）在閱讀中發現寫得特別精彩或很受啟發的句子或段落，你是怎么做的？

　　2、讀讀《第八次》，想想哪些段落讓你受到了啟發，給你留下了深刻的印象，請你把它們劃出來，好好讀讀，爭取讀正確、讀流利。

　　學生自讀、交流。

　　3、布魯斯從失敗走向成功，是誰給了他力量和信心?

　　出示第三段，練讀，做到正確、流利。

　　老師也想讀讀這段話，請同學們注意帶點的這些詞，邊聽邊記，一會兒根據這些詞來講講蜘蛛結網的經過，行嗎？

　　（出示：正在結網、絲斷了、網破了、重新扯起細絲、結了斷，斷了結、并不灰心、從頭干起、終于）

　　自由練講。

　　誰能根據這組詞語，自己來講這個故事？

　　指名試講，評價，引導學生講好。

　　你從蜘蛛結網的故事中感受到了什么，或者說你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？

　　4、是啊，這只蜘蛛把這張網結起來是多么不容易啊，它失敗了整整七次，但它并沒有放棄，而是堅持不懈，終于在第八次獲得了成功。請大家讀讀第1、2段，想想布魯斯的遭遇與蜘蛛結網的經歷有什么相同的地方？

　　（布魯斯王子打了七次敗仗，蜘蛛織網失敗了七次。）

　　5、他現在的心情怎么樣呢?(失望、傷心、痛苦……幾乎失去了信心。)從哪兒可以看出來呢?(不斷地唉聲嘆氣)

　　6、唉聲嘆氣的他躺在木板上望著屋頂,無意中看到了（一只蜘蛛……網）此時此刻，躺在木板上的布魯斯心中又會怎么想呢？

王老師點評《第八次》 篇11

　　執教：陳玉仙(常州市北港中心小學)

　　記錄：蔡淳之(常州市北港中心小學)

　　師：老師來檢查下同學們字詞的掌握情況。出示詞語，學生讀。

　　生讀詞語：“布魯斯，抗擊，幾乎，信心，結網，感動極了，招集，成功了”

