第八次（通用14篇）
第八次 篇1
一、教材分析
這是蘇教版國標(biāo)本第五冊的一篇課文，是一則外國故事。文章寫了蘇格蘭布魯斯帶領(lǐng)軍隊，同外國侵略者打了七次仗都失敗了，就在他幾乎失去信心的時候，他無意中看到了蜘蛛織網(wǎng)的情景，從中他受到了啟發(fā)，明白了堅持不懈的道理，由此重拾信心，最終成功的故事。文章按照事情發(fā)展的順序，告訴我們只有屢敗屢戰(zhàn)，堅持到底的人，才會獲得成功。文章中有許多關(guān)于人物的動作、神態(tài)、語言、心理描寫，十分細(xì)膩到位，讀來令人精神為之一振。
全文共五個自然段，第一、二自然段寫了蘇格蘭王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊外國侵略者一連七次都失敗，讓他幾乎失去了信心。第三、四自然段講他從蜘蛛織網(wǎng)不灰心的情景中受到了啟發(fā)，并被感動，打算再干第八次。第五自然段向我們揭示了布魯斯第八次戰(zhàn)役的結(jié)果——成功。文章通過布魯斯的事例向我們闡述了只有堅持不懈，才能獲得成功的道理，人物性格鮮明，說理透徹明了。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線里的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.懂得做事要堅持不懈、勇于抗?fàn)帲拍塬@得成功的道理。
三、重點難點：
1.本課第二段（第三、四自然段）是本課的教學(xué)重點，細(xì)細(xì)品味蜘蛛織網(wǎng)的精神。
2.了解布魯斯的前后心理變化。
四、教法學(xué)法：
1.小組合作探究法、抓住重點詞語理解法。
2.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行小組交流，抓住課文中的關(guān)鍵詞語細(xì)細(xì)品讀，感受主人公的心理變化，懂得本課的主旨。
五、教學(xué)過程：
本課的教學(xué)我打算采用兩課時。
第一課時
1.通讀課文。
2.學(xué)習(xí)生字新詞。
3.說說本課主要講了什么事。
第二課時
這一課時我打算用以下四個板塊來進(jìn)行教學(xué)：質(zhì)疑激趣、品詞析句、體會感悟、深化主題。
（一）質(zhì)疑激趣。
第一板塊中，我提出以下問題：
1.什么事情需要做第八次？
2.為什么打仗要打第八次？
（設(shè)計理念：文章條理清晰、結(jié)構(gòu)簡單，學(xué)生通過細(xì)讀課文，就會明白布魯斯的第七次都失敗了，所以才有了第八次戰(zhàn)役，引出下面環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。）
3.找一找哪些自然段寫了這方面的內(nèi)容？
（二）品詞析句。
1.指名讀讀第一、二自然段，用筆劃出布魯斯戰(zhàn)爭失敗后的表現(xiàn)。
2.再請學(xué)生讀一讀。
3.找出關(guān)鍵詞語，如：躺在、不斷、唉聲嘆氣、幾乎失去了信心
讀讀這些詞語，讀出灰心喪氣的語氣。
4.把這些詞語放到句子中再讀，感受布魯斯當(dāng)時沮喪消極的心理。
這里采用的是品詞析句的方法，讓學(xué)生在讀好關(guān)鍵詞的同時，也能讀好句子。
想象：
假如你做一件事，第一次失敗了，你的心情怎樣？第二次又失敗了，你又有什么想法？第三次、第四次……一連七次都失敗了，這時，你的心里是怎么想的？
再次朗讀，相信學(xué)生一定能讀得更好。
（三）體會感悟。
既然布魯斯這么想，為什么又有了第八次戰(zhàn)役呢？
蜘蛛織網(wǎng)
1.劃出蜘蛛織網(wǎng)的過程。
2.當(dāng)時布魯斯的心里是怎么想的？
通過蜘蛛織網(wǎng)的過程，讓學(xué)生體會感悟：
大風(fēng)吹來，絲斷網(wǎng)破時；
再次結(jié)網(wǎng)時；
又被風(fēng)吹斷時；
最終結(jié)成時。
(設(shè)計理念：每一個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會，感悟布魯斯的內(nèi)心變化，這對于訓(xùn)練朗讀、體會主人公心理、明白堅持不懈的道理是很有幫助的。）
3.看一看布魯斯受到啟發(fā)后的表現(xiàn)，找找關(guān)鍵詞：猛地跳起來、喊道
4.當(dāng)然，要想重振旗鼓是不容易的，讓學(xué)生想象一下，當(dāng)時布魯斯會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？（課文后面的練習(xí)中）讓學(xué)生說一說，也可以寫一寫。（這里采用的是小組合作探究法，讓學(xué)生通過小組合作，集思廣益，插上想象的翅膀，寫下自己的想法）如果時間不允許，也可以把這個內(nèi)容作為家庭作業(yè)。
（四）深化主題。
1.齊讀文章的第五自然段，讀出自信的語氣。
2.總結(jié)：是什么讓布魯斯的第八次抵抗成功了？
板書：堅持不懈
齊讀這個詞。
3.你想對布魯斯說些什么？
五、板書設(shè)計：
11 第八次
七次失敗 幾乎失去信心
第八次 成功
堅持不懈
第八次 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭的精神，明白有志者事竟成的道理。
教具準(zhǔn)備： 多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題），上節(jié)課認(rèn)識的這些生字朋友，你們還記得嗎？
歐洲 遭到 磨坊 唉聲嘆氣 幾乎 蜘蛛 猛的跳起來
侵略 打仗 受傷 信心 招集 抵抗
二、講讀課文
△學(xué)習(xí)第二自然段
過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略，為了保護自己的國家，保護自己的人民，王子布魯斯帶領(lǐng)著軍隊，英勇地抗擊外國侵略軍，但一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷。
1.他躺在山上的一間磨坊里，不斷的唉聲嘆氣（出示課件），同學(xué)們，此時的布魯斯心里可能在想些什么呢？他會唉聲嘆氣的說些什么呢？是啊，心情真是十分沮喪。讓我們來有感情地讀讀這一句。
2.所以，布魯斯王子對這場戰(zhàn)爭他（出示句子比較）：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。 對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。（沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能）在來讀讀這一句試試看。
△ 學(xué)習(xí)第三、四自然段
1、默讀第三、四自然段，思考：①布魯斯王子在磨坊看到了什么？
②布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)？
2、回答問題：看到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)，蜘蛛結(jié)網(wǎng)容易嗎？1.從哪些句子可以看出蜘蛛結(jié)網(wǎng)非常辛苦。（看視頻，聽講解，體會織網(wǎng)的辛苦）
描述：蜘蛛結(jié)網(wǎng)非常的辛苦，非常的費時，就在他辛辛苦苦的把一張網(wǎng)快要織好的時候，突然一陣大風(fēng)吹來，絲（引讀---斷了，網(wǎng)破了。蜘新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)），于是（在看視頻），一張網(wǎng)就差一點了，就在這時，突然突然一陣大風(fēng)吹來，絲（引讀---斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)），于是（在看視頻），就這樣，斷了結(jié)，結(jié)了斷，蜘蛛一連織了七 次都沒有成功可他并不灰心，照樣（引讀-----從頭干起，這一次他終于結(jié)成了一張網(wǎng)），比較句子：可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它結(jié)成了一張網(wǎng)。 可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。，從終于這個詞中，你體會到什么？你們覺得這只蜘蛛怎么樣？（執(zhí)著、堅持不懈，沒有被困難嚇倒），是啊，這是一直不怕困難，堅持不懈，不達(dá)目的誓不罷休的蜘蛛，老師讀到這兒，被這只堅持不懈的蜘蛛深深的感動了，你們覺得這只蜘蛛怎么樣？來，讓我們一起讀出對它的敬佩，讀出自己的感動。
2.同學(xué)們 想想看，當(dāng)時的布魯斯王子看到蜘蛛躺在木板上，看到蜘蛛第八次把網(wǎng)織好了，他會想些什么？
3.是啊，所以布魯斯被深深地感動了，書上說：他感動極了，想想看：他感動什么？（被蜘蛛執(zhí)著的精神所感動），所以他（引讀-----猛得跳起來）多激動，喊道：（引讀-----我也要干第八次！）
4.看圖：布魯斯握緊左拳，同學(xué)們你們也來握緊拳頭，想想看，此時的布魯斯會想些什么？
△ 學(xué)習(xí)第五自然段
1.于是他（引讀---四處。。。。。。）他會怎樣招集被打散的軍隊，怎樣動員人民起來抵抗呢？說話訓(xùn)練：①布魯斯王子對軍隊說： 。②布魯斯王子對手無寸鐵的老百姓說： 。在布魯斯的招集下，在他的動員下，第八次抵抗的結(jié)果如何？從書上哪句話知道的？
2.真是令人高興啊，讓我們一起來激情昂揚的讀一讀。
一、總結(jié)
從蜘蛛織了七次網(wǎng)都沒有成功，但蜘蛛仍然堅持不懈，繼續(xù)織第八次，直到成功為止，在看布魯斯打了七次敗仗，知道第八次才勝利，我們可以看出，做任何一樣事情都不可能會一帆風(fēng)順的，但只要我們（引學(xué)生說，堅持不懈，就一定能成功），邱老師想要送你們一句話：有志者事竟成。這句話講的就是這個意思，我們一起來讀一讀，把它深深地記在腦海中吧！
二、作業(yè)：
補充習(xí)題三、四題。
板書： 11、第八次
堅持不懈
第八次 篇3
【教學(xué)要求】
⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
⒉學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語。
⒊憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。
【重點、難點】
⒈理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。
⒉弄清課文所揭示的道理。
【教學(xué)時間】 兩課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、揭示課題，激發(fā)興趣
今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。
二、初讀指導(dǎo)
⒈自學(xué)生字詞。
⑴讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
⑵標(biāo)出自然段的序號。
⑶練習(xí)上下文理解詞語的意思。
招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心成功
⑷學(xué)生自讀課文。
⑸檢查自學(xué)情況。
①出示詞語，要求讀準(zhǔn)字音。
②指名解釋下列詞語，教師相機點撥。
⑹齊讀生字詞。
⒊各自輕聲試讀課文。
⒋分自然段朗讀課文，教師相機指導(dǎo)。
三、理清課文脈絡(luò)
課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分："起因"、"經(jīng)過"、"結(jié)果"。將課文分為三部分。
第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。
第二段（3～4) 寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。
第三段（5）寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。
四、指導(dǎo)寫字：
⑴教師范寫；⑵學(xué)生練寫⑶評比。
五、作業(yè) ：
⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
⒉練寫生字詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)：
聽寫生字詞。
二、精讀指導(dǎo)：
㈠學(xué)習(xí)第一段。
⒈讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？
⒉布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？
說明了什么？重讀"英勇"，強調(diào)他的愛國行為。
⒊結(jié)果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）
從哪兒可以看出來王子沒有了信心。
㈡學(xué)習(xí)第二段。
就在寫布魯斯王子，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？
⒈出示：
一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就怎樣重結(jié)了七次，直到第八次終于成功了。
⑴蜘蛛在結(jié)網(wǎng)遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現(xiàn)的怎樣？（布灰心）
⑵引讀：直到第八次，他終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
