第八次（通用13篇）
第八次 篇1
【教學(xué)要求】
⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
⒉學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
⒊憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
⒈理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫(xiě)一段話。
⒉弄清課文所揭示的道理。
【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題，激發(fā)興趣
今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國(guó)歷史故事，題目是“第八次”。
二、初讀指導(dǎo)
⒈自學(xué)生字詞。
⑴讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。
⑶練習(xí)上下文理解詞語(yǔ)的意思。
招集抗擊幾乎失敗動(dòng)員劫掠信心成功
⑷學(xué)生自讀課文。
⑸檢查自學(xué)情況。
①出示詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音。
②指名解釋下列詞語(yǔ)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
⑹齊讀生字詞。
⒊各自輕聲試讀課文。
⒋分自然段朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。
三、理清課文脈絡(luò)
課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個(gè)部分："起因"、"經(jīng)過(guò)"、"結(jié)果"。將課文分為三部分。
第一段（1～2）寫(xiě)布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國(guó)軍隊(duì)，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。
第二段（3～4) 寫(xiě)布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。
第三段（5）寫(xiě)布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字：
⑴教師范寫(xiě)；⑵學(xué)生練寫(xiě)⑶評(píng)比。
五、作業(yè) ：
⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
⒉練寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
二、精讀指導(dǎo)：
㈠學(xué)習(xí)第一段。
⒈讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？
⒉布魯斯王子為什么么抗擊國(guó)外劫掠軍？
說(shuō)明了什么？重讀"英勇"，強(qiáng)調(diào)他的愛(ài)國(guó)行為。
⒊結(jié)果怎么樣？（寫(xiě)布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國(guó)軍隊(duì)，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）
從哪兒可以看出來(lái)王子沒(méi)有了信心。
㈡學(xué)習(xí)第二段。
就在寫(xiě)布魯斯王子，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時(shí)，布魯斯王子看到了什么？
⒈出示：
一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就怎樣重結(jié)了七次，直到第八次終于成功了。
⑴蜘蛛在結(jié)網(wǎng)遇到了什么困難？蜘蛛面對(duì)這一切表現(xiàn)的怎樣？（布灰心）
⑵引讀：直到第八次，他終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
⑶終于說(shuō)明了什么？你覺(jué)得蜘蛛怎么樣？
⑷指導(dǎo)朗讀課文，體會(huì)蜘蛛的頑強(qiáng)不屈的精神。
⒉布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)？（感動(dòng)極了）
⑴為什么布魯斯王子會(huì)感動(dòng)？從哪兒可以看出來(lái)？
⑵指導(dǎo)朗讀："我也要干八次！"
⑶蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。
默讀課文，說(shuō)說(shuō)布魯斯王子終于成功的原因。
三、指導(dǎo)朗讀課文，體會(huì)布魯斯王子的感情變化。
唉聲嘆氣--感動(dòng)--恢復(fù)了信心--充滿了信心。
四、總結(jié)全文。
⒈課文講了個(gè)什么故事？你懂得了什么？
⒉從蜘蛛織網(wǎng)這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？
五、作業(yè)
⒈憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。
⒉回答問(wèn)題：
第八次 篇2
一、布魯斯王子其人
羅伯特·布魯斯
羅伯特·布魯斯（中古愛(ài)爾蘭語(yǔ)：roibert a briuis；蘇格蘭蓋爾語(yǔ)：raibeart bruis，1274年7月14日-1329年6月7日）是蘇格蘭歷史中重要的國(guó)王，他曾經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)蘇格蘭人打敗英格蘭人，取得民族獨(dú)立。
經(jīng)歷
羅伯特·布魯斯出生于蘇格蘭貴族世家，遠(yuǎn)祖來(lái)自挪威。1292年蘇格蘭王位繼承權(quán)之爭(zhēng)中，他的家族為重大競(jìng)選者但在競(jìng)爭(zhēng)中失敗，于是與英國(guó)國(guó)王愛(ài)德華一世結(jié)盟反對(duì)出自約翰家族的新國(guó)王，并于1296年向英國(guó)國(guó)王宣誓效忠。
1297年，一度接受英國(guó)國(guó)王的蘇格蘭爆發(fā)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，羅伯特·布魯斯接到緊急信件要求其支持愛(ài)德華一世的軍隊(duì)，但他借機(jī)反動(dòng)叛亂。他個(gè)人組織的叛亂稍后被鎮(zhèn)壓，其女兒也被脅逼送入英國(guó)為人質(zhì)，但同年稍后，蘇格蘭人取得了斯特林橋戰(zhàn)斗的大勝，羅伯特于是再次開(kāi)始活躍。
1298年愛(ài)德華在福爾柯克會(huì)戰(zhàn)中擊敗蘇格蘭叛亂首領(lǐng)威廉·華萊士，華萊士從護(hù)國(guó)公退位，羅伯特成為兩位繼任者之一。但另一位繼任者也正是當(dāng)初蘇格蘭王位競(jìng)爭(zhēng)者約翰家族的后代，兩者因此無(wú)法合作，1299年，羅伯特正式退任護(hù)國(guó)公，后再次轉(zhuǎn)向愛(ài)德華。
1305年華萊士被捕并被處決，蘇格蘭人獨(dú)立運(yùn)動(dòng)暫時(shí)結(jié)束。但羅伯特作為擁有繼承蘇格蘭王位資格的貴族，仍無(wú)法與另一位蘇格蘭大貴族約翰家族的后人同事，約翰家族在蘇格蘭貴族間有廣大的關(guān)系，同樣擁有王位繼承權(quán)，并被認(rèn)為更堅(jiān)定地反對(duì)英國(guó)人的統(tǒng)治。1306年，兩人在一個(gè)教堂中爆發(fā)沖突，羅伯特殺了對(duì)方，并不久后自主加冕國(guó)王。（因?yàn)檫@在教堂中的罪行而被革除教籍）。但在愛(ài)德華一世的鎮(zhèn)壓下，他領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)并不成功，在會(huì)戰(zhàn)中失敗后，一度逃離蘇格蘭本土前往小島躲避。
1307年7月，愛(ài)德華一世病逝，由無(wú)能的愛(ài)德華二世繼承，羅伯特利用這個(gè)機(jī)會(huì)于次年2月重返蘇格蘭再次領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，開(kāi)始連續(xù)不斷在游擊戰(zhàn)中取得勝利，奪取英國(guó)人的哨所甚至城堡。1309年3月羅伯特第一次組織召開(kāi)了自己的國(guó)會(huì)，1310年蘇格蘭教士階層決定承認(rèn)其為蘇格蘭國(guó)王，1313年羅伯特也派下屬道格拉斯進(jìn)入英國(guó)北部攻擊對(duì)方本土，但直到8年后的1314年，羅伯特都始終避免和英國(guó)人在開(kāi)闊地正面會(huì)戰(zhàn)。
1314年，蘇格蘭人和英國(guó)人在班諾克本進(jìn)行會(huì)戰(zhàn)并取得決定性勝利，此戰(zhàn)成為了蘇格蘭獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，此后雙方雖然仍有交手，但基本勝利已傾向于蘇格蘭人一邊。
1320年，教皇開(kāi)始承認(rèn)羅伯特的地位，并收回了革除教籍的命令，1328年，愛(ài)德華二世的繼承者愛(ài)德華三世與布魯斯簽訂協(xié)定，承認(rèn)蘇格蘭國(guó)獨(dú)立。
1329年，羅伯特病逝，被蘇格蘭人尊敬地稱為民族英雄。
逸聞
廣為人知的“蜘蛛結(jié)網(wǎng)故事”，在一個(gè)版本中的主角就是羅伯特·布魯斯。由于其一生經(jīng)歷顛簸，在最初加冕國(guó)王并抵抗愛(ài)德華一世的過(guò)程中又遭遇慘敗而不得不出海躲避，有傳聞即說(shuō)當(dāng)時(shí)他看到一蜘蛛在風(fēng)雨中結(jié)網(wǎng)，雖屢屢失敗而不放棄，最后終于成功，于是大受鼓舞而決心東山再起。
羅伯特被稱為“勇敢的心”，因?yàn)槠渫砟険?jù)聞因深感自己曾為了家族利益而反復(fù)無(wú)常，排斥異己又利用盟友，于是決心對(duì)西班牙發(fā)動(dòng)十字軍以洗脫罪孽。但他本人已病重?zé)o法隨軍遠(yuǎn)征，即囑咐忠誠(chéng)的部下道格拉斯領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，并要求將自己的心臟在死后保存在盒子中而同行。其死后道格拉斯忠實(shí)地履行了職責(zé)，在西班牙，一次遭遇異教徒襲擊時(shí)，他將盒子擲向?qū)Ψ礁吆?ldquo;勇敢的心，請(qǐng)指引我們！”（一說(shuō)為留在懷中并對(duì)其自言自語(yǔ)），然后率領(lǐng)隊(duì)伍打敗了對(duì)手帶著盒子返回。“勇敢的心”典故即由此而來(lái)。（好萊塢的同名電影《勇敢的心》源自此故事，但有較大的修改和偏離）。
歷史上的羅伯特.布魯斯是蘇格蘭真正意義上的民族英雄，蘇格蘭在英王愛(ài)德華一世時(shí)代面對(duì)的是被同化和吞并的命運(yùn)，正是羅伯特·布魯斯領(lǐng)導(dǎo)蘇格蘭人不斷與英格蘭進(jìn)行著小規(guī)模的沖突，并在班諾克本之戰(zhàn)中取得了關(guān)鍵性的勝利。事實(shí)上歷史上真實(shí)的“勇敢的心”指的并不是威廉姆·華萊士！而是后來(lái)的蘇格蘭國(guó)王羅伯特·布魯斯！
羅勃特·布魯斯，是蘇格蘭國(guó)內(nèi)最強(qiáng)大，最富有的家族布魯斯家族的長(zhǎng)子。他從小接收良好的教育，通曉多國(guó)語(yǔ)言——英語(yǔ)，法語(yǔ)，拉丁語(yǔ)，蓋爾語(yǔ)等；他武藝高強(qiáng)，是當(dāng)時(shí)歐洲使用戰(zhàn)斧的第一高手。據(jù)說(shuō)他作戰(zhàn)時(shí)十分勇敢，經(jīng)常單槍匹馬與敵決斗，在班諾克本之戰(zhàn)中他沖到陣前一斧便劈死了迎面而來(lái)的敵將）。
蘇格蘭國(guó)王巴里奧爾投降英國(guó)后，與蘇格蘭其他貴族一樣，羅勃特不甘于接受異族的統(tǒng)治，帶領(lǐng)他屬下的騎士和農(nóng)民們起來(lái)反抗。當(dāng)時(shí)威廉姆·華萊士與安德魯·穆里主要在蘇格蘭中部作戰(zhàn)，羅勃特則在蘇格蘭西南部牽制英軍。斯忒林大捷后，羅勃特主持了對(duì)威廉姆·華萊士授勛的儀式。
1298年，法爾科克戰(zhàn)役后，起義軍戰(zhàn)敗，威廉姆失蹤。羅勃特·布魯斯與他的堂兄，瑞得家族的康米共同擔(dān)任“護(hù)國(guó)大將軍”。然而，布魯斯與康米之間關(guān)系并不是很好，甚至可說(shuō)是矛盾重重。1300年，布魯斯辭去此職，原因不明。 1302年，布魯斯忽然放棄抵抗，向英王愛(ài)德華一世稱臣。史學(xué)家對(duì)此有兩種說(shuō)法：一種認(rèn)為他是想保留自己的權(quán)力，土地和財(cái)富——正如同電影中他父親教他的那樣；另一種認(rèn)為他是詐降以獲得喘息的機(jī)會(huì)，等待時(shí)機(jī)成熟再東山再起。也許后一種可能性較大些，因?yàn)楹髞?lái)他的確又重新加入了反抗軍的行列。