　　師：蘇格蘭遭到了外國的侵略，布魯斯抗擊的結果到底怎么樣呢？讀課文第二自然段。

　　生：我知道了他們一連找了七次，都失敗了。

　　師：當第一次失敗后，布魯斯會想什么？

　　生：要是七次都打不贏，會怎么樣？

　　師：第一次失敗后，他會想到第八次嗎？

　　生：第二次我們一定要成功。

　　師：他想：我們第一次失敗了，第二次也會失敗。

　　生：他想不想打？

　　師：他可能第三次會打。

　　生：你們別得意，我們總會打贏的。

　　師：于是他打了第二次，結果呢？

　　生：失敗。

　　師：那他第四次失敗后，會怎么樣

　　生：失敗是成功之母，我會繼續打下去。

　　師：于是他又接著打，直到打了第七次，這時，布魯斯是怎么樣的了？讀課文第二自然段？

　　生：唉聲嘆氣。

　　師：他唉聲嘆氣些什么呢？

　　生：他幾乎失去了信心。

　　師：他會說什么？

　　生：別的國家打了會贏，我們一直不贏，我們是不是不中用了？

　　師：建議同學們加個“哎”字說一說。

　　生：哎，再這樣下去，我們的戰士會受不了！

　　師：說后再加個“唉”。

　　生：哎，看來我們打不贏了。哎！

　　師：這就叫唉聲嘆氣。

　　生：哎，我們打了七次，別的國家七次都贏，我這個王子怎么當！

　　師：我們仿佛看到了布魯斯無可奈何的樣子，你能讀一讀嗎？

　　生：讀。

　　師：讀得很不錯。我們一起來。（讀得不好。不要瞎評價。）

　　生齊讀。

　　師：就在布魯斯七戰七敗，幾乎失去信心時，他看到什么呢？請大家讀第三自然段。

　　生：讀

　　生：他看到蜘蛛正在結網。

　　師：它遇到了什么困難？

　　生：一陣大風吹來，絲斷了網破了。

　　師：讀著這句話，你好象聽到了什么？看到了什么？

　　生：好象真破了。

　　師：你能把它讀出來嗎？

　　生：讀。

　　師：教師感受到那風有點大的。一組來讀。

　　生：讀。

　　師：聽了大家的讀，好象真的被風吹破。大家再來感受一下大風的厲害。

　　生：讀。

　　師：這么大的風對小小的蜘蛛來說是個大困難。面對這么大的困難，蜘蛛是怎么做的？

　　生：它要從頭干起。

　　師：讀出來。

　　生：讀。引讀。

　　師：一連結了七次。都沒有結成，從這句可以看出什么？

　　生：蜘蛛和布魯斯一樣都想戰勝困難的。

　　生：它在灰心，第一次不成，就結第二次，它一直結，從不灰心。

　　生：蜘蛛也跟布魯斯一樣，布魯斯打了七次，都失敗了，蜘蛛結了七次，都失敗了，可是蜘蛛并不灰心。

　　師：有一個地方是不同的。哪一個？

　　生：布魯斯幾乎失去了信心，可蜘蛛并沒有灰心。

　　師：蜘蛛好辛苦啊！你能把它讀出來嗎？

　　生：結了七次都沒有結成。

　　師：你來讀。

　　生先讀，再齊讀。

　　師：這個“終于”，可以看出什么？

　　生：就是蜘蛛好不容易才結成了一張網。

　　生：就是終于成功了。

　　生：蜘蛛不灰心，它的愿望實現了。

　　師：讀好這一句。

　　生：讀。

　　師：從你朗讀的終于這個詞，老師仿佛看到了蜘蛛辛辛苦苦的結網。一齊讀最后一句。

　　生：讀。

　　師：連起來，再來體會一下蜘蛛是一次又一次地結網的。

　　生：讀第三自然段。（學生讀得不好。）

　　師：布魯斯躺在木板上，望著蜘蛛，結了八次，在這一幕時，他是什么樣子的？

　　生：被蜘蛛感動了。

　　師：引讀。生：讀。

　　師：從這句話里，你知道了布魯斯干什么了？

　　生：他要干第八次？

　　師：他怎么想到要干第八次的？

　　生：也許我的命運跟蜘蛛一樣，我也要干第八次！也許第八次就會成功了，

　　生：蜘蛛這樣是在啟發，我也要干第八次。

　　師：他受到了啟發，也要干第八次！

　　生：讀書。

　　師：為什么要在感動后面加個“極”？

　　生：他非常感動？

　　師：哪里看出他非常感動？

　　生：猛地跳起來。

　　生：他受傷了，還要猛地跳起來。

　　師：說明他很感動。張×讀書讀得很仔細。布魯斯的決心十分足。你能把他的這促信心讀出來嗎？

　　生：齊讀

　　師：接下來，布魯斯是怎么做的？讀課文。

　　生：讀課文。

　　師：他要把人民如回來戰斗，難不難，如果你是布魯斯，你會怎么樣動員他們再回來作戰呢？教師這里有一段話作提示，你在下面練一練。[蘇格蘭的同胞們：我們雖然，但是，我看到，難道我們不如，只要我們，第八次戰斗]（強調學生不必要按格式說）

　　生：蘇格蘭的同胞們：我們雖然打了七次仗，但是我在磨坊看見了一只蜘蛛正在結網，結了七次都沒有結成我看到，難道我們不如一只小小的蜘蛛嗎，只要我們團結起來，第八次戰斗就一定能成功！

　　蘇格蘭的同胞們：我們雖然一連打了七次都沒有，但是我在山上一個磨里看到一只蜘蛛在結網，一連結了七次都沒有結成，我看到它還在結第八次，難道我們不如一只蜘蛛嗎，只要我們團結起來，第八次戰斗一定能成功！