⑶終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？
⑷指導(dǎo)朗讀課文，體會蜘蛛的頑強不屈的精神。
⒉布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)？（感動極了）
⑴為什么布魯斯王子會感動？從哪兒可以看出來？
⑵指導(dǎo)朗讀："我也要干八次！"
⑶蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。
默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。
三、指導(dǎo)朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。
唉聲嘆氣--感動--恢復(fù)了信心--充滿了信心。
四、總結(jié)全文。
⒈課文講了個什么故事？你懂得了什么？
⒉從蜘蛛織網(wǎng)這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？
五、作業(yè)
⒈憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。
⒉回答問題：
第八次 篇4
一、布魯斯王子其人
羅伯特·布魯斯
羅伯特·布魯斯（中古愛爾蘭語：roibert a briuis；蘇格蘭蓋爾語：raibeart bruis，1274年7月14日-1329年6月7日）是蘇格蘭歷史中重要的國王，他曾經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)蘇格蘭人打敗英格蘭人，取得民族獨立。
經(jīng)歷
羅伯特·布魯斯出生于蘇格蘭貴族世家，遠(yuǎn)祖來自挪威。1292年蘇格蘭王位繼承權(quán)之爭中，他的家族為重大競選者但在競爭中失敗，于是與英國國王愛德華一世結(jié)盟反對出自約翰家族的新國王，并于1296年向英國國王宣誓效忠。
1297年，一度接受英國國王的蘇格蘭爆發(fā)獨立運動，羅伯特·布魯斯接到緊急信件要求其支持愛德華一世的軍隊，但他借機反動叛亂。他個人組織的叛亂稍后被鎮(zhèn)壓，其女兒也被脅逼送入英國為人質(zhì)，但同年稍后，蘇格蘭人取得了斯特林橋戰(zhàn)斗的大勝，羅伯特于是再次開始活躍。
1298年愛德華在福爾柯克會戰(zhàn)中擊敗蘇格蘭叛亂首領(lǐng)威廉·華萊士，華萊士從護國公退位，羅伯特成為兩位繼任者之一。但另一位繼任者也正是當(dāng)初蘇格蘭王位競爭者約翰家族的后代，兩者因此無法合作，1299年，羅伯特正式退任護國公，后再次轉(zhuǎn)向愛德華。
1305年華萊士被捕并被處決，蘇格蘭人獨立運動暫時結(jié)束。但羅伯特作為擁有繼承蘇格蘭王位資格的貴族，仍無法與另一位蘇格蘭大貴族約翰家族的后人同事，約翰家族在蘇格蘭貴族間有廣大的關(guān)系，同樣擁有王位繼承權(quán)，并被認(rèn)為更堅定地反對英國人的統(tǒng)治。1306年，兩人在一個教堂中爆發(fā)沖突，羅伯特殺了對方，并不久后自主加冕國王。（因為這在教堂中的罪行而被革除教籍）。但在愛德華一世的鎮(zhèn)壓下，他領(lǐng)導(dǎo)的獨立運動并不成功，在會戰(zhàn)中失敗后，一度逃離蘇格蘭本土前往小島躲避。
1307年7月，愛德華一世病逝，由無能的愛德華二世繼承，羅伯特利用這個機會于次年2月重返蘇格蘭再次領(lǐng)導(dǎo)獨立運動，開始連續(xù)不斷在游擊戰(zhàn)中取得勝利，奪取英國人的哨所甚至城堡。1309年3月羅伯特第一次組織召開了自己的國會，1310年蘇格蘭教士階層決定承認(rèn)其為蘇格蘭國王，1313年羅伯特也派下屬道格拉斯進(jìn)入英國北部攻擊對方本土，但直到8年后的1314年，羅伯特都始終避免和英國人在開闊地正面會戰(zhàn)。
1314年，蘇格蘭人和英國人在班諾克本進(jìn)行會戰(zhàn)并取得決定性勝利，此戰(zhàn)成為了蘇格蘭獨立運動的重大轉(zhuǎn)折點，此后雙方雖然仍有交手，但基本勝利已傾向于蘇格蘭人一邊。
1320年，教皇開始承認(rèn)羅伯特的地位，并收回了革除教籍的命令，1328年，愛德華二世的繼承者愛德華三世與布魯斯簽訂協(xié)定，承認(rèn)蘇格蘭國獨立。
1329年，羅伯特病逝，被蘇格蘭人尊敬地稱為民族英雄。
逸聞
廣為人知的“蜘蛛結(jié)網(wǎng)故事”，在一個版本中的主角就是羅伯特·布魯斯。由于其一生經(jīng)歷顛簸，在最初加冕國王并抵抗愛德華一世的過程中又遭遇慘敗而不得不出海躲避，有傳聞即說當(dāng)時他看到一蜘蛛在風(fēng)雨中結(jié)網(wǎng)，雖屢屢失敗而不放棄，最后終于成功，于是大受鼓舞而決心東山再起。
羅伯特被稱為“勇敢的心”，因為其晚年據(jù)聞因深感自己曾為了家族利益而反復(fù)無常，排斥異己又利用盟友，于是決心對西班牙發(fā)動十字軍以洗脫罪孽。但他本人已病重?zé)o法隨軍遠(yuǎn)征，即囑咐忠誠的部下道格拉斯領(lǐng)導(dǎo)隊伍，并要求將自己的心臟在死后保存在盒子中而同行。其死后道格拉斯忠實地履行了職責(zé)，在西班牙，一次遭遇異教徒襲擊時，他將盒子擲向?qū)Ψ礁吆?ldquo;勇敢的心，請指引我們！”（一說為留在懷中并對其自言自語），然后率領(lǐng)隊伍打敗了對手帶著盒子返回。“勇敢的心”典故即由此而來。（好萊塢的同名電影《勇敢的心》源自此故事，但有較大的修改和偏離）。
歷史上的羅伯特.布魯斯是蘇格蘭真正意義上的民族英雄，蘇格蘭在英王愛德華一世時代面對的是被同化和吞并的命運，正是羅伯特·布魯斯領(lǐng)導(dǎo)蘇格蘭人不斷與英格蘭進(jìn)行著小規(guī)模的沖突，并在班諾克本之戰(zhàn)中取得了關(guān)鍵性的勝利。事實上歷史上真實的“勇敢的心”指的并不是威廉姆·華萊士！而是后來的蘇格蘭國王羅伯特·布魯斯！
羅勃特·布魯斯，是蘇格蘭國內(nèi)最強大，最富有的家族布魯斯家族的長子。他從小接收良好的教育，通曉多國語言——英語，法語，拉丁語，蓋爾語等；他武藝高強，是當(dāng)時歐洲使用戰(zhàn)斧的第一高手。據(jù)說他作戰(zhàn)時十分勇敢，經(jīng)常單槍匹馬與敵決斗，在班諾克本之戰(zhàn)中他沖到陣前一斧便劈死了迎面而來的敵將）。
蘇格蘭國王巴里奧爾投降英國后，與蘇格蘭其他貴族一樣，羅勃特不甘于接受異族的統(tǒng)治，帶領(lǐng)他屬下的騎士和農(nóng)民們起來反抗。當(dāng)時威廉姆·華萊士與安德魯·穆里主要在蘇格蘭中部作戰(zhàn)，羅勃特則在蘇格蘭西南部牽制英軍。斯忒林大捷后，羅勃特主持了對威廉姆·華萊士授勛的儀式。
1298年，法爾科克戰(zhàn)役后，起義軍戰(zhàn)敗，威廉姆失蹤。羅勃特·布魯斯與他的堂兄，瑞得家族的康米共同擔(dān)任“護國大將軍”。然而，布魯斯與康米之間關(guān)系并不是很好，甚至可說是矛盾重重。1300年，布魯斯辭去此職，原因不明。 1302年，布魯斯忽然放棄抵抗，向英王愛德華一世稱臣。史學(xué)家對此有兩種說法：一種認(rèn)為他是想保留自己的權(quán)力，土地和財富——正如同電影中他父親教他的那樣；另一種認(rèn)為他是詐降以獲得喘息的機會，等待時機成熟再東山再起。也許后一種可能性較大些，因為后來他的確又重新加入了反抗軍的行列。
1298年，法爾科克戰(zhàn)役后，起義軍戰(zhàn)敗，威廉姆失蹤。羅勃特·布魯斯與他的堂兄，瑞得家族的康米共同擔(dān)任“護國大將軍”。然而，布魯斯與康米之間關(guān)系并不是很好，甚至可說是矛盾重重。1300年，布魯斯辭去此職，原因不明。 1302年，布魯斯忽然放棄抵抗，向英王愛德華一世稱臣。史學(xué)家對此有兩種說法：一種認(rèn)為他是想保留自己的權(quán)力，土地和財富——正如同電影中他父親教他的那樣；另一種認(rèn)為他是詐降以獲得喘息的機會，等待時機成熟再東山再起。也許后一種可能性較大些，因為后來他的確又重新加入了反抗軍的行列。
布魯斯恨極康米，但他裝作什么都不知道，派人邀請康米來德姆伏里斯的格林福萊爾教堂面談。康米雖心懷鬼胎，但還是如約前來。見面之后，康米知道陰謀敗露，與布魯斯的人展開激烈搏斗，結(jié)果康米的叔父被布魯斯的內(nèi)兄殺死，康米則被布魯斯生擒。最后，布魯斯在祭壇上將康米的人頭割下，寄給了英王愛德華一世。康米死后，蘇格蘭貴族紛紛歸附布魯斯。1306年5月25日，布魯斯在斯高被推選為蘇格蘭國王。英王被徹底激怒了，他囚禁了威沙特主教和蘭伯頓主教，并在美斯文大敗新國王羅勃特·布魯斯。布魯斯單槍匹馬逃往羅德島，一路上幾次逃過追兵，但他的妻子，女兒，姐妹全部被俘，弟弟尼基爾被殺頭。
1307年，布魯斯從羅德島歸來，重建部隊，準(zhǔn)備繼續(xù)戰(zhàn)斗。這時，他的另兩位兄弟托馬斯和亞歷山大也已被處決。1307年五月，愛德華一世病死，新王愛德華二世懦弱無能，布魯斯乘機發(fā)動攻勢，從英國人手中奪回不少土地，但英國人口眾多，國力強盛，盡管國王無能，但也并不容易被完全擊敗。雙方的戰(zhàn)爭持續(xù)了許多年，從愛德華二世打到愛德華三世。最后在羅馬教庭的協(xié)調(diào)下，1328年三月，蘇格蘭和英國終于簽訂了愛丁堡協(xié)議，愛德華三世正式承認(rèn)羅勃特·布魯斯的國王身份，并將所有英國軍隊撤出蘇格蘭。
布魯斯是一個相當(dāng)不錯的君主，開明而且公正，享有極高的威望。他還是一個虔誠的基督徒，在飽受戰(zhàn)火摧殘的蘇格蘭南部重建和修復(fù)了許多著名的修道院。不幸的是，沒過多久，布魯斯患上了皮膚病，有可能是麻瘋病。布魯斯認(rèn)為這是上天對他在祭壇上殺死康米的懲罰，他自知命不久矣，要求死后將他的心臟帶到圣城耶路撒冷。因此，當(dāng)1329年布魯斯病逝后，他的身體被葬在德菲姆林修道院——蘇格蘭歷代君王都葬在此；他的心被裝在一個小箱子里，由詹姆斯·道格拉斯勛爵保管。道格拉斯帶著這小箱子參加了后來的十字軍東征，戰(zhàn)敗身亡，“布魯斯之心”被送回蘇格蘭，葬在布魯斯心愛的美羅斯修道院。如同威廉姆·華萊士，人民同樣愛戴和懷念羅勃特·布魯斯，因為他經(jīng)歷和克服了種種困難和失敗，最終領(lǐng)導(dǎo)蘇格蘭人民贏得了他們的，自由。
二、教材見解:
“有志者事竟成！”凡成大事者，總不能一蹴而就，而會遇到各種困難，遭受多次的失敗。失敗而不氣餒，不喪失信心，鼓起勇氣繼續(xù)努力，才有成功的希望。蘇格蘭王子布魯斯為什么在七次失敗后，第八次終于勝利了，這是因為她曾經(jīng)喪失過信心，后來又恢復(fù)了信心，信心使他鼓起勇氣，信心使他增強了斗志，信心成為他審理的保證。全文正是圍繞著“信心”展開的。
信心，因?qū)覕覒?zhàn)幾乎失去。
布魯斯王子雖然從事的是“抗擊外國侵略軍”的正義事業(yè)，卻“一連打了七次仗”“都失敗了”，而且自己也“受了傷”，當(dāng)時的局面是很糟糕的，布魯斯的情緒非常低落，“不斷地唉聲嘆氣”，“幾乎失去了信心”，他將要放棄抗擊外國侵略的戰(zhàn)爭了。
信心，從蜘蛛結(jié)網(wǎng)中重新找回。
蜘蛛結(jié)網(wǎng)，斷了再結(jié)，本來是很平常的事，平時也沒有人會注意到。但是在遭到失敗，灰心喪氣的布魯斯眼里，也許是“同病相憐”，而顯得不平常起來。于是，他竟然有興趣幫結(jié)網(wǎng)的蜘蛛數(shù)起數(shù)來，恰好，蜘蛛也經(jīng)過七次失敗，在第八次成功了。蜘蛛尚能如此，人難道還不如它嗎？于是，布魯斯王子“猛地跳起來，喊到：‘我也要干第八次！’”。
信心，鼓起斗志，催人奮進(jìn)。
信心是一架發(fā)動機，使人增添勇氣，鼓起斗志。布魯斯從失敗的陰影終走出來，“四處奔走，招集打散的軍隊，動員人民起來抵抗”，終于“趕跑了外國侵略軍”。也許，布魯斯本來離勝利就只有一步之遙，但是遇到困難時，他差點就停了下來，最后一步可能最難邁，賣出去就達(dá)到了勝利的終點。
故事告訴我們，遇到困難，遭受失敗事情后，不氣餒，不喪失信心，鼓起勇氣繼續(xù)努力，就會有成功的希望！
三、課堂導(dǎo)入的設(shè)計：
1、故事誘導(dǎo)法
故事是兒童的一大需要”，學(xué)習(xí)的最好刺激又乃是對所要學(xué)的教材的興趣。興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。在新課教學(xué)中就是要利用兒童喜聞樂見的事例，激發(fā)他們求知的情趣，引導(dǎo)他們在歡樂中進(jìn)入學(xué)習(xí)。
我們在電視中經(jīng)常看到有關(guān)戰(zhàn)爭的故事片，那激烈的戰(zhàn)斗，緊緊地吸引著我們。今天，老師就給大家講一個有關(guān)戰(zhàn)爭的故事。古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊，英勇地抗擊外國侵略軍。
可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨房里，不斷地唉聲嘆氣。布魯斯王子對這場戰(zhàn)爭幾乎也失去了信心，可是他遇到一件事情，讓這場戰(zhàn)爭有了轉(zhuǎn)機，大家想知道嗎？
此時激起孩子學(xué)習(xí)課文的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入課文的朗讀于學(xué)習(xí)！
2、音樂導(dǎo)入法
借助于與課文內(nèi)容聯(lián)系緊密的歌曲作為導(dǎo)入的途徑。這種方法靈活多變，利于調(diào)動學(xué)生情緒，并能克服緊張心理，活躍課堂氣氛。播放與本課有關(guān)的音樂導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
事先播放《愛拼才會贏》或《真心英雄》，那激昂的音樂，豪邁的激情，我想也會給課堂的氣氛增添一份感情基調(diào)！
3、名言引入法