1298年，法爾科克戰(zhàn)役后，起義軍戰(zhàn)敗，威廉姆失蹤。羅勃特·布魯斯與他的堂兄，瑞得家族的康米共同擔(dān)任“護(hù)國(guó)大將軍”。然而，布魯斯與康米之間關(guān)系并不是很好，甚至可說(shuō)是矛盾重重。1300年，布魯斯辭去此職，原因不明。 1302年，布魯斯忽然放棄抵抗，向英王愛(ài)德華一世稱臣。史學(xué)家對(duì)此有兩種說(shuō)法：一種認(rèn)為他是想保留自己的權(quán)力，土地和財(cái)富——正如同電影中他父親教他的那樣；另一種認(rèn)為他是詐降以獲得喘息的機(jī)會(huì)，等待時(shí)機(jī)成熟再東山再起。也許后一種可能性較大些，因?yàn)楹髞?lái)他的確又重新加入了反抗軍的行列。
布魯斯恨極康米，但他裝作什么都不知道，派人邀請(qǐng)康米來(lái)德姆伏里斯的格林福萊爾教堂面談。康米雖心懷鬼胎，但還是如約前來(lái)。見(jiàn)面之后，康米知道陰謀敗露，與布魯斯的人展開(kāi)激烈搏斗，結(jié)果康米的叔父被布魯斯的內(nèi)兄殺死，康米則被布魯斯生擒。最后，布魯斯在祭壇上將康米的人頭割下，寄給了英王愛(ài)德華一世。康米死后，蘇格蘭貴族紛紛歸附布魯斯。1306年5月25日，布魯斯在斯高被推選為蘇格蘭國(guó)王。英王被徹底激怒了，他囚禁了威沙特主教和蘭伯頓主教，并在美斯文大敗新國(guó)王羅勃特·布魯斯。布魯斯單槍匹馬逃往羅德島，一路上幾次逃過(guò)追兵，但他的妻子，女兒，姐妹全部被俘，弟弟尼基爾被殺頭。
1307年，布魯斯從羅德島歸來(lái)，重建部隊(duì)，準(zhǔn)備繼續(xù)戰(zhàn)斗。這時(shí)，他的另兩位兄弟托馬斯和亞歷山大也已被處決。1307年五月，愛(ài)德華一世病死，新王愛(ài)德華二世懦弱無(wú)能，布魯斯乘機(jī)發(fā)動(dòng)攻勢(shì)，從英國(guó)人手中奪回不少土地，但英國(guó)人口眾多，國(guó)力強(qiáng)盛，盡管國(guó)王無(wú)能，但也并不容易被完全擊敗。雙方的戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)了許多年，從愛(ài)德華二世打到愛(ài)德華三世。最后在羅馬教庭的協(xié)調(diào)下，1328年三月，蘇格蘭和英國(guó)終于簽訂了愛(ài)丁堡協(xié)議，愛(ài)德華三世正式承認(rèn)羅勃特·布魯斯的國(guó)王身份，并將所有英國(guó)軍隊(duì)撤出蘇格蘭。
布魯斯是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的君主，開(kāi)明而且公正，享有極高的威望。他還是一個(gè)虔誠(chéng)的基督徒，在飽受戰(zhàn)火摧殘的蘇格蘭南部重建和修復(fù)了許多著名的修道院。不幸的是，沒(méi)過(guò)多久，布魯斯患上了皮膚病，有可能是麻瘋病。布魯斯認(rèn)為這是上天對(duì)他在祭壇上殺死康米的懲罰，他自知命不久矣，要求死后將他的心臟帶到圣城耶路撒冷。因此，當(dāng)1329年布魯斯病逝后，他的身體被葬在德菲姆林修道院——蘇格蘭歷代君王都葬在此；他的心被裝在一個(gè)小箱子里，由詹姆斯·道格拉斯勛爵保管。道格拉斯帶著這小箱子參加了后來(lái)的十字軍東征，戰(zhàn)敗身亡，“布魯斯之心”被送回蘇格蘭，葬在布魯斯心愛(ài)的美羅斯修道院。如同威廉姆·華萊士，人民同樣愛(ài)戴和懷念羅勃特·布魯斯，因?yàn)樗?jīng)歷和克服了種種困難和失敗，最終領(lǐng)導(dǎo)蘇格蘭人民贏得了他們的，自由。
二、教材見(jiàn)解:
“有志者事竟成！”凡成大事者，總不能一蹴而就，而會(huì)遇到各種困難，遭受多次的失敗。失敗而不氣餒，不喪失信心，鼓起勇氣繼續(xù)努力，才有成功的希望。蘇格蘭王子布魯斯為什么在七次失敗后，第八次終于勝利了，這是因?yàn)樗?jīng)喪失過(guò)信心，后來(lái)又恢復(fù)了信心，信心使他鼓起勇氣，信心使他增強(qiáng)了斗志，信心成為他審理的保證。全文正是圍繞著“信心”展開(kāi)的。
信心，因?qū)覕覒?zhàn)幾乎失去。
布魯斯王子雖然從事的是“抗擊外國(guó)侵略軍”的正義事業(yè)，卻“一連打了七次仗”“都失敗了”，而且自己也“受了傷”，當(dāng)時(shí)的局面是很糟糕的，布魯斯的情緒非常低落，“不斷地唉聲嘆氣”，“幾乎失去了信心”，他將要放棄抗擊外國(guó)侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)了。
信心，從蜘蛛結(jié)網(wǎng)中重新找回。
蜘蛛結(jié)網(wǎng)，斷了再結(jié)，本來(lái)是很平常的事，平時(shí)也沒(méi)有人會(huì)注意到。但是在遭到失敗，灰心喪氣的布魯斯眼里，也許是“同病相憐”，而顯得不平常起來(lái)。于是，他竟然有興趣幫結(jié)網(wǎng)的蜘蛛數(shù)起數(shù)來(lái)，恰好，蜘蛛也經(jīng)過(guò)七次失敗，在第八次成功了。蜘蛛尚能如此，人難道還不如它嗎？于是，布魯斯王子“猛地跳起來(lái)，喊到：‘我也要干第八次！’”。
信心，鼓起斗志，催人奮進(jìn)。
信心是一架發(fā)動(dòng)機(jī)，使人增添勇氣，鼓起斗志。布魯斯從失敗的陰影終走出來(lái)，“四處奔走，招集打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來(lái)抵抗”，終于“趕跑了外國(guó)侵略軍”。也許，布魯斯本來(lái)離勝利就只有一步之遙，但是遇到困難時(shí)，他差點(diǎn)就停了下來(lái)，最后一步可能最難邁，賣出去就達(dá)到了勝利的終點(diǎn)。
故事告訴我們，遇到困難，遭受失敗事情后，不氣餒，不喪失信心，鼓起勇氣繼續(xù)努力，就會(huì)有成功的希望！
三、課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)：
1、故事誘導(dǎo)法
故事是兒童的一大需要”，學(xué)習(xí)的最好刺激又乃是對(duì)所要學(xué)的教材的興趣。興趣可以孕育愿望，可以滋生動(dòng)力。在新課教學(xué)中就是要利用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例，激發(fā)他們求知的情趣，引導(dǎo)他們?cè)跉g樂(lè)中進(jìn)入學(xué)習(xí)。
我們?cè)陔娨曋薪?jīng)常看到有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的故事片，那激烈的戰(zhàn)斗，緊緊地吸引著我們。今天，老師就給大家講一個(gè)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。古時(shí)候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國(guó)的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)，英勇地抗擊外國(guó)侵略軍。
可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨房里，不斷地唉聲嘆氣。布魯斯王子對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)幾乎也失去了信心，可是他遇到一件事情，讓這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)有了轉(zhuǎn)機(jī)，大家想知道嗎？
此時(shí)激起孩子學(xué)習(xí)課文的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入課文的朗讀于學(xué)習(xí)！
2、音樂(lè)導(dǎo)入法
借助于與課文內(nèi)容聯(lián)系緊密的歌曲作為導(dǎo)入的途徑。這種方法靈活多變，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，并能克服緊張心理，活躍課堂氣氛。播放與本課有關(guān)的音樂(lè)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
事先播放《愛(ài)拼才會(huì)贏》或《真心英雄》，那激昂的音樂(lè)，豪邁的激情，我想也會(huì)給課堂的氣氛增添一份感情基調(diào)！
3、名言引入法
名言警句是人類思想、語(yǔ)言藝術(shù)的集中體現(xiàn)。教師通過(guò)引用與課題相關(guān)的名言作為引言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課題。引用與本課題有關(guān)的名言名句導(dǎo)入新課，既渲染了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，又陶冶了學(xué)生的情操。
出示名言名句：“無(wú)論什么時(shí)候，不管遇到什么情況，我絕不允許自己有一點(diǎn)點(diǎn)灰心喪氣。
----- 愛(ài) 迪 生
一個(gè)人只要強(qiáng)烈地堅(jiān)持不懈地追求，他就能達(dá)到目的。——司湯達(dá)
四、語(yǔ)句解讀：
1、他躺在山上的一間磨房里，不斷地唉聲嘆氣。對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。
抗擊外國(guó)侵略軍是正義的事業(yè)，但布魯斯王子一連打了七次敗仗，而且自己也受了傷，這對(duì)他的打擊非常大。“不斷地唉聲嘆氣”，說(shuō)明局勢(shì)非常糟糕，他的情緒非常低落，心理上幾乎承受不了了。“幾乎失去信心”，意味著他將要準(zhǔn)備放棄抗擊侵略軍的戰(zhàn)斗了。
2、布魯斯王子感動(dòng)極了。他猛地跳起來(lái)，喊道：“我也要干第八次！”
“跳”與“喊”形象地寫(xiě)出了布魯斯感動(dòng)時(shí)的神態(tài)。蜘蛛經(jīng)過(guò)七次失敗，在第八次成功地結(jié)成了一張網(wǎng)。布魯斯被蜘蛛這種不屈不撓的精神所打動(dòng)和感染，進(jìn)而聯(lián)想到蜘蛛尚能如此，人更應(yīng)該如此！許多復(fù)雜的感情都包含在“感動(dòng)”一詞中了。
3、布魯斯的第八次抵抗成功了。
與前文“一連打了七次仗，都失敗了”相呼應(yīng)，相對(duì)比，說(shuō)明了“第八次”的重要，勝利來(lái)之不易！
五、課后反思：
這篇課文重點(diǎn)在于讓孩子從蜘蛛結(jié)網(wǎng)、布魯斯八次抵抗中體會(huì)堅(jiān)持到底就是勝利的道理，文章脈絡(luò)清楚，但故事發(fā)生在十六世紀(jì)的歐洲，離孩子的生活實(shí)際比較遙遠(yuǎn)。這樣，用各種手段拉近學(xué)生與課文的距離，是設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
一、以情感為紐帶，讓孩子溶入課文。
故事中蘊(yùn)涵著作者豐富的情感，只要孩子真切地從情感上接受課文，接受主人翁，就讓教學(xué)簡(jiǎn)單了許多。在第一課時(shí)的設(shè)計(jì)中，補(bǔ)充了大量故事發(fā)生的背景，讓孩子初步認(rèn)識(shí)、了解布魯斯的事跡，從心理上敬佩布魯斯。有了第一步的鋪墊，在第二課時(shí)的設(shè)計(jì)中，再以布魯斯的情感作為主線，孩子就能時(shí)刻跟著布魯斯或是“唉聲嘆氣”，或是“感動(dòng)極了”，最后大家一起為布魯斯的成功而歡呼。為了更好的渲染情感，在設(shè)計(jì)時(shí)用了各種手段，人物掛圖、錄音等，使孩子更直觀地感受人物情感，在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)以情感為紐帶，變得更富誘惑力，使學(xué)生的好學(xué)精神得到培養(yǎng)，促使學(xué)生在好學(xué)、樂(lè)學(xué)中逐漸獲得知識(shí)，體會(huì)情感。
二、發(fā)揮孩子生活經(jīng)驗(yàn)，充分想象。
課文中的布魯斯是個(gè)為國(guó)家、為人民戰(zhàn)斗的英雄形象。要充分體會(huì)他前后情感的變化，就要讓孩子運(yùn)用生活中的情感經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，隨著布魯斯的失望而失望，隨著布魯斯的感動(dòng)而感動(dòng)，隨著布魯斯的成功而興奮……當(dāng)布魯斯在磨房里難過(guò)時(shí)，讓孩子想象他現(xiàn)在的表情，進(jìn)而想象他的心理活動(dòng)，這時(shí)候，他們就能為課文形象“動(dòng)之以情”，從而“曉之以理”。因此，在精讀文章時(shí)，要引導(dǎo)孩子更深地理解語(yǔ)言，將孩子的情感移入課文描寫(xiě)的形象上，從而使已激起的情感深化。這時(shí)候，豐富的想象就是情感流動(dòng)的一個(gè)重要的外力作用。學(xué)生的感受加深了，情感被激活起來(lái)了，他們會(huì)情不自禁地想抒發(fā)自己的情感。到孩子已經(jīng)完全沉浸故事時(shí)，他們會(huì)覺(jué)得自己變成了主人翁，這時(shí)候，適時(shí)加上情景表演，使內(nèi)化的情感外化出來(lái)，更深地體會(huì)主人翁的情感。當(dāng)故事發(fā)展到布魯斯已經(jīng)重拾信心，決定去鼓動(dòng)士兵和人民時(shí)，孩子已經(jīng)自然地把自己當(dāng)成了布魯斯，振振有辭地演講表明他們已經(jīng)充分體會(huì)到了布魯斯的心情。可見(jiàn)，角色表演也是情感流動(dòng)的重要外力。