　　師：別人看到蜘蛛結網了嗎？

　　生：沒有。

　　師：我們一定要把這個故事講給大家聽，別人才會知道。誰來說？

　　生：說。

　　師：如果你是士兵的話，人會不會參加戰斗？

　　生：（大聲）會！

　　師：看來布魯斯的鼓動成功了。

　　生：學生再說。

　　師：學了這篇課文，你看了什么？

　　生：團結就是力量。

　　師：不管困難有多大，只要肯下功夫，就一定能成功。

　　生：只要功夫深，鐵棒磨成針。

　　師：課文給了我們不少啟發。在我們生活中的困難，是不是就是八次會成功？

　　生：不一定。

　　師：假如你八次沒有成功，你會怎么辦？

　　生：繼續干下去。

　　生：我還要補充，繼續干下去，干到勝利為止。

　　生：我要一直干到勝利為止。

　　師：這第八次可不是第八次，它是到勝利為止。

　　生：堅持就是勝利。

　　師：出示諺語。失敗乃成功之母。成功，從失敗的土壤中出生。

　　生讀。

王老師點評《第八次》 篇12

　　教學目標

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能勇敢地表述自己的感受。

　　2.理解課文內容，品味語言文字

　　3.想象布魯斯怎樣動員士兵進行第八次抵抗，寫一份動員書。

　　教學重難點

　　重點：有感情地朗讀課文，體會布魯斯堅持不懈的精神

　　難點：緊扣關鍵詞理解課文內容，能在課文的空白處發揮想象，練習寫動員書。

　　教學準備

　　課件。

　　教學過程

　　一、復習導入，回顧主要內容。

　　1.齊讀課題：這節課我們繼續學習《第八次》。

　　2.【課件出示詞語】這些是課后習題3中的詞語，誰能響亮地讀一讀?

　　3.有兩組反義詞藏在這里面，你發現了嗎?(板書反義詞)朗讀

　　4.看著這兩組詞語，我們一起來回憶一下這個故事。(教師簡述故事內容)

　　二、品讀感悟，把握人物精神。

　　學習第三自然段

　　1.教師：孩子們，蜘蛛，我們經常可以看到，多普通、多不起眼啊!它是怎么讓幾乎失去信心的王子重新振作起來的呢?請大家慢慢地、細細地讀一讀課文第3自然段，想一想這究竟是一只怎樣的蜘蛛?可以在課文中圈一圈，劃一劃你認為重要的一些詞句。

　　2.一讀：這是一只怎樣的蜘蛛?

　　3.根據學生的回答引導學生抓住關鍵詞理解感悟，教師及時板書。

　　4.二讀，抓住重點詞語體會第四句話：【課件出示語句】“就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。”

　　(1)讀詞語“結了斷，斷了結”。你有怎樣的感覺?能換成“斷了結，結了斷”嗎?為什么?

　　(2)比較“結了斷，斷了結”和“斷了結，結了斷”的異同，體會次序變化的作用。(“斷了結，結了斷”讓人感覺總是蜘蛛結網總是失敗，沒有希望成功了;“結了斷，斷了結”就說明這只蜘蛛并沒有灰心，堅持不懈。)

　　(3)分組朗讀句子，齊讀句子。

　　雖然蜘蛛結網還沒有成功，但是我們一樣感受到了蜘蛛怎樣的精神?

　　(4)小結閱讀方法：讀書應該抓住關鍵詞反復品味，寫作文也要在用詞上多花點心思，動點腦筋。

　　5.三讀：找關聯，回歸文本

　　(1)蜘蛛結網是一個很普通的現象，在生活中，很少有人專心地看蜘蛛一遍又一遍不停地結網，那為什么布魯斯會注意到，并且長時間地去觀察這只小蜘蛛呢?(都是七戰七敗，有著共同的遭遇)

　　(2)根本原因是什么呢?【課件出示語句】“對這場戰爭，他幾乎失去了信心。”

　　現在讀完了第三自然段，我們再來想一想，“幾乎”不能刪去還有沒有別的理由?

　　教師引導：一個完全失去信心的人是萬念俱灰的，不會再去關注身邊的人和事。正是因為布魯斯沒有完全失去信心，他才會從無意中看到的這只小蜘蛛身上受到啟發，看到希望。所以，面對困難、面對敵人，取得勝利的真正的力量往往來自于我們自己，來源于我們的內心。(齊讀句子)

　　6.小結閱讀方法：讀書時應該經常把前后文聯系起來，這樣會對一些重點詞、重點句子有更清晰的理解、更深刻的感悟。

　　7.指導朗讀：現在，讓我們用布魯斯的眼睛再來看看眼前這只堅持不懈的小蜘蛛。(齊讀第三自然段)

　　學習第四自然段

　　1.引讀課文：看著眼前的這一幕，布魯斯感動極了，他——

　　2.王子會怎么想?會說些什么?