名言警句是人類思想、語言藝術(shù)的集中體現(xiàn)。教師通過引用與課題相關(guān)的名言作為引言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課題。引用與本課題有關(guān)的名言名句導(dǎo)入新課，既渲染了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，又陶冶了學(xué)生的情操。
出示名言名句：“無論什么時候，不管遇到什么情況，我絕不允許自己有一點點灰心喪氣。
----- 愛 迪 生
一個人只要強烈地堅持不懈地追求，他就能達(dá)到目的。——司湯達(dá)
四、語句解讀：
1、他躺在山上的一間磨房里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
抗擊外國侵略軍是正義的事業(yè)，但布魯斯王子一連打了七次敗仗，而且自己也受了傷，這對他的打擊非常大。“不斷地唉聲嘆氣”，說明局勢非常糟糕，他的情緒非常低落，心理上幾乎承受不了了。“幾乎失去信心”，意味著他將要準(zhǔn)備放棄抗擊侵略軍的戰(zhàn)斗了。
2、布魯斯王子感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”
“跳”與“喊”形象地寫出了布魯斯感動時的神態(tài)。蜘蛛經(jīng)過七次失敗，在第八次成功地結(jié)成了一張網(wǎng)。布魯斯被蜘蛛這種不屈不撓的精神所打動和感染，進(jìn)而聯(lián)想到蜘蛛尚能如此，人更應(yīng)該如此！許多復(fù)雜的感情都包含在“感動”一詞中了。
3、布魯斯的第八次抵抗成功了。
與前文“一連打了七次仗，都失敗了”相呼應(yīng)，相對比，說明了“第八次”的重要，勝利來之不易！
五、課后反思：
這篇課文重點在于讓孩子從蜘蛛結(jié)網(wǎng)、布魯斯八次抵抗中體會堅持到底就是勝利的道理，文章脈絡(luò)清楚，但故事發(fā)生在十六世紀(jì)的歐洲，離孩子的生活實際比較遙遠(yuǎn)。這樣，用各種手段拉近學(xué)生與課文的距離，是設(shè)計的重點。
一、以情感為紐帶，讓孩子溶入課文。
故事中蘊涵著作者豐富的情感，只要孩子真切地從情感上接受課文，接受主人翁，就讓教學(xué)簡單了許多。在第一課時的設(shè)計中，補充了大量故事發(fā)生的背景，讓孩子初步認(rèn)識、了解布魯斯的事跡，從心理上敬佩布魯斯。有了第一步的鋪墊，在第二課時的設(shè)計中，再以布魯斯的情感作為主線，孩子就能時刻跟著布魯斯或是“唉聲嘆氣”，或是“感動極了”，最后大家一起為布魯斯的成功而歡呼。為了更好的渲染情感，在設(shè)計時用了各種手段，人物掛圖、錄音等，使孩子更直觀地感受人物情感，在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)以情感為紐帶，變得更富誘惑力，使學(xué)生的好學(xué)精神得到培養(yǎng)，促使學(xué)生在好學(xué)、樂學(xué)中逐漸獲得知識，體會情感。
二、發(fā)揮孩子生活經(jīng)驗，充分想象。
課文中的布魯斯是個為國家、為人民戰(zhàn)斗的英雄形象。要充分體會他前后情感的變化，就要讓孩子運用生活中的情感經(jīng)驗，發(fā)揮想象，隨著布魯斯的失望而失望，隨著布魯斯的感動而感動，隨著布魯斯的成功而興奮……當(dāng)布魯斯在磨房里難過時，讓孩子想象他現(xiàn)在的表情，進(jìn)而想象他的心理活動，這時候，他們就能為課文形象“動之以情”，從而“曉之以理”。因此，在精讀文章時，要引導(dǎo)孩子更深地理解語言，將孩子的情感移入課文描寫的形象上，從而使已激起的情感深化。這時候，豐富的想象就是情感流動的一個重要的外力作用。學(xué)生的感受加深了，情感被激活起來了，他們會情不自禁地想抒發(fā)自己的情感。到孩子已經(jīng)完全沉浸故事時，他們會覺得自己變成了主人翁，這時候，適時加上情景表演，使內(nèi)化的情感外化出來，更深地體會主人翁的情感。當(dāng)故事發(fā)展到布魯斯已經(jīng)重拾信心，決定去鼓動士兵和人民時，孩子已經(jīng)自然地把自己當(dāng)成了布魯斯，振振有辭地演講表明他們已經(jīng)充分體會到了布魯斯的心情。可見，角色表演也是情感流動的重要外力。
三、補充拓展，讓語言訓(xùn)練落到實處語文教學(xué)是個生成的過程。
在本課的設(shè)計中，加入了很多語言訓(xùn)練。在布魯斯“唉聲嘆氣”時，讓孩子補充描寫相關(guān)表情和心情的詞語；到看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)時，又補充了一些描寫堅持不懈的詞語和格言；到文章真正的拓展部分，又補充了大量的類似故事。這些設(shè)計都是精當(dāng)?shù)拇┎逶诿總�環(huán)節(jié)中間，枯燥的知識溶入課文，變得生動很多，充分調(diào)動了孩子的積極性。到教學(xué)的高潮——扮演布魯斯時，又把前面學(xué)習(xí)的一些成語、格言進(jìn)行運用，真正把語言訓(xùn)練落到實處。另外，抓住課文的關(guān)鍵詞，也是訓(xùn)練孩子語感的重要手段。在本課設(shè)計中，我在每小節(jié)抓了一個關(guān)鍵詞，幫助孩子理解課文，理清脈絡(luò)。第一節(jié)，選擇“抗擊”，表現(xiàn)布魯斯的英勇；第二節(jié)，選擇“唉聲嘆氣”，表現(xiàn)布魯斯屢戰(zhàn)屢敗的痛苦；第三節(jié)，選擇“結(jié)網(wǎng)”，表現(xiàn)蜘蛛堅持不懈的精神；第四節(jié)，選擇“感動”，表現(xiàn)布魯斯重拾信心；最后一節(jié)，選擇“成功”，表現(xiàn)布魯斯終于在第八次取得了成功。在第二節(jié)中，還抓住“幾乎”，讓孩子體會布魯斯復(fù)雜的心理。在理解重點小節(jié)第三節(jié)時，也是通過抓重點詞的方法，幫助孩子體會蜘蛛堅持不懈的精神的。
語文是個工具性極強的學(xué)科，孩子是通過學(xué)課文從而來用語文的，把語言訓(xùn)練落到實處，正好體現(xiàn)了新課改里用教科書教的原則。
第八次 篇5
1
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：109
一、導(dǎo)入：
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《第八次》，請伸出你的右手和老師一起板書，字如其人，一定要一筆一畫的寫。上節(jié)課我們已經(jīng)讀了課文，誰能說一說課文講了一件什么事？
2、通過讀書找到了答案，這就是讀書的收獲，請大家再次讀課文，邊讀邊思考：布魯斯王子為什么要進(jìn)行第八次戰(zhàn)斗呢？(因為七戰(zhàn)七敗等)
二：精讀課文
（一）“幾乎”。當(dāng)你作某件事情，但是沒有成功的時候，請問你的心情是什么？經(jīng)過兩三次的努力，還是沒有成功，又會怎樣想？布魯斯七戰(zhàn)七敗，他的心情怎樣？課文是怎樣寫布魯斯的感受，請大家讀一讀課文，把有關(guān)的詞語或句子找一找，畫一畫。讀完以后在小組內(nèi)交流一下。
1、對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心？自己讀一讀這句話，想想從中體會出什么?你從那個詞語體會出來的---幾乎.帶著你的體會來讀一讀這句話。應(yīng)該怎么讀?誰能把布魯斯那種快要失去信心的心情讀出來。
2、除了這句話，還從哪里寫了布魯斯的感受，--唉聲嘆氣，誰來學(xué)一學(xué)布魯斯不斷地“唉聲嘆氣”？大家想一想這時的布魯斯可能會想些什么？
3、通過你的朗讀把布魯斯的心情讀出來，一起讀：可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
（二）讀通“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”
1、就在他唉聲嘆氣、心灰意冷的時候，他看到了什么，他的心理又是怎么想的？請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，一邊讀，一邊抓住關(guān)鍵詞句仔細(xì)體會，然后用筆在字里行間寫下自己的體會。
2、下面，請大家來交流自的想法，讓我們一起來分享你的智慧。
突然，一陣大風(fēng)……（呵呵，蜘蛛和我一樣失敗了）
蜘蛛又重新扯起細(xì)絲……（別百費力氣了，還不是和我的命運一樣只能失敗）
就這樣結(jié)了段，段了結(jié)，一連接了七次（呵呵，白費力氣啊，可憐的小東西，你不會成功的，你怎么可能戰(zhàn)勝風(fēng)呢，你的力量太弱小了啊）
課蜘蛛并不會心（那么弱小的蜘蛛竟然能做第八次，真讓人感動阿，我還不如蜘蛛啊，我為什么不能啊，）說的真好，你來讀一讀。
王子的內(nèi)心世界都讓你們走進(jìn)了，相信一定能讀的特別好，誰來讀？讓蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景在現(xiàn)在我們面前。
（三）是的，看到這一幕，王子再也忍不住了，他感動極了，他（生齊讀——他猛地跳了起來，喊到······）
（四）王子感動極了，他決定也要干第8次、第就次，于是他········請大家仔細(xì)讀課文的第5自然段（生自由讀書）
1、受到啟發(fā)的布魯斯四處招集打散的軍隊,動員人們起來反抗,俗話說的好：說起來容易，做起來難啊！那些殘兵、敗將經(jīng)過七次失敗早已變得灰心喪氣，假如你是布魯斯，你會怎么樣說服這些士兵鼓起作戰(zhàn)的勇氣的？我們來比一比，誰動員的最棒？(小組討論)
2、說的真是太好了，帶著你的感受來讀一讀這一段/
三、引導(dǎo)說話，拓展思維
蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事啟發(fā)了失敗中的布魯斯,如果你面對失敗者，你會對他們說些什么？
把你說的話寫到上面就是一句名言，把你的名字寫上.板書：學(xué)生寫的名言
有一首歌曲是這樣說的:不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么進(jìn)彩虹，沒有人能隨隨便便成功,相信經(jīng)過這次學(xué)習(xí),你們都會堅定信心,勇往直前的,讓我們一起讀老師送給你們的三句話，希望能夠伴隨你的一生，激勵你永遠(yuǎn)前進(jìn)：
有志者，事竟成。——范曄
不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。——錢學(xué)森
不怕失敗第七次，因為還有第八次……——莊偉
只要努力，就能成功。----3年級2班全體同學(xué)
（不怕失敗第七次，因為還有第八次，在失敗面前不低頭，相信自己永遠(yuǎn)都是最棒的，讓我們把這幾句話記在心里,再一次放聲的讀）
四、課后作業(yè)，想象作文----自選一個話題寫一段話。
1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。
以“第二次”、“第三次”……為題，寫你在學(xué)習(xí)或生活中通過努力終于做成的一件事。
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本文轉(zhuǎn)載
第八次 篇6
【教材簡介】
本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。
【設(shè)計理念】
立足工具，弘揚人文，在聽、說、讀、寫、演的語言文字訓(xùn)練中體驗人物情感，感悟深刻道理，提升閱讀能力，實現(xiàn)語言和精神的同構(gòu)共生。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯屢敗屢戰(zhàn)的不懈斗爭精神，從中受到教育。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)詞語，整體把握
師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課（生齊讀課題）
師：首先我們來復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)的詞語。
出示： 侵略 失敗 信心 灰心
動員 戰(zhàn)斗 抵抗 成功
生1讀。
師：讀得很準(zhǔn)確，誰能更響亮地再讀一遍？
生2讀。
師：一起讀。（生齊讀）
師：誰能用其中的幾個詞語概括課文的主要內(nèi)容？
生：課文主要講了布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國侵略軍，七次都失敗了，幾乎失去了信心，后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，動員人民起來抵抗，最后成功了。
【設(shè)計意圖：整體觀照，通過抓住關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容，這樣既檢驗了學(xué)生對詞語的掌握、運用能力，又自然地走入文本，為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。】
二、以讀促悟，感悟英勇
師：讓我們再一次走進(jìn)這個精彩而又感人的故事。請同學(xué)們輕輕地打開課本第63頁。
出示：古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊，英勇地抗擊外國侵略軍。
師：自由地讀一讀。（生自由讀）
師：誰來讀一讀？
生：古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊，英勇地抗擊外國侵略軍。
師：“抗擊”是什么意思？
生：抵抗。
師：那“英勇地抗擊”呢？
生1：勇敢地抵抗
生2：頑強地抵抗。
師：布魯斯王子為什么要抵抗外國侵略軍呢？
生：他們的國家遭到別國的侵略。
師：從中你體會到了什么？
生1：王子很英勇。
生2：王子很勇敢。
生3：王子很為自己的國家著想。