三、補(bǔ)充拓展，讓語(yǔ)言訓(xùn)練落到實(shí)處語(yǔ)文教學(xué)是個(gè)生成的過(guò)程。
在本課的設(shè)計(jì)中，加入了很多語(yǔ)言訓(xùn)練。在布魯斯“唉聲嘆氣”時(shí)，讓孩子補(bǔ)充描寫(xiě)相關(guān)表情和心情的詞語(yǔ)；到看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)時(shí)，又補(bǔ)充了一些描寫(xiě)堅(jiān)持不懈的詞語(yǔ)和格言；到文章真正的拓展部分，又補(bǔ)充了大量的類似故事。這些設(shè)計(jì)都是精當(dāng)?shù)拇┎逶诿總�(gè)環(huán)節(jié)中間，枯燥的知識(shí)溶入課文，變得生動(dòng)很多，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。到教學(xué)的高潮——扮演布魯斯時(shí)，又把前面學(xué)習(xí)的一些成語(yǔ)、格言進(jìn)行運(yùn)用，真正把語(yǔ)言訓(xùn)練落到實(shí)處。另外，抓住課文的關(guān)鍵詞，也是訓(xùn)練孩子語(yǔ)感的重要手段。在本課設(shè)計(jì)中，我在每小節(jié)抓了一個(gè)關(guān)鍵詞，幫助孩子理解課文，理清脈絡(luò)。第一節(jié)，選擇“抗擊”，表現(xiàn)布魯斯的英勇；第二節(jié)，選擇“唉聲嘆氣”，表現(xiàn)布魯斯屢戰(zhàn)屢敗的痛苦；第三節(jié)，選擇“結(jié)網(wǎng)”，表現(xiàn)蜘蛛堅(jiān)持不懈的精神；第四節(jié)，選擇“感動(dòng)”，表現(xiàn)布魯斯重拾信心；最后一節(jié)，選擇“成功”，表現(xiàn)布魯斯終于在第八次取得了成功。在第二節(jié)中，還抓住“幾乎”，讓孩子體會(huì)布魯斯復(fù)雜的心理。在理解重點(diǎn)小節(jié)第三節(jié)時(shí)，也是通過(guò)抓重點(diǎn)詞的方法，幫助孩子體會(huì)蜘蛛堅(jiān)持不懈的精神的。
語(yǔ)文是個(gè)工具性極強(qiáng)的學(xué)科，孩子是通過(guò)學(xué)課文從而來(lái)用語(yǔ)文的，把語(yǔ)言訓(xùn)練落到實(shí)處，正好體現(xiàn)了新課改里用教科書(shū)教的原則。
第八次 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭(zhēng)的精神，明白有志者事竟成的道理。
教具準(zhǔn)備： 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題），上節(jié)課認(rèn)識(shí)的這些生字朋友，你們還記得嗎？
歐洲 遭到 磨坊 唉聲嘆氣 幾乎 蜘蛛 猛的跳起來(lái)
侵略 打仗 受傷 信心 招集 抵抗
二、講讀課文
△學(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，古時(shí)候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國(guó)的侵略，為了保護(hù)自己的國(guó)家，保護(hù)自己的人民，王子布魯斯帶領(lǐng)著軍隊(duì)，英勇地抗擊外國(guó)侵略軍，但一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了，布魯斯王子也受了傷。
1.他躺在山上的一間磨坊里，不斷的唉聲嘆氣（出示課件），同學(xué)們，此時(shí)的布魯斯心里可能在想些什么呢？他會(huì)唉聲嘆氣的說(shuō)些什么呢？是啊，心情真是十分沮喪。讓我們來(lái)有感情地讀讀這一句。
2.所以，布魯斯王子對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)他（出示句子比較）：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。 對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。（沒(méi)有完全失去信心，沒(méi)有徹底灰心，還有重新振作的可能）在來(lái)讀讀這一句試試看。
△ 學(xué)習(xí)第三、四自然段
1、默讀第三、四自然段，思考：①布魯斯王子在磨坊看到了什么？
②布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)？
2、回答問(wèn)題：看到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)，蜘蛛結(jié)網(wǎng)容易嗎？1.從哪些句子可以看出蜘蛛結(jié)網(wǎng)非常辛苦。（看視頻，聽(tīng)講解，體會(huì)織網(wǎng)的辛苦）
描述：蜘蛛結(jié)網(wǎng)非常的辛苦，非常的費(fèi)時(shí)，就在他辛辛苦苦的把一張網(wǎng)快要織好的時(shí)候，突然一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲（引讀---斷了，網(wǎng)破了。蜘新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)），于是（在看視頻），一張網(wǎng)就差一點(diǎn)了，就在這時(shí)，突然突然一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲（引讀---斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)），于是（在看視頻），就這樣，斷了結(jié)，結(jié)了斷，蜘蛛一連織了七 次都沒(méi)有成功可他并不灰心，照樣（引讀-----從頭干起，這一次他終于結(jié)成了一張網(wǎng)），比較句子：可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它結(jié)成了一張網(wǎng)。 可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。，從終于這個(gè)詞中，你體會(huì)到什么？你們覺(jué)得這只蜘蛛怎么樣？（執(zhí)著、堅(jiān)持不懈，沒(méi)有被困難嚇倒），是啊，這是一直不怕困難，堅(jiān)持不懈，不達(dá)目的誓不罷休的蜘蛛，老師讀到這兒，被這只堅(jiān)持不懈的蜘蛛深深的感動(dòng)了，你們覺(jué)得這只蜘蛛怎么樣？來(lái)，讓我們一起讀出對(duì)它的敬佩，讀出自己的感動(dòng)。
2.同學(xué)們 想想看，當(dāng)時(shí)的布魯斯王子看到蜘蛛躺在木板上，看到蜘蛛第八次把網(wǎng)織好了，他會(huì)想些什么？
3.是啊，所以布魯斯被深深地感動(dòng)了，書(shū)上說(shuō)：他感動(dòng)極了，想想看：他感動(dòng)什么？（被蜘蛛執(zhí)著的精神所感動(dòng)），所以他（引讀-----猛得跳起來(lái)）多激動(dòng)，喊道：（引讀-----我也要干第八次！）
4.看圖：布魯斯握緊左拳，同學(xué)們你們也來(lái)握緊拳頭，想想看，此時(shí)的布魯斯會(huì)想些什么？
△ 學(xué)習(xí)第五自然段
1.于是他（引讀---四處。。。。。。）他會(huì)怎樣招集被打散的軍隊(duì)，怎樣動(dòng)員人民起來(lái)抵抗呢？說(shuō)話訓(xùn)練：①布魯斯王子對(duì)軍隊(duì)說(shuō)： 。②布魯斯王子對(duì)手無(wú)寸鐵的老百姓說(shuō)： 。在布魯斯的招集下，在他的動(dòng)員下，第八次抵抗的結(jié)果如何？從書(shū)上哪句話知道的？
2.真是令人高興啊，讓我們一起來(lái)激情昂揚(yáng)的讀一讀。
一、總結(jié)
從蜘蛛織了七次網(wǎng)都沒(méi)有成功，但蜘蛛仍然堅(jiān)持不懈，繼續(xù)織第八次，直到成功為止，在看布魯斯打了七次敗仗，知道第八次才勝利，我們可以看出，做任何一樣事情都不可能會(huì)一帆風(fēng)順的，但只要我們（引學(xué)生說(shuō)，堅(jiān)持不懈，就一定能成功），邱老師想要送你們一句話：有志者事竟成。這句話講的就是這個(gè)意思，我們一起來(lái)讀一讀，把它深深地記在腦海中吧！
二、作業(yè)：
補(bǔ)充習(xí)題三、四題。
板書(shū)： 11、第八次
堅(jiān)持不懈
第八次 篇4
一、教材分析
這是蘇教版國(guó)標(biāo)本第五冊(cè)的一篇課文，是一則外國(guó)故事。文章寫(xiě)了蘇格蘭布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)，同外國(guó)侵略者打了七次仗都失敗了，就在他幾乎失去信心的時(shí)候，他無(wú)意中看到了蜘蛛織網(wǎng)的情景，從中他受到了啟發(fā)，明白了堅(jiān)持不懈的道理，由此重拾信心，最終成功的故事。文章按照事情發(fā)展的順序，告訴我們只有屢敗屢戰(zhàn)，堅(jiān)持到底的人，才會(huì)獲得成功。文章中有許多關(guān)于人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，十分細(xì)膩到位，讀來(lái)令人精神為之一振。
全文共五個(gè)自然段，第一、二自然段寫(xiě)了蘇格蘭王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)外國(guó)侵略者一連七次都失敗，讓他幾乎失去了信心。第三、四自然段講他從蜘蛛織網(wǎng)不灰心的情景中受到了啟發(fā)，并被感動(dòng)，打算再干第八次。第五自然段向我們揭示了布魯斯第八次戰(zhàn)役的結(jié)果——成功。文章通過(guò)布魯斯的事例向我們闡述了只有堅(jiān)持不懈，才能獲得成功的道理，人物性格鮮明，說(shuō)理透徹明了。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線里的只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.懂得做事要堅(jiān)持不懈、勇于抗?fàn)帲拍塬@得成功的道理。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.本課第二段（第三、四自然段）是本課的教學(xué)重點(diǎn)，細(xì)細(xì)品味蜘蛛織網(wǎng)的精神。
2.了解布魯斯的前后心理變化。
四、教法學(xué)法：
1.小組合作探究法、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解法。
2.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行小組交流，抓住課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品讀，感受主人公的心理變化，懂得本課的主旨。
五、教學(xué)過(guò)程：
本課的教學(xué)我打算采用兩課時(shí)。
第一課時(shí)
1.通讀課文。
2.學(xué)習(xí)生字新詞。
3.說(shuō)說(shuō)本課主要講了什么事。
第二課時(shí)
這一課時(shí)我打算用以下四個(gè)板塊來(lái)進(jìn)行教學(xué)：質(zhì)疑激趣、品詞析句、體會(huì)感悟、深化主題。
（一）質(zhì)疑激趣。
第一板塊中，我提出以下問(wèn)題：
1.什么事情需要做第八次？
2.為什么打仗要打第八次？
（設(shè)計(jì)理念：文章條理清晰、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)細(xì)讀課文，就會(huì)明白布魯斯的第七次都失敗了，所以才有了第八次戰(zhàn)役，引出下面環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。）
3.找一找哪些自然段寫(xiě)了這方面的內(nèi)容？
（二）品詞析句。
1.指名讀讀第一、二自然段，用筆劃出布魯斯戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后的表現(xiàn)。
2.再請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
3.找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，如：躺在、不斷、唉聲嘆氣、幾乎失去了信心
讀讀這些詞語(yǔ)，讀出灰心喪氣的語(yǔ)氣。
4.把這些詞語(yǔ)放到句子中再讀，感受布魯斯當(dāng)時(shí)沮喪消極的心理。
這里采用的是品詞析句的方法，讓學(xué)生在讀好關(guān)鍵詞的同時(shí)，也能讀好句子。
想象：
假如你做一件事，第一次失敗了，你的心情怎樣？第二次又失敗了，你又有什么想法？第三次、第四次……一連七次都失敗了，這時(shí)，你的心里是怎么想的？
再次朗讀，相信學(xué)生一定能讀得更好。
（三）體會(huì)感悟。
既然布魯斯這么想，為什么又有了第八次戰(zhàn)役呢？
蜘蛛織網(wǎng)
1.劃出蜘蛛織網(wǎng)的過(guò)程。
2.當(dāng)時(shí)布魯斯的心里是怎么想的？