　　3.教師情境渲染，以情激情：【課件出示第四自然段】(齊讀)

　　——是啊，布魯斯王子心想：蜘蛛都能干第八次，難道我堂堂一個王子還不如一只小小的蜘蛛嗎?不!絕不!于是他猛地跳起來，喊道——生齊讀“我也要干第八次!”

　　——作為王子，難道我真的要放棄抗爭，眼睜睜地看著國土淪喪、國家滅亡嗎?不!絕不!于是他猛地跳起來，喊道——生齊讀“我也要干第八次!”

　　——難道我真的能忍心看著我的人民家破人亡、背井離鄉嗎?不!絕不!于是他猛地跳起來，喊道——生齊讀“我也要干第八次!”

　　3.教師：是的，布魯斯喊出是信心，是決心，是堅持不懈的精神!

　　學習第五自然段

　　1.信心百倍的布魯斯是怎么做的呢?【課件出示第五自然段】指讀。

　　2.在第八次戰斗前，布魯斯做了哪些事情?你覺得哪件事最重要、最關鍵?為什么?(“動員”最重要，因為沒有信心的軍隊即使人數再多也沒有戰斗力，也不可能戰勝敵人。)

　　3.假如你是布魯斯王子，你覺得怎么說才能打動他們，使他們振奮起來，跟你一起進行第八次抵抗呢?

　　4.現在你們就是布魯斯，請你寫一份動員書，一定要能鼓起人們必勝的信心和勇氣。

　　5.交流動員書，指導演講。

　　6.正是因為有了激動人心的動員，蘇格蘭人民才有了勇氣與信心，他們拿起武器，跟著布魯斯王子投入了第八次戰斗中。誰來讀讀最后兩句話?

　　此刻，你心情怎樣?再次朗讀。

　　三、拓展延伸，升華文本主旨。

　　1.(教師帶領學生回顧板書)：由灰心喪氣到再次充滿信心、從七戰七敗到第八次獲得成功，布魯斯王子靠的是一種什么精神?

　　2.如果布魯斯在第八次抗爭中又失敗了，你們認為布魯斯會怎么做?第九次、第十次呢?

　　3.小結：這“第八次”既是指蜘蛛、布魯斯在第八次的堅持中獲得了成功，更是向我們宣告了一種精神，一種堅持不懈的精神!我們一起來響亮地讀一遍課題。

　　4.同學們，在學習和生活中，我們也常常會遇到這樣的第一次、第二次、第三次……你們會進行“第八次”嗎?

　　5.在結束這節課之前，老師想給大家介紹一個新朋友——烏龜陶陶。在《犟龜》這本圖畫書里，陶陶聽說獅王二十八世邀請所有的動物參加他的婚禮，就立即出發。一路上發生了哪些事呢?他趕上婚禮了嗎?同學們可以找來這本書讀一讀。讀完了故事，請同學們聯系本課的內容交流一下自己的感受，就知道老師為什么要推薦這本書了。

王老師點評《第八次》 篇13

　　教材簡析:

　　本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事.課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍,但屢戰屢敗,幾乎喪失信心.后來看到蜘蛛結網,受到啟發,振作精神,經過第八次戰斗,終于趕跑了侵略軍,取得了最后的勝利.全文共五個自然段,按事情發展的順序可以分為三段.第一段寫布魯斯王子率領軍隊抵抗侵略軍,七戰七敗,幾乎喪失了信心.第二段寫布魯斯看見蜘蛛在風中結網,直到第八次才成功,受到啟發和鼓舞.第三段寫布魯斯重新召集軍隊,組織力量,終于在第八次戰斗中打敗了侵略軍.

　　教學要求:

　　1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　2,憑借具體的語言環境,理解課文內容,弄懂布魯斯成功的原因.體會布魯斯王子屢戰屢敗不懈斗爭的精神.

　　教學重,難點:

　　1,體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈斗爭精神.

　　2,弄清課文所揭示的道理.

　　教學準備:圖片,文字投影片.