師：為自己的國家著想，其實就是愛國。布魯斯王子領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)斗是保家衛(wèi)國，是正義的戰(zhàn)爭，讓我們?yōu)橛⒂碌牟剪斔雇踝樱瑸橛赂业奶K格蘭人民加油，一起讀。
生齊讀。
【設(shè)計意圖：緊扣“英勇”，讀中感悟、體會布魯斯王子為了自己的國家奮不顧身，讓學(xué)生在朗讀中激發(fā)閱讀激情。】
三、品讀詞語，感悟心境
師：可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷，戰(zhàn)爭是殘酷的，殘酷的戰(zhàn)爭幾乎讓布魯斯王子失去了信心。
師：為什么布魯斯王子幾乎失去了信心呢？
生：因為一連打了七次仗，王子都敗了。
師（板書）：布魯斯 抗擊 七戰(zhàn)七敗
師：是呀，當(dāng)打了第一次敗仗后，布魯斯王子不斷地安慰他的將士，不要灰心從頭再來；當(dāng)打了第二次敗仗后，他仍然信心滿懷，堅信勝利一定屬于他們。可第三次、第四次、第五次……他們?nèi)匀灰允「娼K。這都已經(jīng)是第七次了，布魯斯王子的心都涼了半截，他的信心也一點一點地消失了。
師：同學(xué)們，你從哪兒感受到布魯斯王子此時已幾乎失去了信心？
生：他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。
出示：唉聲嘆氣
師：請同學(xué)來讀讀這個詞。
師：唉聲嘆氣是什么樣子的，誰來表演一下？（生表演）
師：此時，你能感受到布魯斯的心情嗎？
生：難過。
師：為什么難過，他心里會怎么想？
生：我們的國家被別國侵略，而我居然不能把他們趕出去，我真無能呀。
師：難過地讀讀這個詞。
生：（難過地讀）唉聲嘆氣。
師：你呢？
生：很傷心。
師：為什么會傷心？
生：布魯斯會想：我堂堂一個王子，卻不能保護自己的國家，我沒有臉見父老鄉(xiāng)親了。
師：傷心地讀讀這個詞。
生：（傷心地讀）唉聲嘆氣。
師：你的心情又如何？
生：像被刀割一樣。
師：為什么？
生：布里斯會想：我一連打了七次敗仗，我真是太無能了。
師：讀讀這個詞
生：唉聲嘆氣。
師：同學(xué)們都說出了布魯斯心中的苦悶，也都體會到了他的心情。布魯斯王子一連打了七次敗仗，他就在心里不斷地唉聲嘆氣，帶著我們的感受讀一讀。
出示：他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
學(xué)生讀，師相機點評。
生齊讀。
師：此時的布魯斯是不是已經(jīng)完全失去了信心呢？
生：不是。
師：你從哪里知道的？
生：不是完全失去信心，我從“幾乎”一詞知道的。
出示：對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。
對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
師：自由讀讀這兩句話，想想能不能把“幾乎”去掉？
生：不能，第一句意思是他完全失去了信心，第二句意思是他還有一點點信心，并沒有完全失去。
【設(shè)計意圖：這一部分的教學(xué)，主要以朗讀、表演等活動形式為主，目的主要是為了創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情感融入人物的情感之中，親身體驗他們的喜怒哀樂。這樣使課堂教學(xué)變得有聲有色、有情有味。】
四、朗讀品悟，感受執(zhí)著
師：是呀，只要有一絲的希望，我們都不應(yīng)該放棄。就在布魯斯王子心灰意冷，幾乎喪失信心的時候，他看到了什么？他的內(nèi)心又發(fā)生了什么變化呢？請同學(xué)們自由地讀一讀課文三、四自然段。
生自由讀。
師：他看到了什么？
生：一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng)。
出示：一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng)的圖片。
師：蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)？
生：八次。
師：前七次成功了嗎？
生： 沒有。
師（板書）蜘蛛 結(jié)網(wǎng) 七次未成
師引讀：一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然，一陣大風(fēng)吹來——
生：絲斷了，網(wǎng)破了。
師：這就意味著先前的努力——（白費了），蜘蛛灰心了嗎？（沒有）
師引讀：只見蜘蛛重新扯起細(xì)絲——（再次結(jié)網(wǎng)），又被風(fēng)——（吹斷了）。
師：再一次的努力——（白費了），蜘蛛灰心了嗎？（沒有）
師引讀：只見蜘蛛重新扯起細(xì)絲——（再次結(jié)網(wǎng)），又被風(fēng)——（吹斷了）。
師：看來這網(wǎng)是結(jié)不成了，也許你會勸小蜘蛛放棄努力，你會怎么勸呢？
生1：小蜘蛛，你還是別織網(wǎng)了，你是斗不過大風(fēng)的。
生2：小蜘蛛呀，你還是等風(fēng)停了再織吧，否則你還是會失敗的。
生3：小蜘蛛呀，你還是別費力氣了，這么大的風(fēng)，你再織網(wǎng)還會失敗的，說不定你還會被風(fēng)吹走的。
師：可只要有一絲希望，小蜘蛛就不會放棄努力.
師引讀 ：只見蜘蛛重新扯起細(xì)絲——（再次結(jié)網(wǎng)），又被風(fēng)——（吹斷了）。就這樣——（結(jié)了斷，斷了結(jié)），就這樣——（結(jié)了斷，斷了結(jié)），就這樣——（結(jié)了斷，斷了結(jié)），一連結(jié)了——（七次），都沒有——（結(jié)成）。可蜘蛛——（并不灰心），照樣——（從頭干起），這一次它終于——（結(jié)成了一張網(wǎng)）。
師：這一次，它終于——
生：成功了。
師(板書)：成功
師（點擊“終于”）：終于你體會到了什么？
生：蜘蛛結(jié)網(wǎng)很不容易。
師：誰愿意讀一讀。
生1讀。
師：你讀得很認(rèn)真，仿佛你就是那小小的蜘蛛似的。
生2讀。
師：聽了你的朗讀，老師仿佛看到了那只小蜘蛛。一起讀。
生齊讀。
師：我們一路讀來，目睹了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程，此時此刻，假如你是布魯斯，你心里會說些什么呢？
生1：哇，小蜘蛛，你太了不起了。
生2：小蜘蛛，你堅持不懈的精神值得我學(xué)習(xí)。
生3：小蜘蛛，你前七次結(jié)網(wǎng)都失敗了，第八次終于成功了，你永不放棄的精神值得我學(xué)習(xí)。
【設(shè)計意圖：這一部分的教學(xué)主要是以讀代講，采用層層遞進(jìn)、一詠三嘆的復(fù)沓策略，營造出與文意吻合的氣場，讓學(xué)生與蜘蛛展開對話，讀中領(lǐng)悟蜘蛛那種執(zhí)著、永不放棄的精神。】
五、心靈對話，想象體驗
師：是呀，經(jīng)歷了第八次才獲得了成功，這專注而又執(zhí)著的小蜘蛛不僅感動了我們，還感動了——（布魯斯）
師引讀：布魯斯——（感動極了）。
師：此時的布魯斯會想些什么呢？
生1：是呀，蜘蛛都能干第八次，難道我堂堂一個王子要放棄嗎？
生2：難道我真的忍心看著我的子民被欺負(fù)，國家滅亡嗎？
生3：一只蜘蛛都不放棄，難道我一個王子要放棄嗎？那樣我就太對不起我的子民了。
師：想到這兒，（引讀）他猛地——（跳起來），喊道：——（“我也要干第八次！”）
師：同學(xué)們，這里不是說，不是講，而是——（喊），用盡力氣地——（喊）。
這一喊，喊出了什么？
生1：勇氣。
生2：信心。
生3：成功。
生4：永不放棄。
生5：堅持不懈。
師：誰來演一演布魯斯？
生1演。
師：想想布魯斯感動極了，他會有哪些動作呀，拳頭怎樣，表情呢？
生2演。
【設(shè)計意圖：言為心聲，語言是從人物心里流淌出來的，當(dāng)布魯斯王子喊出“我也要干第八次”時，讓學(xué)生與人物同呼息、共命運，設(shè)身處地融入角色，說說心里在想什么？再讓學(xué)生表演，體會布魯斯的心情。】
出示：他四處奔走，招集被打散的軍隊，動員人民起來抵抗。經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，蘇格蘭軍隊趕跑了外國侵略軍，布魯斯的第八次抵抗成功了。
師：心動不如行動，布魯斯四處奔走，招集被打散的軍隊，動員人民起來抵抗，他要把他的見聞和感受告訴他的將士們，假如你是布魯斯王子，你會怎樣動員這些士兵重新鼓起作戰(zhàn)的勇氣呢？
出示：英勇的斗士們：_____________________________________________
師：同桌之間先討論討論。（生討論，師巡視指導(dǎo)）
師：下面把你們討論的內(nèi)容用筆寫下來。（生寫，師巡視指導(dǎo)）
師：注意寫字的姿勢，開頭空兩格。
師：下面我們來交流一下。
（播放音樂）
師：孩子們，現(xiàn)在你就是布魯斯王子，站在你面前的就是你的將士們，你將如何動員呢？
生1：親愛的斗士們：我們雖然失敗了七次，但不表示我們永遠(yuǎn)失敗，你看，那只小小的蜘蛛不是戰(zhàn)勝了大風(fēng)，最終成功了嗎？我們難道連一只蜘蛛都不如嗎？只要我們有永不放棄的精神，我們就一定會勝利。
生2：親愛的斗士們：我在山上的一間磨坊里看到了一只蜘蛛，它一連結(jié)了七次網(wǎng)都失敗了，但是他并不灰心，最后織成了一張網(wǎng)，我們雖然失敗了，但我們還有第八次，我們不要灰心，跟著我一起把敵人趕出我們的國家，沖啊！
生3：親愛的斗士們：一只小小的蜘蛛都能不放棄，最后取得了成功，只要我們永不放棄，勝利一定會屬于我們的，走，跟我去干第八次，我們一定會成功的。
師：假如你第八次抵抗不成功呢？
生：我會干第九次。
師：第九次也不成功呢？
生：我會干第十次，一直到成功為止。
師：我看到了一個堅持不懈的王子。
師引讀：經(jīng)過——（激烈的戰(zhàn)斗），蘇格蘭軍隊趕跑了——（外國侵略軍）。布魯斯的第八次抵抗——（成功了）。
師：同學(xué)們，這成功來得容易嗎？
生：不容易。
師：從哪里看出的？
第八次 篇7
在進(jìn)行這一單元的教學(xué)中，我就有這樣的想法：要將這兩篇課文對照起來讀。
之所以這樣的考慮，我是基于這樣的考慮：目前的教學(xué)似乎已經(jīng)陷入了一種困境，很多的老師開始向外面突圍。突圍的途徑就是讓學(xué)生閱讀一些課外書，意圖是通過課外書的閱讀來讓課內(nèi)的一些方法能夠獲得鞏固。所以就出現(xiàn)了很多的課外閱讀的類型。
但是我基于這樣的想法：重視課外閱讀，我不反對，而且我很是贊成大量的課外閱讀。但是現(xiàn)在的問題是，如果我們在對于教材的閱讀教學(xué)中，充分開發(fā)教材的自身資源，在教材的已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容上下功夫。讓意境學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠重放光彩。從而讓學(xué)生產(chǎn)生這樣的感覺，那就是對于文本的解讀是一個永無止境的過程的。
所謂的文本的解讀意義的不同，往往就是基于文本的不同背景下的文本意義的理解過程的。所以，我想在很多時候作為教師要能夠開發(fā)教材的理解意義，我想就是要能夠給予文本的不同背景。
而要能夠給予文本的不同背景，我想作為教師所能夠做到的可以從這樣的幾個方面入手的：
將文本置于單元背景中進(jìn)行對比解讀。
所以，在這樣的思想指導(dǎo)下，我在今天的上課過程中，我這樣進(jìn)行閱讀的：
課堂流程如下：
1、談話激趣：
今天我在讀《臥薪嘗膽》《第八次》的時候，發(fā)現(xiàn)它們之間有一些共同的地方，而且在讀書的時候，我感到很是有意思。
2、對比異同
首先尋找相同處
學(xué)生找到這些相同處：
成功過程相同：都是先失敗后成功。
主要人物身份相同：都是首領(lǐng)。
都有一個支撐他們的憑借：一個是蜘蛛，一個是柴草、苦膽。
不同點：
對于困難的反應(yīng)不同：
一個是有點灰心，一個是不灰心。（在說到這一點的時候，有一個優(yōu)秀的學(xué)生評價勾踐是狡猾。）
當(dāng)然當(dāng)學(xué)生能夠說到這一點的時候，我想學(xué)生對于人物的喜怒之情就是能夠真正體現(xiàn)出來了。
打仗的性質(zhì)不同：
一個是抵抗外來侵略，一個是征服對方。
打仗的次數(shù)不同
一個是八次，一個是很多次。
（在說到這一點的時候，有一學(xué)生這樣說到自己的理由：我從“會稽一戰(zhàn)”體會到了他們打仗的次數(shù)多。
更有一個學(xué)生說到“長江中下游有兩個國家”看到他們的祖輩就在打仗。老實說，學(xué)生的這樣的一種對于語言的天賦我市沒有想到的。）
一個學(xué)生說到，人民的反應(yīng)不同。一個是召集打散的軍隊，一個是經(jīng)過二十年的努力。
學(xué)生說出這樣的話的時候，我想在他們的意識中能夠意識到人民對于戰(zhàn)爭的反應(yīng)，對于非正義戰(zhàn)爭的區(qū)別的。
一個學(xué)生說到，他們的國家不同。
一個學(xué)生說到他們的成功方式不同。
一個是帶領(lǐng)軍隊和侵略者正面的斗爭，一個是二十年的積蓄，然后出奇兵滅掉吳國。
（可以看得出來，孩子們對于兩個人所采用的方法看出了人性的不同，看出了性格的不同。）
再想到辦法后的反應(yīng)不同
一個是跳起來，一個是對于自己對于自己進(jìn)行提醒。在提醒中不忘報仇雪恨。
（可以看得出來，學(xué)生還是能夠感受到對于競爭的意味的。一個是晚的計謀，講究的是出奇兵，一個是光明磊落。所以，在這個地方，當(dāng)我們提倡臥薪嘗膽的時候，我們往往只是看重的是那種堅韌不拔，但是，我們忽視了這樣的復(fù)仇動機和手段了。當(dāng)然這只是我的一點遐想了。）
總結(jié)談話
讓學(xué)生帶著這樣的方法來找一找這篇文章的三篇文章的異同點。
第八次 篇8
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海安海師附小向中云老師《第八次》一課片段賞析
(教學(xué)第三自然段實錄)
師:請大家輕聲讀第三自然段,文中寫它七次失敗是怎么寫的?