通過(guò)蜘蛛織網(wǎng)的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)感悟：
大風(fēng)吹來(lái)，絲斷網(wǎng)破時(shí)；
再次結(jié)網(wǎng)時(shí)；
又被風(fēng)吹斷時(shí)；
最終結(jié)成時(shí)。
(設(shè)計(jì)理念：每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)，感悟布魯斯的內(nèi)心變化，這對(duì)于訓(xùn)練朗讀、體會(huì)主人公心理、明白堅(jiān)持不懈的道理是很有幫助的。）
3.看一看布魯斯受到啟發(fā)后的表現(xiàn)，找找關(guān)鍵詞：猛地跳起來(lái)、喊道
4.當(dāng)然，要想重振旗鼓是不容易的，讓學(xué)生想象一下，當(dāng)時(shí)布魯斯會(huì)怎樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來(lái)參加第八次抵抗？（課文后面的練習(xí)中）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，也可以寫(xiě)一寫(xiě)。（這里采用的是小組合作探究法，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，集思廣益，插上想象的翅膀，寫(xiě)下自己的想法）如果時(shí)間不允許，也可以把這個(gè)內(nèi)容作為家庭作業(yè)。
（四）深化主題。
1.齊讀文章的第五自然段，讀出自信的語(yǔ)氣。
2.總結(jié)：是什么讓布魯斯的第八次抵抗成功了？
板書(shū)：堅(jiān)持不懈
齊讀這個(gè)詞。
3.你想對(duì)布魯斯說(shuō)些什么？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
11 第八次
七次失敗 幾乎失去信心
第八次 成功
堅(jiān)持不懈
第八次 篇5
一、 復(fù)習(xí)引入。
1.選擇正確的讀音
幾（jǐ jī）乎 磨（ mò mó ） 坊
遭到（zāo zhāo） 并（bìng bìn）且
2.寫(xiě)字：
侵略：“侵”是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊是“t”，不能多寫(xiě)一豎，“略”左邊是“田”右邊是“各”，
抵：是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊最后一筆是點(diǎn)，千萬(wàn)別丟掉，學(xué)生自己寫(xiě)。
3.課文講了一件什么事情呢？誰(shuí)能用幾句話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)。
二、 學(xué)習(xí)新課。
（一）課文寫(xiě)的幾個(gè)“第八次”？（兩個(gè)）
一個(gè)是蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)，一個(gè)是布魯斯第八次抵抗。
（二）學(xué)習(xí)第2自然段
1.一只小小的蜘蛛那么微不足道，怎么會(huì)引起布魯斯王子的注意呢？他是在什么情況下發(fā)現(xiàn)蜘蛛的？
自由讀第2自然段，出示課文
（1）他是在什么情況下發(fā)現(xiàn)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的？（打了七次敗仗，自己也受了傷，對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心）
什么唉聲嘆氣，見(jiàn)過(guò)別人唉聲嘆氣嗎？誰(shuí)來(lái)表演。只嘆了一次嗎？你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？
（2）指導(dǎo)朗讀。
（3）這時(shí)候，布魯斯完全失去信心了嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？誰(shuí)會(huì)讀這句話？
（4）齊讀
三、學(xué)習(xí)第3自然段。
1.蜘蛛怎么結(jié)網(wǎng)呢？自己讀課文第三自然段
2.指名讀：有誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（1）蜘蛛是怎么結(jié)網(wǎng)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（出示）
（2）你們能讀懂這幾句話嗎？自己多讀幾遍，覺(jué)得特別重要的詞可以勾畫(huà)，自己的體會(huì)也可以寫(xiě)在句子的旁邊。同桌也可以簡(jiǎn)單交流一下。
全班交流
（3）指導(dǎo)朗讀。
經(jīng)過(guò)了七次的失敗，小蜘蛛終于結(jié)成了一張網(wǎng)，多不容易啊，誰(shuí)能讀好這句話？
3.齊讀。
4.小結(jié)：看作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這幾個(gè)樸實(shí)的詞，就把小蜘蛛織網(wǎng)的艱辛，不怕困難，頑強(qiáng)有毅力寫(xiě)了出來(lái)，我們平時(shí)寫(xiě)作時(shí)也要這么做。
四、學(xué)習(xí)第4、5自然段
1、過(guò)七次失敗，第八次終于結(jié)成了一張網(wǎng)，布魯斯看到這，他有什么表現(xiàn)？出示課文第4自然段。
2.布魯斯為什么會(huì)感動(dòng)呢？齊讀。*
3.布魯斯的第八次抵抗怎么樣了呢？
齊答：趕跑了外國(guó)侵略軍，抵抗成功了
4.引讀：于是他………………，出示課文。
布魯斯是怎么樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來(lái)參加第八次抵抗呢？課文中寫(xiě)了沒(méi)有？你能想象一下嗎？
五、作業(yè)布置
把剛才想象到這段話寫(xiě)下來(lái)。
六、板書(shū)。
啟發(fā)
蜘蛛——11、 第八次 ——布魯斯
這節(jié)課旨在變“煩瑣分析”為“誦讀感悟”。以誦讀為主線、以自悟?yàn)橹攸c(diǎn)，還語(yǔ)文課堂以瑯瑯的讀書(shū)聲，讓誦讀貫穿課堂始終——初步感知基于誦讀，交流感受基于誦讀，抒發(fā)情感，“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”。
第八次 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會(huì)布魯斯王子屢敗屢戰(zhàn)的不懈精神。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫(xiě)一段話。
2.明白課文所揭示的道理。
【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭題質(zhì)疑。
1.今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國(guó)歷史故事。教師板書(shū)課題，指名學(xué)生讀題目。
2.會(huì)讀書(shū)的同學(xué)，從讀題目開(kāi)始就會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題。讀了這個(gè)題目，你心中產(chǎn)生哪些問(wèn)題？學(xué)生圍繞題目質(zhì)疑。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1.預(yù)習(xí)過(guò)程中，你解決了哪些問(wèn)題？有什么難以解決的問(wèn)題？
2.檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)的情況。
分組出示：
侵略 遭到 抵抗
招集 照樣
磨坊 幾乎 結(jié)網(wǎng)
蘇格蘭 布魯斯
唉聲嘆氣（什么叫唉聲嘆氣？一般在什么情況下會(huì)唉聲嘆氣？文中寫(xiě)誰(shuí)在什么情況下唉聲嘆氣？）
3.文章圍繞題目“第八次”共講到兩個(gè)人物，一個(gè)是人“布魯斯”，一個(gè)是物“蜘蛛”。【分別板書(shū)：布魯斯 蜘蛛】
結(jié)合預(yù)習(xí)，分別說(shuō)一說(shuō)他們“第八次”的故事。先說(shuō)蜘蛛“第八次”的故事，再說(shuō)布魯斯“第八次”的故事。
4.小結(jié)：文章圍繞題目共講了兩個(gè)故事。一個(gè)是蜘蛛第八次的故事，一個(gè)是布魯斯王子第八次的故事，蜘蛛的故事是小故事，布魯斯王子的故事是大故事。如果我們把這兩個(gè)故事合到一起，其實(shí)就是這篇文章的主要內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)試試看？
聯(lián)系說(shuō)文章的主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)小故事：蜘蛛“第八次”的故事。
1.自由地讀一讀第三自然段。蜘蛛的哪些行動(dòng)讓你肅然起敬？把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
2.默讀你畫(huà)下來(lái)的語(yǔ)句，讀著讀著你一定會(huì)想到一些詞語(yǔ)，把這些詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
3.交流：你畫(huà)下哪些語(yǔ)句，想到了哪些詞語(yǔ)？
出示：忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒(méi)有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
4.比較：(a)可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它結(jié)成了一張網(wǎng)。
(b)可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
（引導(dǎo)體會(huì)“終于”。）
練習(xí)說(shuō)話：
經(jīng)過(guò)三個(gè)月的潛心研究，他終于 。
經(jīng)過(guò)他的苦思冥想，她終于 。
，我終于 。
5.從“蜘蛛終于結(jié)成了一張網(wǎng)”中，你體會(huì)到什么？（第八次結(jié)網(wǎng)成功的來(lái)之不易）
這真是一只 的蜘蛛。
6.指導(dǎo)朗讀。
四、小結(jié)。
蜘蛛結(jié)網(wǎng)，這是一個(gè)很普通的生活現(xiàn)象。或許你看到了，也不會(huì)在意，更不會(huì)有什么啟發(fā)。而對(duì)于布魯斯王子來(lái)說(shuō)，就不一般了。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)大故事：布魯斯“第八次”的故事。
1.出示一、二自然段。默讀，你讀懂了什么？
2.交流。
唉聲嘆氣。此時(shí)的布魯斯會(huì)怎樣的唉聲嘆氣？（引導(dǎo)體會(huì)布魯斯的心境）
3.比較：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。
對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。
4.布魯斯的確沒(méi)有失去信心。
出示：他四處奔走，招集被打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來(lái)反抗。
從“唉聲嘆氣”到“四處奔走”，從“幾乎失去信心”到“招集與動(dòng)員”，讓布魯斯產(chǎn)生如此變化的是這一只蜘蛛。你認(rèn)為“蜘蛛”的什么打動(dòng)了布魯斯？
（交流：蜘蛛永不言敗的精神、毫不放棄的意志）
5.出示：布魯斯感動(dòng)極了。他猛地跳起來(lái)，喊道：“我也要干第八次！”
指導(dǎo)朗讀。（引導(dǎo)讀出：感動(dòng)、信心、動(dòng)作）
6.感動(dòng)極了的布魯斯，會(huì)怎樣招集和動(dòng)員呢？假如你就是布魯斯王子，現(xiàn)在要?jiǎng)訂T你的軍隊(duì)和人民起來(lái)與你一起抵抗外國(guó)侵略者。你會(huì)怎樣動(dòng)員他們？想一想：他們與你一樣一連失敗了七次，也幾乎失去了信心啊！你該怎樣說(shuō)服他們？怎樣激勵(lì)他們？怎樣振奮他們？請(qǐng)你拿起筆，寫(xiě)一份簡(jiǎn)短有力的動(dòng)員書(shū)。可以這樣開(kāi)頭：蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們、親愛(ài)的同胞們：………
7.出示：經(jīng)過(guò)激烈的戰(zhàn)斗，蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了外國(guó)侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了。
布魯斯的成功容易嗎？（不容易）不容易，可以加上什么詞語(yǔ)來(lái)表示強(qiáng)調(diào)？（練習(xí)加上“終于”說(shuō)話）
三、總結(jié)全文。
1.一個(gè)小故事，一個(gè)大故事，構(gòu)成了這個(gè)完整的外國(guó)歷史故事。現(xiàn)在你認(rèn)為這兩個(gè)故事有什么聯(lián)系？