　　教學過程:

　　一,復習

　　1,師:昨天我們學習了哪些內容

　　2,復習詞語:抵抗, 侵略,失敗,失去信心,蜘蛛結網,終于,感動極了,四處奔走,招集,動員,成功

　　3,誰能把這些詞語連起來說一段話

　　二,精讀指導

　　(一)師:現在不聊布魯斯了,就聊聊你們自己.當你作某件事情,但是沒有成功的時候,請問你的心情是什么 經過兩三次的努力,還是沒有成功,又會怎樣想 布魯斯七戰七敗,他的心情怎樣 課文是怎樣寫布魯斯的感受,請大家讀一讀課文第1-2自然段,把有關的詞語或句子找一找,畫一畫.讀完以后在小組內交流.

　　1,交流:抓"幾乎"體會句子的意思,知道"幾乎"在句中不能省略.

　　2,師:課文哪里還寫了布魯斯的感受.(唉聲嘆氣)

　　學生學學"唉聲嘆氣"的樣子.

　　3,師:這時的布魯斯可能會在想些什么呢 引導學生想象:布魯斯躺在山上的一間磨坊里,不斷地唉聲嘆氣,他想:

　　4,學生齊讀第1,2自然段.

　　(二)讀得真好!為了獎勵,我想給大家講個故事.不過,先請同學們一定要看清這畫面,看好這些詞語,邊聽邊記,好嗎

　　出示:正在結網,絲斷了,網破了,重新扯起細絲,再次結網,并不灰心,從頭干起,終于

　　1,師講故事:"一只蜘蛛正在結網.忽然,一陣大風吹來,絲斷了,網破了.蜘蛛重新扯起細絲再次結網,又被風吹斷了.就這樣結了斷,斷了結,一連結了七次都沒有結成.可蜘蛛并不灰心,照樣從頭干起,這一次它終于結成了一張網."誰能根據這組詞語,自己來講這個故事

　　2,學生講故事,邊講邊抓重點詞句體會蜘蛛的精神,了解布魯斯成功的原因.老師及時給學生做出評價.

　　3,師:你現在對這個故事,對這蜘蛛有什么樣的感想

　　4,小結:對啊!只要你心中保留著那一份信念,你就一定能獲得最后的成功.

　　(三)師:蜘蛛結網,這是一個很普通的生活現象.或許你看到了,也不會在意,更不會有什么啟發.而對于布魯斯王子來說,就不一般了.他——(出示課文句子:布魯斯感動極了.他猛地跳起來,喊道:"我也要干第八次!")誰來讀 指導朗讀.

　　(四)師:布魯斯是這么說的,他是怎樣做的呢

　　1,學生自由讀第5自然段.

　　2,指導朗讀,注意:四處奔走,招集,動員,抵抗,激烈,終于",體會一下這些詞語的含義,你再來讀,感覺就不一樣了.

　　3,學生再次朗讀.

　　三,拓展延伸

　　1,師:假如你就是布魯斯王子,現在要動員你的軍隊和人民起來與你一起抵抗外國侵略者.你會怎樣動員他們 想一想:他們與你一樣一連失敗了七次,也幾乎失去了信心啊!你該怎樣說服他們 怎樣激勵他們 怎樣振奮他們 請你拿起筆,寫一份簡短有力的動員書.可以這樣開頭:蘇格蘭的父老鄉親們,親愛的同胞們:………

　　2,生:(寫動員書)

　　3,誰愿意來發布自己的動員書 注意,其他同學認真聽,假如你就是蘇格蘭的人民,你聽了這位王子的動員,會愿意參加抵抗嗎 如果愿意,在他讀完之后,舉手歡呼.不愿意參加就(生插話:就吹口哨,喝倒彩)(眾笑),默默不語就行了,給人家王子留點面子吧.

　　4,學生發布動員書.

　　5,師小結:在人生的道路上,當我們遇到挫折,困難的時候,我們要記得:失敗是暫時的,挫折是難免的.只要我們心中留存著那份信心,鼓起奮進的勇氣,堅持不懈,就一定能撥開云霧,看到光明,看到成功!同時,老師送給你們三句名言.

　　6,學生讀名言.

　　7,學生說其它名言.

　　8,再讀老師贈送的三句名言.