(指名讀\評價)板書:詳寫 略寫
師:第一次是詳寫,后面的二到八次略寫,你從中學(xué)到了什么?
生:我知道了寫作文時,如果一件事做了很多次,只要詳寫第一次,其他部分就可以略寫了.
師:是啊!那么,你們從蜘蛛結(jié)網(wǎng)這一段話中讀出了什么?
生:我知道了蜘蛛并不灰心.
生:我知道了蜘蛛很有信心.
生:我知道了蜘蛛沒有這么快罷休.
師:蜘蛛的這種精神感動了布魯斯,也感動了我們大家.你心中想到了哪些詞?
生:百折不撓.
生:不屈不撓.
生:堅持不懈.
生:勇往直前.
師:這種精神值不值得我們學(xué)習(xí)呢?(值)我們再來讀讀這一部分,體會蜘蛛的精神.
聽了向中云老師的《第八次》，感受到的是細(xì)水潺潺、是一種波瀾不驚后的海闊天寬和樸實里的思考。
每篇課文都會有自己的文眼，都會有自己精華。《第八次》這篇記述蘇格蘭王子長期英勇抗擊英格蘭軍隊侵略并最終取得勝利的課文的精華就是學(xué)習(xí)布魯斯王子堅持不懈的愛國精神，文眼就是布魯斯王子的所見所思。
從他當(dāng)初滿懷信心到幾乎失去信心再到重新振作，貫穿整篇課文的就是布魯斯王子所見所想的。蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程并不難,但如何讓孩子們了解布魯斯見到這一現(xiàn)象的感觸呢,這就要讓學(xué)生把自己當(dāng)作布魯斯,重現(xiàn)這樣的場面,向老師首先讓學(xué)生讀,了解寫作特點,學(xué)習(xí)寫作特點,然后讓孩子們說說“從中讀出了什么”,“想到了哪些詞語”,再學(xué)習(xí)精神,真是“環(huán)環(huán)相扣,步步深入”。
第八次 篇9
古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊，英勇地抗擊外國侵略軍。
可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨房里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
布魯斯躺在木板上望著屋頂，無意中看到一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重心扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒結(jié)成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”
他四處奔走，招集打散的軍隊，動員人民起來抵抗。經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，蘇格蘭軍隊趕跑了外國侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了。
第八次 篇10
科：語文 授課年級：三年 設(shè)計人：單麗娟
章節(jié)名稱
蘇教版小學(xué)語文第五冊第四單元《第八次》
計劃學(xué)時
2
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
《第八次》是蘇教版第五冊語文教材的一篇課文。是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。文章講的是古時候，蘇格蘭受外國的入侵，蘇格蘭王子布魯斯七戰(zhàn)七敗，他幾乎喪失了信心。就在他沒有信心再戰(zhàn)的時候，有一天，他突然看到了這樣的一個情形：有一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng)，剛要結(jié)好時，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。就這樣，結(jié)了斷，斷了結(jié)，最后經(jīng)過了第八次，終于結(jié)成了。布魯斯從中受到啟發(fā)，決定也要干第八次，結(jié)果他也成功了，最后終于趕跑了入侵者。
學(xué)習(xí)者分析
語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行，整節(jié)課要努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對話氛圍，讓學(xué)生在對話中有體驗、有感動、有領(lǐng)悟、有思索。一堂好的語文課還應(yīng)當(dāng)解放學(xué)生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時間和空間還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生求知的樂園，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)語文，在學(xué)習(xí)語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
2、學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語。
過程與方法：
1、通過想象，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。
2、聯(lián)系親身經(jīng)歷，理解課文。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、 感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。
2、 培養(yǎng)孩子堅持不懈的精神。
教學(xué)重點及解決措施
3、 重點：體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。
解決措施：從題目入手，了解“第八次”表面的意義到蘊含的意義。
教學(xué)難點及解決措施
4、 難點：感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。
解決措施：以體驗拓展，在表演中感受文章內(nèi)涵；以生活為源，把課堂與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。
媒體內(nèi)容與形式
多媒體
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
時間
設(shè)計意圖
第一課時
揭示課題，激發(fā)興趣
1、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事。板書：課題
2、看到這個題目，你有什么疑問嗎？
質(zhì)疑
5
設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)前進(jìn)行質(zhì)疑，提高初讀課文的目標(biāo)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
初讀課文，整體感知
1、第八次到底講了個什么故事？同學(xué)們一定等急了。
2、同學(xué)聽得真認(rèn)真，課文中講了件什么事情？
3、看得出，同學(xué)們已經(jīng)深深被課文中的故事吸引，自己想讀一讀嗎？那好，請自己讀一讀。讀書時別忘了要求：⑴讀準(zhǔn)字音，讀順句子。⑵標(biāo)出自然段的序號。
4、集體交流a以小組為單位交流自學(xué)成果，評選出組長。b組長為代表，介紹學(xué)習(xí)成果。
5、課文的主人翁是誰？對，是蘇格蘭的王子，你們了解蘇格蘭嗎？
6、你們了解得真不少！蘇格蘭是英國的一部分，在大不列顛島的北部。英國還包括蘇格蘭、威爾士和北愛爾蘭。當(dāng)時的蘇格蘭是一個君主制國家，是爵位世襲的。也就是說，老統(tǒng)治者的兒子就是王子，以后就會成為新一輪統(tǒng)治者。在歷史上，蘇格蘭曾因為兩個人爭奪王位，使蘇格蘭內(nèi)部混亂，分裂。這時候，蘇格蘭就像一盆散沙。強大的英格蘭乘機想吞并蘇格蘭。還好有被人們稱為“民族英雄”的布魯斯救了蘇格蘭。
7、課后，同學(xué)們再找一點蘇格蘭和布魯斯的資料，看一看。
交流
自由讀
交流自學(xué)成果
交流
30
適時拋出問題，自己解決自己的問題，有的放矢，提高學(xué)習(xí)效率。
歷史知識介紹，交代故事發(fā)展的背景，拉近課文與孩子的距離。
第二課時
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、通過上一課的學(xué)習(xí)，小朋友們了解到，課文中講了件什么事情？
2、同學(xué)們回答得真不錯，這堂課，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《第八次》，請小朋友們輕輕打開課文。
交流
2
通過復(fù)習(xí)，勾起對課文內(nèi)容的回憶。
學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、哪個同學(xué)，給大家讀讀課文的第一節(jié)？
2、布魯斯為誰而戰(zhàn)？（為國家，為人民，為和平而戰(zhàn)。）
3、課文中用了一個詞語，就是解釋了這種戰(zhàn)斗，你能找得到嗎？（抗擊。）
4、正因為布魯斯不被強大的英格蘭嚇倒，英勇抗擊，人民對他充滿了感激和尊重。你能把這一節(jié)讀好嗎？
指名讀
指名讀，
齊讀
5
抓住關(guān)鍵詞，讓孩子理解七次敗仗的艱辛。
學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、可是，英勇的布魯斯遇到了困難。他怎么了？我們一起來看一看。
2、面對強大的英格蘭，一連七次仗，布魯斯都失敗了，他還受了傷。出示教學(xué)掛圖 這時候，布魯斯什么表情？（愁眉苦臉，淚流滿面，眉頭緊鎖）
3、你們能體會他這時候的心情嗎？
（難過，悲傷，灰心喪氣）
4、課文中怎么說的？
（他幾乎失去了信心。）
5、這兩句有什么區(qū)別？
出示：他幾乎失去信心。
他失去了信心。
他只是陷入了困境，他并沒有完全失去信心，所以是“幾乎”。
6、那能讀好這一節(jié)嗎？
范讀
交流
談自己的看法
指名讀
評價
齊讀。
6
小學(xué)中低年級的孩子，還以直觀認(rèn)知為主，運用掛圖，降低想象的難度
直觀教學(xué)與生活實際相結(jié)合，幫助孩子想象。
比較學(xué)習(xí)，體會中國文字的精密，理解布魯斯這時候復(fù)雜的心理。
學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、失敗后的布魯斯躺在磨房里，呆呆地看著天花板。這時候，他無意間在屋頂上看到了什么？
2、這是一只怎樣的蜘蛛？請同學(xué)自己讀一讀課文。）
3、出示：課文第三節(jié) 這只蜘蛛在怎樣的結(jié)網(wǎng)？師相機圈畫。
4、這是一只怎么樣的蜘蛛？你能想到哪些詞語來形容它？（堅持不懈，永不言敗，永不放棄，堅持到底）你還能想到哪些格言來形容這只蜘蛛呢？
5、你們說得真好！一起來讀好這一節(jié)，好嗎？
6、聽了你們的朗讀，老師仿佛看見一只蜘蛛，一次又一次的結(jié)網(wǎng)，真棒！
交流
自由讀
指名讀
交流
齊讀
6
這段是課文的重點，采取自學(xué)與授學(xué)相結(jié)合的方式，幫助孩子理解課文
這是一個關(guān)鍵性問題，也有一定的難度，找的適當(dāng)?shù)臅r候提出問題，可以減輕問題的難度；教學(xué)是個生成的過程，適時補充、拓展，能事半功倍。
學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、面對這只蜘蛛，布魯斯王子什么反應(yīng)？
2、你從哪里看出布魯斯的感動？師相機圈點（感動，猛地，喊道）
3、出示：教學(xué)掛圖這時候的布魯斯又是什么樣？（意氣風(fēng)發(fā)，信心十足，胸有成竹，攥緊拳頭）
4、看來，你們已經(jīng)能體會布魯斯這時候的心情，能讀好第四節(jié)嗎？
5、布魯斯為什么會如此感動？（看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，蜘蛛遇到大風(fēng)和布魯斯的經(jīng)歷驚人的相似。）
6、對啊！一只蜘蛛讓他找回了信心。讓我們在把第三節(jié)讀一讀。
交流
指名讀
評價
交流
齊讀
6
兩副圖在黑板上，形成鮮明的對比，加強蜘蛛結(jié)網(wǎng)的作用，同時，顯示布魯斯重拾信心的決心。
再次體會蜘蛛結(jié)網(wǎng)對布魯斯的作用，體會堅持到底的作用。
學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、布魯斯已經(jīng)信心十足了，可那些受盡戰(zhàn)爭迫害的士兵和人民呢？他們還意志消沉，如果你是布魯斯，你會怎么說服他們呢？和你的同桌討論一下
2、表演誰來演一演，布魯斯會和他們說些什么呢？給學(xué)生戴上皇冠，穿上盔甲。他表演得怎么樣？相機指導(dǎo)：布魯斯的表情，動作呢？再請一組表演。
3、布魯斯到底怎么說的呢？你們想聽嗎？錄音播放布魯斯演講
4、你覺得布魯斯的話怎么樣？
5、那讓我們一起來當(dāng)當(dāng)布魯斯，意氣風(fēng)發(fā)地讀讀演講搞。
6、布魯斯終于說服了士兵和人民，他們又站起來了。讓我們一起來讀好第五節(jié)。
7、經(jīng)過了八次戰(zhàn)斗，布魯斯他們終于成功了，你們高興嗎？一起把課文最后一句話讀一讀。
討論
表演
傾聽
交流
齊讀
齊讀
6
合作學(xué)習(xí)，自學(xué)后討論整合。
讓孩子演講，有一定的難度，在第一次的基礎(chǔ)上，加以評價、指導(dǎo)，真正發(fā)揮表演的作用，把教學(xué)落到實處。
利用多種形式，體會布魯斯重拾信心；再次理解堅持到底的作用。
重復(fù)體會，感受成功的來之不易。
拓展補充
1、這是一篇外國歷史故事，就像我國的臥薪嘗膽一樣，家喻戶曉。其實，古今中外但凡有成就的人，都有小蜘蛛、布魯斯這樣堅持不懈的精神。比如，剛剛在雅典奧運會上，為中國爭光的南通籍運動員陳榿，他們在平時訓(xùn)練時，不知道受了多少苦，正因為他們有堅持不懈的精神，終于取得了成功。
2、你還知道哪些相關(guān)的故事？（愛因斯坦發(fā)明電燈等等）
交流
3
教學(xué)是個生成的過程，補充相應(yīng)的故事，加深對課文的理解。
作業(yè)布置
1、搜集關(guān)于堅持不懈的小故事，認(rèn)真準(zhǔn)備一篇，爭取在班級故事大會上 ，大顯身手。
2、搜集幾條關(guān)于堅持不懈的名人名言，讀一讀，寫一寫，背一背。
1
板書設(shè)計
板書： 11 第八次
圖： 堅持到底 堅持不懈
圖： 永不言敗 永不服輸
有事者事竟成。
第八次 篇11
開發(fā)區(qū)小學(xué) 三 年級 語文 科目集體備課教案
課題：11、第八次
本課初備
課時
共2 課時,本課第 1課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： ⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。 ⒉學(xué)會本課的生字。重點難點： 理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。課前準(zhǔn)備： 投影 生字卡教學(xué)過程： 一、揭示課題，激發(fā)興趣 今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。 二、初讀指導(dǎo) ⒈自學(xué)生字詞。 ⑴讀準(zhǔn)字音，讀順句子。 ⑵標(biāo)出自然段的序號。 ⑶練習(xí)上下文理解詞語的意思。 招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心成功 ⑷學(xué)生自讀課文。 ⑸檢查自學(xué)情況。 ①出示詞語，要求讀準(zhǔn)字音。 ②指名解釋下列詞語，教師相機點撥。 ⑹齊讀生字詞。 ⒊各自輕聲試讀課文。 ⒋分自然段朗讀課文，教師相機指導(dǎo)。 三、理清課文脈絡(luò) 課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分："起因"、"經(jīng)過"、"結(jié)果"。將課文分為三部分。 第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。 第二段（3～4)寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。 第三段（5）寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。 四、指導(dǎo)寫字： ⑴教師范寫； ⑵學(xué)生練寫 ⑶評比。板書設(shè)計： 練習(xí)設(shè)計： ⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。 ⒉練寫生字詞。教后記：