2.如果布魯斯的第八次還沒(méi)有成功，你認(rèn)為布魯斯會(huì)怎么做呢？
3. 在人生的道路上，當(dāng)我們遇到挫折、困難的時(shí)候，我們要記得：失敗是暫時(shí)的，挫折是難免的。只要我們心中留存著那份信心，鼓起奮進(jìn)的勇氣，堅(jiān)持不懈，就一定能撥開(kāi)云霧，看到光明，看到成功！
積累：有志者事竟成
精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)
世上無(wú)難事，只怕有心人
鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
第八次 篇7
設(shè)計(jì)理念：
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，整節(jié)課要努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對(duì)話氛圍，讓學(xué)生在對(duì)話中有體驗(yàn)、有感動(dòng)、有領(lǐng)悟、有思索。一堂好的語(yǔ)文課還應(yīng)當(dāng)解放學(xué)生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生求知的樂(lè)園，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中得到歡樂(lè)、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，并談?wù)勛约旱拈喿x感想；
2、感悟課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、布置學(xué)生根據(jù)課文中蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫(huà)幾幅連環(huán)畫(huà)。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、看圖復(fù)述，突現(xiàn)重點(diǎn)。
1、師述：昨天，老師讓同學(xué)門(mén)根據(jù)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫(huà)幾幅連環(huán)畫(huà)，都帶來(lái)了嗎？誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)展示一下自己的作品？
2、指名學(xué)生展示作品（使用實(shí)物投影），并看著作品復(fù)述故事。
教師從旁發(fā)問(wèn)：你為什么不說(shuō)“網(wǎng)破了，絲斷了”？為什么不說(shuō)“斷了結(jié)，結(jié)了斷”？為什么將“終于”讀得那么重？……
3、師述：你的畫(huà)真棒，能談?wù)勛约旱某晒?jīng)驗(yàn)嗎？
4、播放課件無(wú)聲動(dòng)畫(huà)（蜘蛛結(jié)網(wǎng)）指名學(xué)生為動(dòng)畫(huà)配音。
【設(shè)計(jì)意圖：其一：蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事在這篇課文中有著非常特殊的地位和意義，它是承接了課文起因與結(jié)果的橋梁。那么，這個(gè)故事便是課文教學(xué)很好的抓手和切入點(diǎn)，教學(xué)伊始，直奔此重點(diǎn)，然后以“點(diǎn)”輻射全文的教學(xué)，能使整個(gè)教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)潔、流暢。其二：小學(xué)生都喜歡畫(huà)畫(huà)，都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，讓他們畫(huà)故事、展示自己的作品，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整節(jié)課開(kāi)了一個(gè)好頭。其三：“畫(huà)故事”是對(duì)課文的再現(xiàn)，根據(jù)圖畫(huà)以及動(dòng)畫(huà)復(fù)述故事又是對(duì)課文的還原。這一學(xué)習(xí)過(guò)程巧妙地替代了課文講析，同時(shí)讓學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口”，學(xué)生在這一過(guò)程中定會(huì)學(xué)得興味盎然，學(xué)得深刻。】
師述：大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的嗎？
二、以點(diǎn)輻射，讀悟課文。
（一）播放課件：出示失去信心的布魯斯形象和相關(guān)文字：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。
1、布魯斯對(duì)什么幾乎失去了信心？“這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)”指哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？從書(shū)上找出相關(guān)句子來(lái)讀讀。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛(ài)國(guó)）
2、布魯斯和他的軍隊(duì)這么英勇的抗擊外國(guó)侵略軍，為什么對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)他還要失去信心？
3、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰(shuí)來(lái)讀課文中有關(guān)句子？
指名學(xué)一學(xué)布魯斯“唉聲嘆氣”？（注意：要突出“不斷地唉聲嘆氣”）
4、現(xiàn)在老師當(dāng)一回戰(zhàn)地記者采訪布魯斯王子：布魯斯王子，我是報(bào)社記者，對(duì)您的遭遇我深表同情，請(qǐng)問(wèn)此時(shí)此刻您的心情怎樣？想些什么？
5、齊讀大屏幕上的一句話：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。
把帶點(diǎn)的那個(gè)詞去掉，行嗎？為什么？
6、指名讀第二自然段，齊讀。
師述：就在布魯斯打了七次敗仗，即將失去信心的時(shí)候，他看到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景。看到后，他的心情怎樣？又有什么樣的表現(xiàn)？
（二）播放課件：出示布魯斯感動(dòng)的形象和相關(guān)文字：布魯斯感動(dòng)極了。他猛地跳起來(lái)，喊道：“我也要干第八次！”
1、學(xué)生自由讀屏幕上的話。
2、誰(shuí)來(lái)演一演布魯斯“感動(dòng)極了”的樣子？師生合作：老師讀學(xué)生演。
再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時(shí)此刻你的心情又怎樣？想些什么？
3、學(xué)生尋找伙伴，配合表演。
4、老師讀課文，學(xué)生站起來(lái)一起表演。
（師：老師聽(tīng)得出你們都充滿了必勝的信心！）
師述：布魯斯第八次抵抗，結(jié)果怎樣？
（三）播放課件：出示凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關(guān)文字：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。
1、學(xué)生齊讀屏幕上的一句話。
2、“終于”說(shuō)明了什么？布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出？
3、誰(shuí)能“不容易”地讀一讀最后一個(gè)自然段？指名讀。（教師隨機(jī)評(píng)價(jià)指點(diǎn)）
4、學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。
【設(shè)計(jì)意圖：這一部分的教學(xué)，主要以朗讀、表演、采訪等活動(dòng)形式為主，目的主要是為了創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗(yàn)他們的喜怒哀樂(lè)，學(xué)生在情境中體會(huì)的情感一定會(huì)真實(shí)而又豐富，并且這也使課堂教學(xué)變得有聲有色、有情有味。同時(shí)，這樣的教學(xué)方式符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，學(xué)生樂(lè)于接受，那么他們學(xué)得也就必然積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑。】
三、引導(dǎo)說(shuō)話，拓展思維
1、同學(xué)們，布魯斯終于成功了，你想對(duì)布魯斯說(shuō)些什么？你又想對(duì)自己說(shuō)些什么？（可以提醒學(xué)生：你在生活中遭遇過(guò)失敗嗎？你是怎么做的？今后又會(huì)怎么做？）
2、老師送同學(xué)們?nèi)?a href="http://www.jcsycorp.com/tool/mingrenmingyan/">名人名言。
播放課件：伴著古箏樂(lè)出示名人名言：
有志者，事竟成。——范曄/不失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就一定能成功。——錢(qián)學(xué)森/不怕失敗第七次，因?yàn)檫�有第八次。——顏老師
選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。
你也會(huì)說(shuō)幾句名言嗎？
3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決。
老師質(zhì)疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會(huì)怎么做？
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)運(yùn)用名言來(lái)對(duì)這篇課文的主題作總結(jié)和提煉。學(xué)生通過(guò)名言更加深刻地理解了課文內(nèi)容，課文的內(nèi)容也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)名言的感悟，既鞏固了“內(nèi)涵”又拓展了“外延”。一句顏老師的名言更給這節(jié)課增添了不少情趣，這也暗示學(xué)生“名言”誰(shuí)都可以說(shuō)，大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的熱情，點(diǎn)燃了學(xué)生智慧之光，同時(shí)也讓學(xué)生享受到創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的喜悅。】
四、課后作業(yè)，想象作文
播放課件：課后作業(yè)
自選一個(gè)話題寫(xiě)一段話。
1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會(huì)怎么做？發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫(xiě)一段話。
2、以“第二次”、“第三次”……為題，寫(xiě)你在學(xué)習(xí)或生活中通過(guò)努力終于做成的一件事。
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)最終將讀與寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，寫(xiě)是讀的擴(kuò)延和加深，讀為寫(xiě)積蓄了一定的寫(xiě)作方法和材料，讀與寫(xiě)互相促進(jìn)、互相提高。同時(shí)，這一環(huán)節(jié)也將課內(nèi)延伸到課外。】
第八次 篇8
【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版語(yǔ)文第五冊(cè)《第八次》
【教材解讀】本課是一篇寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來(lái)看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。
【設(shè)計(jì)理念】課文離孩子的生活比較遠(yuǎn)，利用掛圖、音效，幫助拉近距離；再結(jié)合孩子的生活實(shí)際，體會(huì)布魯斯心情的變化；運(yùn)用表演的手段，便于孩子理解課文。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法：1、通過(guò)想象，體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。
2、聯(lián)系親身經(jīng)歷，理解課文。