參加備課人員
開發(fā)區(qū)小學(xué) 三 年級 語文 科目集體備課教案課題：11、第八次
本課初備
課時
共2 課時,本課第 2課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1.理解由生字組成的詞語。 2憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈重點難點： 弄清課文所揭示的道理。課前準(zhǔn)備： 投影 生字卡教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 聽寫生字詞。 二、精讀指導(dǎo)： ㈠學(xué)習(xí)第一段。 ⒈讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？ ⒉布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？ 說明了什么？重讀"英勇"，強調(diào)他的愛國行為。 ⒊結(jié)果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。） 從哪兒可以看出來王子沒有了信心。 ㈡學(xué)習(xí)第二段。 就在寫布魯斯王子，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？ ⒈出示： 一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就怎樣重結(jié)了七次，直到第八次終于成功了。 ⑴蜘蛛在結(jié)網(wǎng)遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現(xiàn)的怎樣？（布灰心） ⑵引讀：直到第八次，他終于結(jié)成了一張網(wǎng)。 ⑶終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？ ⑷指導(dǎo)朗讀課文，體會蜘蛛的頑強不屈的精神。 ⒉布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)？（感動極了） ⑴為什么布魯斯王子會感動？從哪兒可以看出來？ ⑵指導(dǎo)朗讀："我也要干八次！" ⑶蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。 默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。 三、指導(dǎo)朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。 唉聲嘆氣--感動--恢復(fù)了信心--充滿了信心。 四、總結(jié)全文。 ⒈課文講了個什么故事？你懂得了什么？ ⒉從蜘蛛織網(wǎng)這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？ 五、作業(yè) 板書設(shè)計： 11、第八次 唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動，恢復(fù)了信心——振作，充滿了信心。 （有志者事竟成）練習(xí)設(shè)計： ⒈憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。 ⒉回答問題： 布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！” （1）從哪些詞語可以看出布魯斯感動極了？ （2）蜘蛛的什么精神使布魯斯深受感動教后記：
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開發(fā)區(qū)小學(xué) 三 年級 語文 科目集體備課教案課題：12.臥薪嘗膽
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共 2課時,本課第1 課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。重點難點： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述故事的內(nèi)容。課前準(zhǔn)備： 投影 生字卡教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，揭題激趣 1.今天，我們學(xué)習(xí)發(fā)生在春秋時代的一個歷史故事。 板書課題：12.臥薪嘗膽 齊讀課題：注意“薪”是前鼻音。 2.關(guān)于春秋時代的歷史背景誰了解？有哪些著名人物？ 3.教師補充介紹。 越王勾踐：春秋末年國君，越王允常之子。公元497∽前465年在位，曾被吳國打敗，屈服求和。他臥薪嘗膽，利用范蠡 、文種等人整頓國政，終于轉(zhuǎn)弱為強，滅吳國，成為霸主。 吳王夫差：春秋末年國君，吳王闔閭之子。公元前495∽前473年在位，曾大敗越國，使越王勾踐夫婦為其奴仆，后被越兩次興兵進(jìn)攻而大敗，夫差自殺。這篇課文寫的就是吳王夫差和越王勾踐兩個人物成敗變化的故事。 二、初讀指導(dǎo) 1.自由讀課文，要求： （1）讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。 （2） 標(biāo)出自然段的序號。 （3）查字典或聯(lián)系上下文弄懂新詞及不理解的詞語的意思。 2.檢查自學(xué)效果。 （1）出示詞語。 吳國 勾踐 表示 謀臣 免除 建議 屈辱 恥辱后患 萬般無奈 轉(zhuǎn)弱為強 （2）指名讀，齊讀。 指點學(xué)生從平、翹舌音，前、后鼻音，一字多音等各方面區(qū)分加點字讀音的異同。 （3）指名解釋詞語，相機補充。 征服：用武力使別的國家民族屈服。 免除：免去，免掉。 屈辱：受到的壓迫和侮辱 會稽：地名。 萬般無奈：非常（極其）沒有辦法。 舂米：把米放在石槽里搗碎、去殼。 （4）指名分自然段朗讀課文，并思考每個自然段的意思。教師指點正確斷句。 3.默讀課文，思考：課文主要寫了什么事？什么叫臥薪嘗膽？ 相互交流。 三、指導(dǎo)寫字 勾：半包圍結(jié)構(gòu)，外部要寫得舒展，第四筆的點不能丟。 踐：左窄右寬，要寫緊湊一些。 臥：注意筆順。 示：第二橫要寫在橫中線上。板書設(shè)計： 練習(xí)設(shè)計： 看拼音寫詞語。 móu chén bài zhàng biǎo shì nú pú ( ) ( ) ( ) ( ) chái cǎo wú guó tí xǐng zhēng fú ( ) ( ) ( ) ( )教后記：
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開發(fā)區(qū)小學(xué) 三 年級 語文 科目集體備課教案課題：12.臥薪嘗膽
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共 2課時,本課第2 課時
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教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文,能講述故事的內(nèi)容。 2 .默讀課文的第4 自然段,能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。 3 .憑借具體的語言材料,理解課文內(nèi)容,明白只有勝不驕、敗不餒,才能取得勝利的道理。重點難點： 能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。課前準(zhǔn)備： 投影 生字卡教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 聽寫生字詞 二、精讀訓(xùn)練 (一) 吳國、越國都是小國,它們出現(xiàn)于什么時候? 地處哪兒? 1 .指名讀第一自然段。 2 .交流。 (1) 兩千多年前。 (2)地處“長江下游”,今天的江蘇南部、浙江北部和東部一帶。 3 .引讀 這兩個小國都想——— 這是他們共同的目標(biāo) (二) 理解第四自然段。 1.默讀課文,畫出描寫“臥薪嘗膽”的句子。 (板書:臥薪嘗膽) 2.出示: 白天,他親自下田種地；晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總要先嘗嘗它的苦味,提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱 3 .哪句寫“臥薪”?哪句寫“嘗膽”?(1)“臥薪”的意思是什么?“薪”是什么? (2) 他為什么要嘗膽?(膽是苦的,一嘗到這苦味,便會回憶起自己在吳國所受到的苦,借此來提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱 4 .勾踐為什么要這樣折磨自己? 出示:回國以后，越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。（板書：報仇雪恨） 5 .輕聲讀這一自然段，想想畫畫。 從哪些詞中可以看出他時刻不忘報仇雪恨？（“時刻”加點） 交流：白天 晚上 每頓飯前 總要 提醒 6 .齊讀第一句，想想這一句在這一自然段中起了怎樣的作用？ 課堂交流，教師指點歸納。 這一自然段以“回國以后，越王勾踐時刻不忘報仇雪恨”為總起句,接著圍繞這一意思從勾踐“白天親自耕種”、“晚上睡在柴草上”、飯前先嘗苦膽“三個方面來寫他如何激勵自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。 (三)牽動理解第二∽三自然段。 激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨是什么呢？ 2 .理解第二自然段。 (1)自由讀,思考: 勾踐為什么要向吳王求和,表示愿意過吳王當(dāng)奴仆? (2)會稽一戰(zhàn),越王士兵死傷無數(shù),越國子民家破人亡,除了這樣做, 勾踐還有其他辦法嗎?從哪些詞中可看出?(萬般無奈,只好)(板書:兵敗會稽 ) (3)對此,吳國的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢?討論：他們?yōu)楹斡胁煌姆磻?yīng)？ (4)指導(dǎo)朗讀。 2.理解第三自然段。 （1）自由讀，思考： 勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)詞句。 （2）你是怎樣理解“受盡了”這個詞語的？ 教師補充：一方面，表現(xiàn)了受辱程度之深（穿、住、做）；一方面，表現(xiàn)了受辱時間之長。（過度日如年的日子，他們過了整整三年）。 （3）指導(dǎo)朗讀。 （四）牽動理解第五自然段。 1.討論：勾踐在這段受盡屈辱的日子里，他會想些什么？ 2.過渡：是啊，這段日子會讓勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報仇雪恨。回國以后他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強，利用范蠡、文種等人整頓國政。經(jīng)過二十多年的努力，越國終于（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強，出奇兵滅掉了吳國。（板書：轉(zhuǎn)弱為強 滅掉吳國 ） 三、總結(jié)全文 齊讀第2∽4自然段。 說說學(xué)了“臥薪嘗膽”這個故事后的感想。板書設(shè)計： 12.臥薪嘗膽 兵敗會稽 受盡了屈辱 臥薪嘗膽 報仇雪恨 轉(zhuǎn)弱為強 滅掉吳國練習(xí)設(shè)計： 一. 造句 1建議 2請求 二. 朗讀課文第四自然段，并回答問題。 1. 這段共有----------句話，是圍繞------------------------------------------------------------這句話來寫的。 2. 這一段從幾個方面寫了勾踐時刻不忘報仇雪恨？教后記：
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開發(fā)區(qū)小學(xué) 三 年級 語文 科目集體備課教案課題：13、世界上第一個聽診器
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共2課時,本課第 1課時
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教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“如果……就……”、“果然”造句。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點： 會用“如果……就……”、“果然”造句。課前準(zhǔn)備： 投影 生字卡教學(xué)過程： 一、出示實物，激發(fā)興趣 1、出示實物：聽診器。并板書：聽診器。領(lǐng)讀“聽診（zhen）器（qi）”。小朋友，你們見過聽診器嗎？在什么地方看見過？師補充講解：“聽診器”又稱“聽筒”，醫(yī)生靠它從人的體表聽取體內(nèi)的聲音來檢查胸部和腹部的情況。 2、補充板書：世界上第一個。提問：加上這幾個字，又看到現(xiàn)在的聽診器，你們想提出什么問題？ （學(xué)生紛紛提問題：（1）世界上第一個聽診器是什么樣子？（2）是誰發(fā)明的？（3）他是怎樣發(fā)明的？……） 3、讓我們認(rèn)真讀讀課文，弄懂大家剛才提出的一些問題。 （這一環(huán)節(jié)，以實物揭題，讓學(xué)生說一說自己對聽診器的了解，喚起學(xué)生對聽診器的感性認(rèn)識，明白它在自己生活中的重要作用，能為學(xué)習(xí)后文作鋪墊。然后再以實物質(zhì)疑，學(xué)生自然會對“誰發(fā)明了聽診器”、“聽診器的發(fā)明過程”等產(chǎn)生好奇，從而激發(fā)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文的興趣。） 二、初讀課文，整體感知 1、帶著問題自學(xué)課文。出示要求： （1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。理解詞語意思。 （2）把課文讀順，了解故事的主要內(nèi)容，努力解決自己提出的問題。 2、檢查自學(xué)情況。 （1）出示詞語：異常思索緩步沿著分析木棍研究效果聽診器肺結(jié)核克服形狀 （2）指名讀、開火車讀、齊讀。 （3）說說自己理解的詞語的意思或提出自己不理解的詞語。 （4）指名分自然段朗讀課文，其余仔細(xì)聽聽與老師一起糾錯。 注意：“臟”是多音字 “診”、“棍”是前鼻音 （5）四人小組練讀，說說每一小節(jié)的意思。再交流。 （6）共同解決上面提出的問題。 3、朗讀全文。做到正確、流利。 （這一環(huán)節(jié)從整體入手，讓學(xué)生帶著問題去讀文，目的比較明確，能提高讀書的效率。同時解決問題的過程也可以讓學(xué)生明白，只要認(rèn)真讀書，就一定能解決問題，既教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，又增強學(xué)習(xí)的信心。） 三、指導(dǎo)寫字。 1、出示生字，認(rèn)讀生字。 2、分析字形，指名說說容易寫錯的地方。 3、限時默記生字。 4、指導(dǎo)寫好“膠”、“析”、“沿”。 5、學(xué)生用鋼筆描紅。 （限時學(xué)習(xí)、限時記憶能提高學(xué)習(xí)的效率。在此一環(huán)節(jié)的教學(xué)中安排學(xué)生限時記字，提高了學(xué)生的注意力，也發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。） 四、布置作業(yè)。板書設(shè)計： 練習(xí)設(shè)計： 1、抄寫詞語。（三遍） 2、比一比，再組詞。 壯（ ） 析（ ） 校（ ） 珍（ ） 狀（ ） 聽（ ） 效（ ） 診（ ） 3、寫出帶有下列偏旁的字。 木：（ ） 讠：（ ） 月：（ ） 氵：（ ）教后記：