情感和價(jià)值觀：培養(yǎng)孩子堅(jiān)持不懈的精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】蘇格蘭、布魯斯資料。
【課時(shí)安排】 兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇外國(guó)歷史故事。板書(shū)：課題
2、看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)前進(jìn)行質(zhì)疑，提高初讀課文的目標(biāo)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）
二、初讀指導(dǎo)
1、第八次到底講了個(gè)什么故事？同學(xué)們一定等急了。
2、同學(xué)聽(tīng)得真認(rèn)真，課文中講了件什么事情？
（設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)拋出問(wèn)題，自己解決自己的問(wèn)題，有的放矢，提高學(xué)習(xí)效率。）
3、看得出，同學(xué)們已經(jīng)深深被課文中的故事吸引，自己想讀一讀嗎？
那好，請(qǐng)自己讀一讀。讀書(shū)時(shí)別忘了要求：⑴讀準(zhǔn)字音，讀順句子。⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。（設(shè)計(jì)意圖：集中識(shí)字后，再把生字放入課文中二次學(xué)習(xí)，起鞏固和加深理解的作用；另外，這樣的訓(xùn)練培養(yǎng)了孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
4、集體交流a以小組為單位交流自學(xué)成果，評(píng)選出組長(zhǎng)。b組長(zhǎng)為代表，介紹學(xué)習(xí)成果。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)生字是一項(xiàng)相對(duì)枯燥的內(nèi)容，以比賽的方式學(xué)習(xí)，有助于提高孩子的積極性。）
5、課文的主人翁是誰(shuí)？對(duì)，是蘇格蘭的王子，你們了解蘇格蘭嗎？
6、你們了解得真不少！蘇格蘭是英國(guó)的一部分，在大不列顛島的北部。英國(guó)還包括蘇格蘭、威爾士和北愛(ài)爾蘭。當(dāng)時(shí)的蘇格蘭是一個(gè)君主制國(guó)家，是爵位世襲的。也就是說(shuō)，老統(tǒng)治者的兒子就是王子，以后就會(huì)成為新一輪統(tǒng)治者。在歷史上，蘇格蘭曾因?yàn)閮蓚�(gè)人爭(zhēng)奪王位，使蘇格蘭內(nèi)部混亂，分裂。這時(shí)候，蘇格蘭就像一盆散沙。強(qiáng)大的英格蘭乘機(jī)想吞并蘇格蘭。還好有被人們稱為“民族英雄”的布魯斯救了蘇格蘭。（設(shè)計(jì)意圖：歷史知識(shí)介紹，交代故事發(fā)展的背景，拉近課文與孩子的距離。）
7、課后，同學(xué)們?cè)僬乙稽c(diǎn)敢于蘇格蘭和布魯斯的資料，看一看。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，小朋友們了解到，課文中講了件什么事情？
2、同學(xué)們回答得真不錯(cuò)，這堂課，我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《第八次》，請(qǐng)小朋友們輕輕打開(kāi)課文。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，勾起對(duì)課文內(nèi)容的回憶。）
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、哪個(gè)同學(xué)，給大家讀讀課文的第一節(jié)？指名讀
2、布魯斯為誰(shuí)而戰(zhàn)？（為國(guó)家，為人民，為和平而戰(zhàn)。）
3、課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)，就是解釋了這種戰(zhàn)斗，你能找得到嗎？（抗擊。）（設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞，讓孩子理解七次敗仗的艱辛。）
4、正因?yàn)椴剪斔共槐粡?qiáng)大的英格蘭嚇倒，英勇抗擊，人民對(duì)他充滿了感激和尊重。你能把這一節(jié)讀好嗎？指名讀，齊讀。
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、可是，英勇的布魯斯遇到了困難。他怎么了？我們一起來(lái)看一看。范讀
2、布魯斯怎么了？
3、面對(duì)強(qiáng)大的英格蘭，一連七次仗，布魯斯都失敗了，他還受了傷。出示教學(xué)掛圖（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)中低年級(jí)的孩子，還以直觀認(rèn)知為主，運(yùn)用掛圖，降低想象的難度，）
4這時(shí)候，布魯斯什么表情？（愁眉苦臉，淚流滿面，眉頭緊鎖）
5、你們能體會(huì)他這時(shí)候的心情嗎？（難過(guò)，悲傷，灰心喪氣）（設(shè)計(jì)意圖：直觀教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，幫助孩子想象。）
6、課文中怎么說(shuō)的？（他幾乎失去了信心。）
7、這兩句有什么區(qū)別？出示：他幾乎失去了信心。 他失去了信心。 他只是陷入了困境，他并沒(méi)有完全失去信心，所以是“幾乎”。（設(shè)計(jì)意圖：比較學(xué)習(xí)，體會(huì)中國(guó)文字的精密，理解布魯斯這時(shí)候復(fù)雜的心理。）
8、那能讀好這一節(jié)嗎？ 指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1、失敗后的布魯斯躺在磨房里，呆呆地看著天花板。這時(shí)候，他無(wú)意間在屋頂上看到了什么？
2、這是一只怎樣的蜘蛛？請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：這段是課文的重點(diǎn)，采取自學(xué)與授學(xué)相結(jié)合的方式，幫助孩子理解課文。）
3、出示：課文第三節(jié) 這只蜘蛛在怎樣的結(jié)網(wǎng)？師相機(jī)圈畫(huà)。
4、指名讀
5、這是一只怎么樣的蜘蛛？你能想到哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它？（堅(jiān)持不懈，永不言敗，永不放棄，堅(jiān)持到底）你還能想到哪些格言來(lái)形容這只蜘蛛呢？（設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，也有一定的難度，找的適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出問(wèn)題，可以減輕問(wèn)題的難度；教學(xué)是個(gè)生成的過(guò)程，適時(shí)補(bǔ)充、拓展，能事半功倍。）
6、你們說(shuō)得真好！一起來(lái)讀好這一節(jié)，好嗎？
7、聽(tīng)了你們的朗讀，黃老師仿佛看見(jiàn)一只蜘蛛，一次又一次的結(jié)網(wǎng)，真棒！
五、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、面對(duì)這只蜘蛛，布魯斯王子什么反應(yīng)？
2、你從哪里看出布魯斯的感動(dòng)？師相機(jī)圈點(diǎn)（感動(dòng)，猛地，喊道）
3、出示：教學(xué)掛圖這時(shí)候的布魯斯又是什么樣？（意氣風(fēng)發(fā)，信心十足，胸有成竹，攥緊拳頭）（設(shè)計(jì)意圖：兩副圖在黑板上，形成鮮明的對(duì)比，加強(qiáng)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的作用，同時(shí)，顯示布魯斯重拾信心的決心。）
4、看來(lái)，你們已經(jīng)能體會(huì)布魯斯這時(shí)候的心情，能讀好第四節(jié)嗎？指名讀，評(píng)價(jià)（設(shè)計(jì)意圖：在評(píng)價(jià)時(shí)適時(shí)點(diǎn)撥，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。如：攥緊拳頭等）
5、布魯斯為什么會(huì)如此感動(dòng)？（看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，蜘蛛遇到大風(fēng)和布魯斯的經(jīng)歷驚人的相似。）
6、對(duì)啊！一只蜘蛛讓他找回了信心。讓我們?cè)诎训谌?jié)讀一讀。（設(shè)計(jì)意圖：再次體會(huì)蜘蛛結(jié)網(wǎng)對(duì)布魯斯的作用，體會(huì)堅(jiān)持到底的作用。）
六、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、布魯斯已經(jīng)信心十足了，可那些受盡戰(zhàn)爭(zhēng)迫害的士兵和人民呢？他們還意志消沉，如果你是布魯斯，你會(huì)怎么說(shuō)服他們呢？和你的同桌討論一下（設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)，自學(xué)后討論整合。）
2、表演誰(shuí)來(lái)演一演，布魯斯會(huì)和他們說(shuō)些什么呢？給學(xué)生戴上皇冠，穿上盔甲。他表演得怎么樣？相機(jī)指導(dǎo)：布魯斯的表情，動(dòng)作呢？再請(qǐng)一組表演。（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子演講，有一定的難度，在第一次的基礎(chǔ)上，加以評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，真正發(fā)揮表演的作用，把教學(xué)落到實(shí)處。）
3、布魯斯到底怎么說(shuō)的呢？你們想聽(tīng)嗎？錄音播放布魯斯演講
4、你覺(jué)得布魯斯的話怎么樣？
5、那讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)布魯斯，意氣風(fēng)發(fā)地讀讀演講搞。（設(shè)計(jì)意圖：利用多種形式，體會(huì)布魯斯重拾信心；再次理解堅(jiān)持到底的作用。）
6、布魯斯終于說(shuō)服了士兵和人民，他們又站起來(lái)了。讓我們一起來(lái)讀好第五節(jié)。
7、經(jīng)過(guò)了八次戰(zhàn)斗，布魯斯他們終于成功了，你們高興嗎？一起把課文最后一句話讀一讀。（設(shè)計(jì)意圖：重復(fù)體會(huì)，感受成功的來(lái)之不易。）
七、拓展補(bǔ)充
1、這是一篇外國(guó)歷史故事，就像我國(guó)的臥薪嘗膽一樣，家喻戶曉。其實(shí)，古今中外但凡有成就的人，都有小蜘蛛、布魯斯這樣堅(jiān)持不懈的精神。比如，剛剛在雅典奧運(yùn)會(huì)上，為中國(guó)爭(zhēng)光的南通籍運(yùn)動(dòng)員陳榿，他們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練時(shí)，不知道受了多少苦，正因?yàn)樗麄冇袌?jiān)持不懈的精神，終于取得了成功。2、你還知道哪些相關(guān)的故事？（愛(ài)因斯坦發(fā)明電燈等等）（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)是個(gè)生成的過(guò)程，補(bǔ)充相應(yīng)的故事，加深對(duì)課文的理解。）八、作業(yè) 1、搜集關(guān)于堅(jiān)持不懈的小故事，認(rèn)真準(zhǔn)備一篇，爭(zhēng)取在班級(jí)故事大會(huì)上 ，大顯身手。2、搜集幾條關(guān)于堅(jiān)持不懈的名人名言，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。
九、板書(shū)：
圖： 堅(jiān)持到底 堅(jiān)持不懈
圖： 永不言敗 永不服輸
有事者事竟成。
課后反思：
這篇課文重點(diǎn)在于讓孩子從蜘蛛結(jié)網(wǎng)、布魯斯八次抵抗中體會(huì)堅(jiān)持到底就是勝利的道理，文章脈絡(luò)清楚，但故事發(fā)生在十六世紀(jì)的歐洲，離孩子的生活實(shí)際比較遙遠(yuǎn)。這樣，用各種手段拉近學(xué)生與課文的距離，是設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
一、以情感為紐帶，讓孩子溶入課文。
故事中蘊(yùn)涵著作者豐富的情感，只要孩子真切地從情感上接受課文，接受主人翁，就讓教學(xué)簡(jiǎn)單了許多。在第一課時(shí)的設(shè)計(jì)中，補(bǔ)充了大量故事發(fā)生的背景，讓孩子初步認(rèn)識(shí)、了解布魯斯的事跡，從心理上敬佩布魯斯。有了第一步的鋪墊，在第二課時(shí)的設(shè)計(jì)中，再以布魯斯的情感作為主線，孩子就能時(shí)刻跟著布魯斯或是“唉聲嘆氣”，或是“感動(dòng)極了”，最后大家一起為布魯斯的成功而歡呼。為了更好的渲染情感，在設(shè)計(jì)時(shí)用了各種手段，人物掛圖、錄音等，使孩子更直觀地感受人物情感，在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)以情感為紐帶，變得更富誘惑力，使學(xué)生的好學(xué)精神得到培養(yǎng)，促使學(xué)生在好學(xué)、樂(lè)學(xué)中逐漸獲得知識(shí)，體會(huì)情感。
二、發(fā)揮孩子生活經(jīng)驗(yàn)，充分想象。
課文中的布魯斯是個(gè)為國(guó)家、為人民戰(zhàn)斗的英雄形象。要充分體會(huì)他前后情感的變化，就要讓孩子運(yùn)用生活中的情感經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，隨著布魯斯的失望而失望，隨著布魯斯的感動(dòng)而感動(dòng)，隨著布魯斯的成功而興奮……當(dāng)布魯斯在磨房里難過(guò)時(shí)，讓孩子想象他現(xiàn)在的表情，進(jìn)而想象他的心理活動(dòng)，這時(shí)候，他們就能為課文形象“動(dòng)之以情”，從而“曉之以理”。因此，在精讀文章時(shí)，要引導(dǎo)孩子更深地理解語(yǔ)言，將孩子的情感移入課文描寫(xiě)的形象上，從而使已激起的情感深化。這時(shí)候，豐富的想象就是情感流動(dòng)的一個(gè)重要的外力作用。學(xué)生的感受加深了，情感被激活起來(lái)了，他們會(huì)情不自禁地想抒發(fā)自己的情感。到孩子已經(jīng)完全沉浸故事時(shí)，他們會(huì)覺(jué)得自己變成了主人翁，這時(shí)候，適時(shí)加上情景表演，使內(nèi)化的情感外化出來(lái)，更深地體會(huì)主人翁的情感。當(dāng)故事發(fā)展到布魯斯已經(jīng)重拾信心，決定去鼓動(dòng)士兵和人民時(shí)，孩子已經(jīng)自然地把自己當(dāng)成了布魯斯，振振有辭地演講表明他們已經(jīng)充分體會(huì)到了布魯斯的心情。可見(jiàn)，角色表演也是情感流動(dòng)的重要外力。
三、補(bǔ)充拓展，讓語(yǔ)言訓(xùn)練落到實(shí)處語(yǔ)文教學(xué)是個(gè)生成的過(guò)程。
在本課的設(shè)計(jì)中，加入了很多語(yǔ)言訓(xùn)練。在布魯斯“唉聲嘆氣”時(shí)，讓孩子補(bǔ)充描寫(xiě)相關(guān)表情和心情的詞語(yǔ)；到看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)時(shí)，又補(bǔ)充了一些描寫(xiě)堅(jiān)持不懈的詞語(yǔ)和格言；到文章真正的拓展部分，又補(bǔ)充了大量的類似故事。這些設(shè)計(jì)都是精當(dāng)?shù)拇┎逶诿總�(gè)環(huán)節(jié)中間，枯燥的知識(shí)溶入課文，變得生動(dòng)很多，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。到教學(xué)的高潮——扮演布魯斯時(shí)，又把前面學(xué)習(xí)的一些成語(yǔ)、格言進(jìn)行運(yùn)用，真正把語(yǔ)言訓(xùn)練落到實(shí)處。另外，抓住課文的關(guān)鍵詞，也是訓(xùn)練孩子語(yǔ)感的重要手段。在本課設(shè)計(jì)中，我在每小節(jié)抓了一個(gè)關(guān)鍵詞，幫助孩子理解課文，理清脈絡(luò)。第一節(jié)，選擇“抗擊”，表現(xiàn)布魯斯的英勇；第二節(jié)，選擇“唉聲嘆氣”，表現(xiàn)布魯斯屢戰(zhàn)屢敗的痛苦；第三節(jié)，選擇“結(jié)網(wǎng)”，表現(xiàn)蜘蛛堅(jiān)持不懈的精神；第四節(jié)，選擇“感動(dòng)”，表現(xiàn)布魯斯重拾信心；最后一節(jié)，選擇“成功”，表現(xiàn)布魯斯終于在第八次取得了成功。在第二節(jié)中，還抓住“幾乎”，讓孩子體會(huì)布魯斯復(fù)雜的心理。在理解重點(diǎn)小節(jié)第三節(jié)時(shí)，也是通過(guò)抓重點(diǎn)詞的方法，幫助孩子體會(huì)蜘蛛堅(jiān)持不懈的精神的。
語(yǔ)文是個(gè)工具性極強(qiáng)的學(xué)科，孩子是通過(guò)學(xué)課文從而來(lái)用語(yǔ)文的，把語(yǔ)言訓(xùn)練落到實(shí)處，正好體現(xiàn)了新課改里用教科書(shū)教的原則。
第八次 篇9
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第十一課《第八次》.教案
（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，體會(huì)布魯斯屢敗屢戰(zhàn)的不懈斗爭(zhēng)精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
文字.課件
教學(xué)過(guò)程 (第二課時(shí))
一、 導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)十一課《第八次》，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是大家再讀課文，提出不懂的問(wèn)題，我們共同來(lái)解決。請(qǐng)大家再把課文讀一讀，邊讀邊想，把不明白的地方標(biāo)記出來(lái)。
二、 學(xué)生讀文，作標(biāo)記
三、 質(zhì)疑問(wèn)難
學(xué)生提出的問(wèn)題有：布魯斯為什么躺在磨房里？他幾乎失去了信心中的幾乎是什么意思？蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的？布魯斯是怎樣動(dòng)員人民的？
四、 以學(xué)定教，研讀課文
（出示多媒體.課件：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。 對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。）
讓學(xué)生通過(guò)讀這兩個(gè)句子，把它們進(jìn)行比較，理解幾乎的意思。
自讀1、2兩個(gè)自然段，從哪個(gè)句子能看出布魯斯幾乎失去信心了？
學(xué)生讀，回答。
師：布魯斯為什么躺在磨房里？生答。
師：什么是唉聲嘆氣？生說(shuō)。師：唉聲嘆氣是什么樣子？生作嘆息狀
師：那不斷地唉聲嘆氣呢？學(xué)生表演。
師：此時(shí)的布魯斯在想什么呢？假如你是布魯斯你會(huì)想什么？
（創(chuàng)設(shè)情境）現(xiàn)在我們來(lái)到了古時(shí)候的歐洲，來(lái)到了美麗的蘇格蘭，在這里，你和蘇格蘭人民過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮幸福快樂(lè)的生活，可是當(dāng)外國(guó)侵略軍踏到蘇格蘭土地上的時(shí)候，這種幸福的生活便被打碎了！難道蘇格蘭就像一只小羊一樣等待著被這匹惡狼吃掉嗎？不！你，蘇格蘭的王子，勇敢的布魯斯王子，帶領(lǐng)軍隊(duì)奮起抵抗！兩支軍隊(duì)在戰(zhàn)場(chǎng)上相見(jiàn)，頓時(shí)塵土飛揚(yáng)，喊殺聲震天，經(jīng)過(guò)一番激烈的廝殺，我們敗了，可我們并不灰心，再打，敗了再打，就這樣打了敗，敗了打，一連打了七了，都失敗了，軍隊(duì)被打散了，你拖著疲憊的受傷的身體，逃到了山上的一間磨房里，實(shí)在走不動(dòng)了，就一頭倒在了木板上，此時(shí)的你，會(huì)想什么呢？
學(xué)生說(shuō)。
師：就在布魯斯灰心喪氣的時(shí)候，他忽然看到了什么？生說(shuō)
師：現(xiàn)在同學(xué)們讀一讀第三自然段，劃出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的句子。
（1）生讀，畫(huà)。
（2）指名讀。接著出示多媒體.課件。
（3）自讀，邊讀邊想象。（師先示范怎么是邊讀邊想象）
（4）指名讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（5）想讀的站起來(lái)讀，不想讀的閉上眼睛想象。
（6）老師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象。
師：你看到了一只怎樣的蜘蛛？生說(shuō)，并到黑板板書(shū)。
師：作為布魯斯，他歷經(jīng)了七次失敗，失敗的打擊讓他灰心到了極點(diǎn)，感覺(jué)這次戰(zhàn)斗沒(méi)什么希望了，看到了這只不服輸?shù)闹┲胨窃趺幢憩F(xiàn)的呢？
齊讀第四自然段
師：他心里在想什么？生說(shuō)。
指名讀，指導(dǎo)朗讀。
師：布魯斯被感動(dòng)極了，他下定決心要干到底，他會(huì)怎么說(shuō)“我也要干第八次”？
學(xué)生握起拳頭讀。
師：同學(xué)們，說(shuō)話很容易，可做起來(lái)卻不那么簡(jiǎn)單。只有他一個(gè)人就打仗了？得有什么？（軍隊(duì)）軍隊(duì)被打散了怎么辦？（召集）可那些士兵和布魯斯一樣經(jīng)過(guò)了七次失敗，也灰心喪氣了，不想打仗了，幾乎失去了戰(zhàn)斗的勇氣，那布魯斯得怎么做才能讓士兵愿意跟他一起去戰(zhàn)斗？（生說(shuō)）
假如你是布魯斯，你會(huì)怎么說(shuō)服他們，鼓起他們作戰(zhàn)的勇氣和信心呢？
學(xué)生上臺(tái)說(shuō)，下面的學(xué)生和老師充當(dāng)被打散的，失去信心的士兵。
第八次 篇10
今天上午我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了11課《第八次》。這篇課文講的是古時(shí)候，蘇格蘭受外國(guó)的入侵，蘇格蘭王子布魯斯七戰(zhàn)七敗，他幾乎喪失了信心。就在他沒(méi)有信心再戰(zhàn)的時(shí)候，有一天，他突然看到了這樣的一個(gè)情形：有一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng)，剛要結(jié)好時(shí)，一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了。就這樣，結(jié)了斷，斷了結(jié)，最后經(jīng)過(guò)了第八次，終于結(jié)成了。布魯斯從中受到啟發(fā)，決定也要干第八次，結(jié)果他也成功了，最后終于趕跑了入侵者。
課文的第三自然段是文章的重點(diǎn)，即從蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程中要體會(huì)的是那種堅(jiān)持不懈，永不放棄的精神，重點(diǎn)是要突破這個(gè)“第八次”的。“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，在語(yǔ)文課堂上，朗讀是要強(qiáng)調(diào)的，只有通過(guò)朗讀學(xué)生才能進(jìn)入角色，進(jìn)入課文的情境，學(xué)生才會(huì)對(duì)課文會(huì)有比較深刻的領(lǐng)會(huì)。因此在教學(xué)中，我先讓學(xué)生自己讀，讀完再找，說(shuō)說(shuō)自己的感受。當(dāng)學(xué)生一個(gè)個(gè)把自己獨(dú)特體驗(yàn)說(shuō)出來(lái)后，就會(huì)使全體孩子產(chǎn)生共鳴，這時(shí)就要讓孩子們加入感情來(lái)讀好了。
學(xué)生的想象力是豐富的，怎樣去創(chuàng)設(shè)一種情景讓他盡情散發(fā)?每篇課文都會(huì)有一些地方讓學(xué)生來(lái)充分發(fā)揮他們的想象力的，本課中最后一小節(jié)寫(xiě)王子“四處奔走，召集被打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來(lái)抵抗。”就是文中的一個(gè)空白點(diǎn)，我在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)話練習(xí)：假如你就是布魯斯王子，你會(huì)怎樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來(lái)參加第八次抵抗?讓學(xué)生先通過(guò)學(xué)習(xí)小組的討論交流，有一個(gè)思考整理的過(guò)程，再在課堂上發(fā)表意見(jiàn)，比較活躍大膽，效果也比較好。因此我先讓學(xué)生同桌練習(xí)，再到臺(tái)上來(lái)演一演。學(xué)生積極性很高，而且說(shuō)得都很到位，課堂氣氛也達(dá)到了一個(gè)高潮，而且也讓我明白，孩子們已經(jīng)理解了第三小節(jié)蜘蛛結(jié)網(wǎng)所蘊(yùn)含的道理。
但是，在教學(xué)過(guò)程中，我忽略了一些決定成敗的細(xì)節(jié)。特別是過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)太粗糙。課堂教學(xué)中的過(guò)渡語(yǔ)不但對(duì)課文內(nèi)容的講解起著承上啟下的作用，而且有助于很好地幫助學(xué)生全面理解整篇課文的內(nèi)容。我設(shè)計(jì)的過(guò)渡語(yǔ)懸念性強(qiáng)，提問(wèn)的方式缺少針對(duì)性，沒(méi)有讓學(xué)生一下子就找準(zhǔn)著力點(diǎn)，浪費(fèi)了一點(diǎn)時(shí)間在糾正提問(wèn)方式上。其他也有多出不足之處，請(qǐng)大家多多指導(dǎo)。