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開發(fā)區(qū)小學(xué) 三 年級 語文 科目集體備課教案課題：13、世界上第一個聽診器
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共2課時,本課第 2課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1、默讀課文，復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過。 2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。重點難點： 通過誦讀感悟，知道任何發(fā)明創(chuàng)造都來源于實踐的道理。課前準(zhǔn)備： 投影 生字卡教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1、聽寫詞語。（思索 木棍 分析 效果 形狀 肺結(jié)核） 2、寫出帶下列偏旁的字。 木（ ） 讠（ ） 月（ ） 氵（ ） 3、說說課文講了個什么故事？ 二、精讀訓(xùn)練 1、世界上第一個聽診器是什么樣的？看看圖片，讀讀課文，找出有關(guān)的句子說說。 2、雷奈克發(fā)明這樣的一個聽診器的原因是什么呢？指名朗讀第一自然段。 （1）“心里難過”能讓你感受到雷奈克是個怎樣的醫(yī)生？（盡職） （2）出示：一個人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？他整日思索著。 “整日思索”什么意思？ 他整日思索什么呢？（有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？） 為什么要整日思索這個問題，而不是別的問題？（一個人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。）（了解“如果……就……”的用法） 雷奈克為什么要整日思索？ （3）指導(dǎo)朗讀，突出“整日思索”。 （此環(huán)節(jié)中，抓住重點詞為生發(fā)點，讓學(xué)生環(huán)環(huán)相扣地推理，領(lǐng)會了上下文之間的聯(lián)系，既培養(yǎng)了思維能力，又進(jìn)行了說話訓(xùn)練，收到了“一石二鳥”之功效。） 3、雷奈克是怎樣發(fā)明第一個聽診器的呢？ （1）學(xué)生自由朗讀第二段，了解發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，用自己的話說說。 （2）指名說說，其余補充。 （3）四人小組來演一演事情的經(jīng)過，想象一下雷奈克當(dāng)時會說什么，做什么，又會想到什么？請表演雷奈克的同學(xué)在表演中通過自言自語的方式表現(xiàn)出來。 （4）指名表演，在表演過程中請同學(xué)們一起做“導(dǎo)演”幫助“演員”說戲。 a、“緩步”與“整日思索”相照應(yīng)要表現(xiàn)出來。 b、雷奈克“被吸引”是因為孩子們的“貼”、“劃”的動作要表現(xiàn)出來。 c、孩子們?yōu)槭裁匆@么做呢？雷奈克做了猜測：通過木版，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。并且親自做了實驗。這里要將想到的和動作表現(xiàn)出來。 d、“果然”是什么意思？（事實與猜想的一樣） e、正因為如此，才會有“高興極了”、“馬上”體現(xiàn)雷奈克的迫不及待，應(yīng)該表現(xiàn)出來。 f、“啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！”指導(dǎo)表演出來。 去掉句中的“啊”，讀一讀，有什么不同？ 比較朗讀，體會驚喜激動的心情。 （5）四人小組再演一次。 （體驗是少年兒童通過親身經(jīng)歷和實踐活動獲得真實感受的過程，本環(huán)節(jié)在設(shè)計上通過“表演”、“朗讀”等游戲活動，使學(xué)生能體驗當(dāng)時的情景，對聽診器的可行性有了感受，也對雷奈克的高興有了感悟。再引讀想象，則加深了對雷奈克善于觀察、善于思考、勤于實踐，致力于醫(yī)學(xué)研究精神的體會。） 4、朗讀第自然段。 5、從孩子司空見慣的游戲中，雷奈克能夠受到啟示，解決醫(yī)療難題，從這件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，細(xì)致觀察生活，肯動腦筋，便會有所發(fā)現(xiàn)。） 6、但是，雷奈克并沒有就此滿足，還在不斷研究、不斷改進(jìn)。齊讀第四自然段。 “又發(fā)現(xiàn)”中的“又”是什么意思？ “又發(fā)現(xiàn)”說明什么？ 師總結(jié)：第一個聽診器的發(fā)明正是雷奈克對醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求的表現(xiàn)。 三、綜合訓(xùn)練 1、造句。 （1）、如果……就…… （2）、果然…… 2、復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過，并完成填空。 （ ）——（ ）——（ ）——（ ） 3、寫一篇小作文，簡單介紹雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。 學(xué)生練寫，再交流。 （這一環(huán)節(jié)中作業(yè)的設(shè)計有基礎(chǔ)，有深層，有書面，有口頭，形式多樣，能從聽、說、讀、寫諸方面考慮，達(dá)到鞏固、拓展知識的目的。） 4、背誦古詩〈江畔獨步尋花〉板書設(shè)計： 13 世界上第一個聽診器 思索——啟示——發(fā)現(xiàn)——做成練習(xí)設(shè)計： 1、雷奈克醫(yī)生發(fā)明的“世界上第一個聽診器”與現(xiàn)在的聽診器有什么不一樣？ 2、學(xué)了故事以后，你有什么想法呢？ （任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的習(xí)慣。） 3、收集中外發(fā)明家搞創(chuàng)造發(fā)明的小故事，講給同學(xué)聽。教后記：
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開發(fā)區(qū)小學(xué) 三 年級 語文 科目集體備課教案課題：習(xí)作4
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共1課時,本課第 1課時
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教學(xué)目標(biāo)： 1.要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，讀懂例文《山坡上》。 2.引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有動有靜。 3.觀察郊外一片田野，有條件的可讓學(xué)生選其認(rèn)為最美的幾樣畫下來或拍成照片。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫和照片，按照觀察順序?qū)懸欢卧挕Ｖ攸c難點： 重點：主要景物的選擇（動靜結(jié)合），觀察順序。 難點：抓住景物的特點，筆下含情，把景物寫美。課前準(zhǔn)備： 1.課本插圖投影片。 2.例文錄音。 3.帶領(lǐng)學(xué)生有順序地觀察郊外的稻田，做好記錄或拍攝下來教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 小朋友，在這個涼爽宜人、天高云淡的秋天，我們走出了校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺至今是不是還令你們回味呢？今天我們就用手中的筆把美景寫下來，作為永久的紀(jì)念，樂意嗎？ 二、讀懂例文 1.學(xué)生自讀、思考：例文中寫了什么？用“——”畫出來。 2.交流以上問題。 三、再讀例文，討論寫法 1.播放例文寫草部分的錄音，同時投影幻燈片。（山坡上草的圖景） 學(xué)生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個方面寫草的？ 討論交流：草——高矮顏色（板書） 2.播放例文寫花部分的錄音，同時投影幻燈片。（山坡上花的圖景） 學(xué)生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個方面寫花的？ 討論交流：花——顏色名字（板書） 3.小結(jié)：以上這些景物都是靜的，作者是從顏色、高矮等方面寫的。 4.過渡：文中除了寫這些靜的景物，還寫了什么？怎樣寫的？ 5.播放例文最后一部分錄音，同時出現(xiàn)“我”、蝴蝶、螞蚱的投影。 學(xué)生邊聽邊思考問題。 討論交流：蝴蝶、螞蚱（板書） 小結(jié)：這些屬于動的景物。 6.再次演示投影，揭示觀察順序 作者是按照從整體到部分、由遠(yuǎn)到近、先動后靜的順序觀察的。 7.讀讀習(xí)作指要，總結(jié)寫法： （1）抓住主要景物。 （2）寫出景物的主要特點。 （3）按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序，把要寫的景物恰當(dāng)?shù)倪B接在一起。 四、遷移仿作 1.明確寫作要求：下面我們就用剛才學(xué)到的方法來寫一寫我們在秋游時看到的那片美麗田野。 2.習(xí)作指導(dǎo)。 （1）交流學(xué)生所畫的圖和拍攝的照片。 （2）選擇具有代表性的照片和圖畫予以展示。 （3）創(chuàng)作的同學(xué)介紹畫的意圖、順序或拍攝的角度，說說為什么畫這些、拍這些。 （4）學(xué)生評議，說圖意。 （5）指導(dǎo)學(xué)生寫稻田。 a幻燈投影稻田圖片：小朋友，現(xiàn)在老師想請你來介紹這片稻田，我們可以從哪些方面來介紹呀？ b學(xué)生自由練說。 c指名從不同角度說。 d出示好詞語籃和好句子筐：一望無際顆粒飽滿 一陣風(fēng)吹過，金黃色的稻子隨風(fēng)起舞，像一片金色的海洋，一浪推過一浪，非常壯觀。 那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲的向人們炫耀自己的強壯！ （6）寫好圖上其它的景物，豐富習(xí)作。 小朋友，你看在稻田中，誰在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀？ 那快活地飛來飛去的又是誰呢？他們在說些什么呢？ 還有那彎著腰，揮舞鐮刀的人們呢？他們的表情如何？那轟隆隆響著的應(yīng)該是收割機吧！我們也把它們搬進(jìn)我們的作文簿里好嗎？ （7）學(xué)生練說習(xí)作，要求把景物連起來說。 （8）指名說，評議。 （9）學(xué)生寫草稿，師生評議。 （10）學(xué)生謄寫習(xí)作，自主展示繪畫、攝影作品和習(xí)作。板書設(shè)計： 寫一處秋天的景色 草——高矮顏色 野花——顏色名字 蝴蝶、螞蚱——動作 練習(xí)設(shè)計： 寫一處秋天的景色 教后記：
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開發(fā)區(qū)小學(xué) 三 年級 語文 科目集體備課教案課題：練習(xí)四
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共3課時,本課第 1課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1、通過描寫秋景的詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)。 2、讀讀背背成語和古今賢文重點難點： 通過描寫秋景的詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)課前準(zhǔn)備： 圖片教學(xué)過程： 一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句 1、第一部分 （1）出示：美麗秋景圖。看到這么美麗的秋景圖，想不想學(xué)習(xí)和它有關(guān)的詞語呀？這些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，有不認(rèn)識的字可以查字典。 （2）誰來當(dāng)小老師帶大家誰準(zhǔn)它？ （3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。 （4）小組合作練習(xí)：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽。 （5）評議。 2、第二部分。 （1）審題明確題意。 （2）選一個你喜歡的詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優(yōu)美情景。 （3）學(xué)生自由確定作畫方法（獨立、合作），完成繪畫。教師巡視指導(dǎo)。 （4）反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時，向大家介紹自己的想法；師生共評，選出“小畫家”。 3、第三部分。 （1）審題：指名讀。 （2）你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？ （3）能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎？ （4）寫一寫。 二、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字 1、認(rèn)識要寫的字。 2、指導(dǎo)觀察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個相同的筆畫，是什么？ 3、怎么寫才好看呢？我們一起來看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看。 4、在田字格里觀察這三個字，注意間駕結(jié)構(gòu)和布局。 5、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。 6、展示寫得好的字，并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。板書設(shè)計： 練習(xí)設(shè)計： 教后記：