教育就是滲透于細(xì)節(jié)中的，在每個(gè)細(xì)節(jié)中注入對(duì)學(xué)生愛(ài)、對(duì)教育的愛(ài)、對(duì)工作的愛(ài)，讓我們的教育充滿愛(ài)，就要我們?nèi)ゲ粩嗨伎己吞剿鳌?/p>
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
第八次 篇11
本課是一篇寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來(lái)看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。在教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn)：
1、 結(jié)合朗讀，滲透方法。學(xué)生剛升入三年級(jí)，不會(huì)完整、簡(jiǎn)練地概括課文內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)，我循序漸進(jìn)地提出問(wèn)題，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)。讓學(xué)生讀讀這個(gè)故事，看看故事的主人公是誰(shuí)，他做了什么？學(xué)生在一次次概括的同時(shí)，我相機(jī)滲透概括課文內(nèi)容時(shí)一定要講清前因后果，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、明白。在概括課文主要內(nèi)容時(shí)讀表現(xiàn)布魯斯英勇抗戰(zhàn)的句子時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生邊談體會(huì)邊抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀，在學(xué)生朗讀的過(guò)程中，學(xué)會(huì)讀書(shū)方法。
2、 抓住重點(diǎn)，自讀自悟。布魯斯是從蜘蛛結(jié)網(wǎng)的現(xiàn)象中得到啟示的，那么蜘蛛是怎么結(jié)網(wǎng)的？我重點(diǎn)抓住第三自然段進(jìn)行教學(xué)。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，采用“找一找、劃一劃、寫(xiě)一寫(xiě)”的方式學(xué)習(xí)，找找相關(guān)的詞語(yǔ)，邊讀邊體會(huì)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感情和思考，獲得思想啟迪。
3、 發(fā)揮想象，鼓勵(lì)表達(dá)。學(xué)生的想象力是豐富的，怎樣去創(chuàng)設(shè)情景讓他盡情散發(fā)？每篇課文都會(huì)有一些地方讓學(xué)生來(lái)充分發(fā)揮他們的想象力的，本課中最后一小節(jié)寫(xiě)王子“四處奔走，召集被打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來(lái)抵抗。”就是文中的一個(gè)空白點(diǎn)，教學(xué)中我設(shè)計(jì)了布魯斯發(fā)表動(dòng)員演說(shuō)的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生為布魯斯發(fā)表演說(shuō)。為了能讓學(xué)生切身體會(huì)到蜘蛛對(duì)布魯斯的影響，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象：布魯斯看到蜘蛛艱辛結(jié)網(wǎng)的一幕，他會(huì)想些什么？轉(zhuǎn)化角色，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景，激活學(xué)生的思維，讓教學(xué)真正成為學(xué)生能力，體驗(yàn)、感受的.真實(shí)生活。
當(dāng)然在教學(xué)中，還是存在著許多不足。指導(dǎo)朗讀第三段時(shí)，學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)句談體會(huì)有些零散；學(xué)生發(fā)揮想象表達(dá)上還不夠詳細(xì)，我沒(méi)有適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子們要拓展開(kāi)想；在認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生回答，及時(shí)做出反應(yīng)這方面還很欠缺，對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)還不夠，當(dāng)學(xué)生回答的問(wèn)題不是自己所期望時(shí)，不能恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)；教態(tài)還要再自然大方點(diǎn)；語(yǔ)言的力度還不夠，渲染的氣氛不到位，總之，目前迫切要做的就是在課堂的調(diào)控方面下功夫，提高臨場(chǎng)應(yīng)變能力……
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，我深刻地意識(shí)到要想打開(kāi)藝術(shù)這扇大門(mén)，還有一段相當(dāng)長(zhǎng)的距離，但我希望經(jīng)過(guò)不懈的努力，那將不會(huì)是遙不可及的事情，而是會(huì)越來(lái)越近！
第八次 篇12
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：
qīn lüè zhāo jí dǐ kàng shòu shāng āi shēng tàn qì
（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）
二.形近字組詞，多音字注音組詞。州（ ）遭（ ）坊（ ）
洲（ ）曹（ ） 防（ ）
三、給劃線的字注音 一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)（ ） 幾乎（ ） 結(jié)網(wǎng)（ ）打散 （ ）
四、填反義詞。失敗—（ ） 失去—（ ） 灰心 —（ ）
五、填詞語(yǔ)組成詞組。 1、填形容詞。（ ）的戰(zhàn)斗 （ ）地抗擊
2填量詞.一（ ）大風(fēng) 一（ ）蜘蛛 一（ ）網(wǎng) 一（ ）磨坊 一（ ）戰(zhàn)斗
六、選詞語(yǔ)填空： 激烈 猛烈 熱烈 強(qiáng)烈 劇烈
1、我被同學(xué)們( )的掌聲喚醒。2、飯后不能進(jìn)行( )運(yùn)動(dòng)。
3、( ) 的炮火讓敵人不能招架。 4、老師也來(lái)觀看這場(chǎng)( )的比賽。
5、這學(xué)期，同學(xué)們要求進(jìn)步的愿望特別( )。
七、按課文內(nèi)容填空：
1、《第八次》是外國(guó)歷史故事，講了古代( )王子( )英勇抗擊( )，卻屢戰(zhàn)屢敗，他幾乎喪失了信心，后來(lái)是( )的情景使他感動(dòng)了。當(dāng)時(shí)他想：( )，他決定也要干( )。于是他四處奔走，( )打散的軍隊(duì)，( )人民起來(lái)抵抗。最后，他們趕跑了( )。2、蘇格蘭成功的原因是( )。
3、讀了這個(gè)故事，我明白了( )
第八次 篇13
《第八次》是一篇外國(guó)歷史故事,課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國(guó)侵略軍,屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來(lái)，從蜘蛛結(jié)網(wǎng)終獲成功的事情中，深受啟發(fā)，重新振作起來(lái)，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了外國(guó)侵略軍，取得了勝利的故事。在教學(xué)中我對(duì)下面這個(gè)教學(xué)片段記憶深刻，給了我很大的啟發(fā)。
教學(xué)片斷：
生：老師，我有一個(gè)問(wèn)題。布魯斯王子七戰(zhàn)七敗后，看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)第八次成功了，他就干第八次，結(jié)果成功了。如果他看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)第七次就成功了，那么他還會(huì)干第八次嗎？
師：這個(gè)問(wèn)題很有挑戰(zhàn)性。是啊，他還會(huì)干第八次嗎？我們思考一會(huì)兒，待會(huì)兒討論討論。
生1：我認(rèn)為布魯斯王子不會(huì)再干第八次。
師：為什么呢？說(shuō)說(shuō)你的看法。
生1：布魯斯王子七戰(zhàn)七敗，課文說(shuō)他幾乎失去了信心。他看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)第七次就成功了，他會(huì)想：蜘蛛結(jié)網(wǎng)第七次就成功了，我干了第七次為什么沒(méi)成功呢，也許這就是天意吧。天意難為啊！
生2：我不同意他的說(shuō)法。課文說(shuō)他幾乎失去了信心，又沒(méi)說(shuō)他完全失去了信心。說(shuō)明他還有一點(diǎn)信心。可能會(huì)干第八次。
師：你理解得不錯(cuò)。“幾乎”失去信心并不等于“完全”失去信心。
生3：我也認(rèn)為布魯斯王子會(huì)再干第八次。因?yàn)檎n文說(shuō)他是一個(gè)很英勇的人（不一會(huì)兒很多學(xué)生都說(shuō)：會(huì)再干第八次。也有少數(shù)學(xué)生說(shuō)：不會(huì)。為什么？此時(shí)教室一陣沉默，孩子們的眼神在告訴我他們?cè)谒伎肌２灰粫?huì)兒教室里又沸騰起來(lái)）
生4：我結(jié)合上文知道：布魯斯王子看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)第七次沒(méi)成功，但蜘蛛不灰心，又繼續(xù)結(jié)了一次網(wǎng)，結(jié)果成功了。布魯斯王子受到啟發(fā)：蜘蛛結(jié)第八次都成功了。他想：我干第八次也會(huì)成功的。
生5：我補(bǔ)充一點(diǎn)：如果蜘蛛結(jié)第八次網(wǎng)不成功，它還會(huì)結(jié)第九次，再不成功它會(huì)一直往下結(jié)。因?yàn)檎n文說(shuō)它面對(duì)失敗不灰心，這一點(diǎn)很重要。只要有信心就能干好事。
生6：對(duì)，做什么事最怕沒(méi)有恒心，只要堅(jiān)持，就一定能干好。如果布魯斯王子干 第八次不成功，他也會(huì)干第九次甚至第十次，十一次…….他會(huì)一直干下去，直到成功為止。
生7：對(duì)，王子是被蜘蛛的精神感動(dòng)了。課文說(shuō)他“猛地跳起來(lái)”還“喊起來(lái)”，可見(jiàn)他被感動(dòng)了。
師：是啊。一只蜘蛛尚可這樣，何況是一個(gè)人呢？只要刻苦努力， 才能取得成功。老師告訴大家一句名言：有志者事竟成！
反思
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是學(xué)生與作者、學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間感情交流的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生在平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里，感到自身的價(jià)值、人格得到尊重、承認(rèn)，就會(huì)輕松愉快地投入學(xué)習(xí)。
對(duì)同一篇課文內(nèi)容的感受，不同的學(xué)生有不同的理解，存在著不同的差異，不能搞“一言課堂”，自己一答完事。而是讓大家思考，提出自己的看法，因?yàn)閺?qiáng)求一律難以收到好的效果。在爭(zhēng)議中，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題討論交流，體會(huì)課文內(nèi)容，感受文中語(yǔ)言的精妙，品味語(yǔ)言，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，提高認(rèn)知水平。從表面上看，這樣的教學(xué)需要大量的時(shí)間給學(xué)生去爭(zhēng)辯，有時(shí)可能會(huì)耗時(shí)低率，沒(méi)有得到什么結(jié)論，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這樣換來(lái)的是學(xué)生心態(tài)的開(kāi)放，主體性的突現(xiàn)，個(gè)性的張揚(yáng)，這樣的課堂教學(xué)是和諧的。