參加備課人員
開發(fā)區(qū)小學(xué) 三 年級 語文 科目集體備課教案課題：練習(xí)四
本課初備
課時
共3課時,本課第 1課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“撇”。重點難點： 學(xué)寫毛筆字課前準(zhǔn)備： 毛筆 字帖教學(xué)過程： 一、教學(xué)第二題：讀讀背背 1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。 2、教學(xué)第一部分。 （1）指名復(fù)述《臥薪嘗膽》。 （2）自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。 （3）教師范讀：讓學(xué)生邊聽邊體會每排的兩條成語之間有什么關(guān)系。 （4）小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。 （5）練說這些成語的意思。 忍辱含垢：垢，恥辱。忍受恥辱。 以曲求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比例以退為進(jìn)。 救亡圖存：拯救國家的危亡，謀求民族的生存。 催人奮進(jìn)：促使人奮勇前進(jìn)。 羽毛豐滿：比喻力量已積蓄充足。 （6）練習(xí)讀背：自由讀背、同座位互相練背。 （7）反饋：指名試背，齊背。 （8）說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。 3、教學(xué)第二部分。 （1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。 （2）教師范讀：體會這些名言警句強調(diào)了什么。 （3）討論：你讀懂了什么？教師對難點進(jìn)行講解：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。” （4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評議：引導(dǎo)學(xué)生評議是否能讀出感情和韻味來。 （5）練習(xí)背誦：自由背誦。 （6）反饋：指名背，齊背。 二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字 1、審題明意：今天我們學(xué)生“斜撇”和“長撇”的運筆方法。 2、教師書寫斜撇和長撇，指導(dǎo)運筆方法。 斜撇，從豎中線稍右起筆，向左底角線撇出，筆鋒有略向左上提起之意。學(xué)生練習(xí)寫斜撇。 長撇，起筆同懸針豎，下行到橫中線下向左撇，提筆出鋒，懸空收筆。學(xué)生練寫長撇。板書設(shè)計： 練習(xí)設(shè)計： 教后記：
參加備課人員
開發(fā)區(qū)小學(xué) 三 年級 語文 科目集體備課教案課題：練習(xí)四
本課初備
課時
共3課時,本課第 3課時
個人復(fù)備欄
吳永蘭
教學(xué)目標(biāo)： 說說寫寫——留言條重點難點： 寫留言條課前準(zhǔn)備： 留言條教學(xué)過程： 一、教學(xué)第四題：說說寫寫 1、審題。 （1）揭示說說寫寫的話題：學(xué)寫留言條。 （2）學(xué)生自讀范例。 2、指導(dǎo) （1）教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說的話，一般是離開某個地方或某個場所時留下的。在生活中經(jīng)常需要寫“留言條”。 （2）說說什么時候需要寫留言條，寫留言條應(yīng)該注意什么。小組內(nèi)討論。 （3）匯報交流：寫清給誰看的，寫清留下的話，還要寫上留言人的名字和留言的時間。 （4）指名說格式： ①先寫條子留給誰，稱呼要頂格寫。 ②再寫具體內(nèi)容，另起一行空兩格寫。 ③最后寫留言人的姓名，另起一行靠右邊寫。再另起一行靠右寫日期。 （根據(jù)自己留言的內(nèi)容，同桌互說，并糾正。注意禮貌用語） 3、打開作業(yè)本，試寫留言條。（注意格式）板書設(shè)計： 練習(xí)設(shè)計： 寫留言條教后記：
參加備課人員
第八次 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
情意目標(biāo)：感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的斗爭精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。
認(rèn)知目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：能通過朗讀，感悟課文，并能說說自己的想法
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
這節(jié)課，老師繼續(xù)和大家一起學(xué)習(xí)外國故事——第八次（讀課題）。
詞語內(nèi)化——出示詞語“侵略——抗擊”，請同學(xué)用上這兩個詞把第一小節(jié)的內(nèi)容回憶一下。
（為了抵抗外國的侵略，布魯斯王子帶領(lǐng)大家英勇抗擊。）
古老美麗的蘇格蘭正經(jīng)受著別國的侵略，為了保住自己的家園，英勇的王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊和外國的侵略者展開了激烈的斗爭，可是，結(jié)果怎樣呢？請同學(xué)們打開書本，讀一讀第二小節(jié)。
二.品讀課文
（一）研究第二自然段
1、根據(jù)學(xué)生回答出示——可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。
2、什么是“唉聲嘆氣”，不斷地呢？學(xué)一學(xué)。
3、王子為什么要唉聲嘆氣？
4、請用上“因為……所以……”把原因說一下。（因為一連打了……都……也……）
（根據(jù)學(xué)生回答，點出關(guān)鍵詞）
5、請同學(xué)讀一讀這段話，注意讀出王子的心情。
5、（課件出示王子躺在磨房里的圖）如果你是布魯斯王子，在一連遭受了七次失敗后，你的心情怎樣呢？（請同學(xué)說說）
6、看來，對于這場戰(zhàn)爭，王子已經(jīng)失去了信心，是嗎？（引出比較“幾乎”）
出示——對于這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
（抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀、體會王子幾乎要失去信心的心情。）
（二）、直奔結(jié)尾，比較學(xué)習(xí)（5）
看來，這場讓大家?guī)缀跏バ判牡膽?zhàn)爭肯定是徹底失敗了。
然而，世事常常會出人意料，這場戰(zhàn)爭的結(jié)果又是怎樣的呢？很快從課文中找一找。
出示——布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。
（比較出示兩句話）——對于這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
師：仔細(xì)讀讀、想想，你有什么疑問嗎？(學(xué)生質(zhì)疑：為什么幾乎失去了信心，最后卻又勝利了呢？)
（三）、尋找原因，學(xué)習(xí)第三自然段
是什么原因使王子重新鼓起信心的？
⑴請大家自由朗讀第三自然段
出示：
布魯斯躺在木板上望著屋頂，無意中看到一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
⑵找出蜘蛛結(jié)網(wǎng)過程的句子，同桌互相讀一讀
出示：
忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
⑶蜘蛛結(jié)好這張網(wǎng)容易嗎？從哪些詞語可以看出來？
根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)詞語：
忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
讀好這些詞語，并通過朗讀體會蜘蛛結(jié)好網(wǎng)的不容易。
（4）蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)？
（5）第一次結(jié)網(wǎng)是怎么失敗的。出示填空：一陣大風(fēng)，絲了，網(wǎng)了。
學(xué)生填寫回答
（6）能不能書網(wǎng)破了，絲斷了。
（板書：有條有理）這這樣寫就很有條理，我們平時說話寫文章也要做到如此。
當(dāng)它第一次結(jié)網(wǎng)失敗以后，蜘蛛是怎么做的？出示填空：蜘蛛重新扯起細(xì)絲，
（7）第二次結(jié)網(wǎng)失敗了，蜘蛛又是怎樣做的呢？第三次呢？
（8）每次失敗后，蜘蛛都是重新開始，但為什么沒有每次都一樣的寫呢？后面的結(jié)網(wǎng)是奧妙寫的？（就這樣……）
板書：有詳有略
（9）你覺得這是一只什么樣的蜘蛛？（課件出示相關(guān)詞語：堅持不懈鍥而不舍）
讀好這些詞語
（四）、學(xué)習(xí)第四段
出示王子的圖片
王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應(yīng)呢？請大家自由朗讀課文第四自然段。
⑴誰來演一演王子“感動極了”的樣子。
⑵王子是“喊”著說的，誰能把王子當(dāng)時的心情讀出來？
⑶如果你是王子，您現(xiàn)在的心情怎么樣？又在想些什么呢？
（4）他是怎么做的？（招集動員）
（5）說話練習(xí)：王子會怎樣動員大家起來反抗呢？
（6）王子最后成功了嗎？
出示：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。）
三. 問題延伸，深化主題
如果王子的第八次抵抗又失敗了，會怎樣做呢？（學(xué)生明白，王子以后不管遇到什么困難，都不會放棄）
再次出示詞語（鍥而不舍堅持不懈水滴石穿
四、聯(lián)系生活，明白道理
其實，我們的生活中也有很多這樣的例子，科學(xué)家的故事
我們的生活中有沒有碰到類似的事情呢？交流
老師想送給大家?guī)拙涓裱浴?/p>
有志者事竟成。---------------范曄
不要失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。-------------錢學(xué)森
最后祝愿小朋友們在成長的道路上勇敢面對困難，堅持不懈，取得最后的成功。
五作業(yè)
1、寫一寫生活中遇到的類似蜘蛛結(jié)網(wǎng)的事情，注意有條有理，有詳有略。
2、想一想王子是怎樣動員人民起來反抗的，把他的動員過程寫下來。
第八次 篇13
第八課 第八次 教學(xué)設(shè)計
一.教學(xué)目標(biāo):
1,能正確,流利,有感情的朗讀課文.
2,學(xué)會本課的生字.兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫,認(rèn)識1個多音字.理解由生字組成的詞語.
3,感悟課文,體會布魯斯堅持不懈,百折不撓的精神,懂得"有志者事竟成"的道理.
二.導(dǎo)入新課:
今天,我們來學(xué)習(xí)課文《第八課》.
三.初度感知:
1在學(xué)習(xí)課文之前,我們先來檢查預(yù)習(xí)的生字和生詞(出示課件,生開火車讀)【侵略 英勇 失敗 信心 磨房 蜘蛛 灰心 終于 感動 動員 抵抗 成功】
多音字 : 幾 磨
學(xué)生讀熟之后:讀課文的情況"看來詞語已經(jīng)掌握的不錯了,再讓我們來檢查一下.
2課文分為幾個自然段 (5)(指生讀),其他同學(xué)認(rèn)真聽,幫他們找一找錯誤.(一起糾正錯誤)
3同學(xué)們看著這些詞(課件),再讀讀課文,能不能簡單的講述一下課文內(nèi)容
先聯(lián)系講
再指名講 (2-3人)
四.精讀課文
1.現(xiàn)在聽老師講一個故事,同學(xué)們邊聽邊用心記住,一會讓你們起來說說.
(講蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事)
故事講完了,誰能起來像老師這樣講一講
其實故事就在我們要學(xué)習(xí)課文的第三自然段,趕快打開書,自己來看一看,讀一讀.
(生講1—2人)
2.你們想對這只蜘蛛說什么呢
(生:不灰心,堅持不懈......)
理解得很好,想不想通過朗讀來表達(dá)你對蛛的贊美
(生:練習(xí)讀課文)找同學(xué)起來讀,多讀,體會,以讀促解.
3.通過你們的朗讀,我真覺得這是一直只了不起的蜘蛛!
4.蜘蛛結(jié)網(wǎng)這是一個很普通的現(xiàn)象,我們經(jīng)常會看到,可我們一般不會在意,更不會有所啟發(fā),而對于布魯斯王子來說就不一樣了,他是多么有心的一個啊!
5.他:(課件)
【布魯斯感動極了,他猛地跳起來,喊道:"我也要干第八次!"】
6.從哪里看出布魯斯"感動"
(生讀第5小節(jié))
(1)我沒有看出布魯斯的感動,也沒有聽出他的信心,誰能把布魯斯的感動讀的更到位
(2)我想看看布魯斯在喊的時候是個什么表情 什么動作
(生演)
生:齊讀第四自然段
7布魯斯看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)后受到啟發(fā),決心也要干第八次.但他在沒有看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)前,是個怎樣的情形呢 請同學(xué)們朗讀課文的第1,2自然段.
(生自讀1,2自然段)
8你明白了什么
9從哪里看出他的英勇
"唉聲嘆氣"什么意思
【他失去了信心】
【他幾乎失去了信心】
兩者有什么區(qū)別 意思發(fā)生了什么變化 "幾乎"說明了什么
10.布魯斯七戰(zhàn)七敗,還沒有完全失去信心,真是一個了不起的人,到后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)受到了啟發(fā)――――生讀:"我也要干第八次!"
11.他是怎樣做的 成功了嗎
(1)自由讀第5自然段
(2)指名讀
12.假如你現(xiàn)在就是布魯斯,現(xiàn)在要來動員你的人民和軍隊與你一起抵抗外國侵略,你會怎么樣動員他們呢 他們與你一樣,也是一連失敗了7次,也幾乎失去了信心,你該怎樣說服他們,激勵他們呢
開頭可以這樣寫:親愛的同胞們
第八課 第八次 教學(xué)設(shè)計
一.教學(xué)目標(biāo):
1,能正確,流利,有感情的朗讀課文.
2,學(xué)會本課的生字.兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫,認(rèn)識1個多音字.理解由生字組成的詞語.
3,感悟課文,體會布魯斯堅持不懈,百折不撓的精神,懂得"有志者事竟成"的道理.
二.導(dǎo)入新課:
今天,我們來學(xué)習(xí)課文《第八課》.
三.初度感知:
1在學(xué)習(xí)課文之前,我們先來檢查預(yù)習(xí)的生字和生詞(出示課件,生開火車讀)【侵略 英勇 失敗 信心 磨房 蜘蛛 灰心 終于 感動 動員 抵抗 成功】
多音字 : 幾 磨
學(xué)生讀熟之后:讀課文的情況"看來詞語已經(jīng)掌握的不錯了,再讓我們來檢查一下.
2課文分為幾個自然段 (5)(指生讀),其他同學(xué)認(rèn)真聽,幫他們找一找錯誤.(一起糾正錯誤)
3同學(xué)們看著這些詞(課件),再讀讀課文,能不能簡單的講述一下課文內(nèi)容
先聯(lián)系講
再指名講 (2-3人)
四.精讀課文
1.現(xiàn)在聽老師講一個故事,同學(xué)們邊聽邊用心記住,一會讓你們起來說說.
(講蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事)
故事講完了,誰能起來像老師這樣講一講
其實故事就在我們要學(xué)習(xí)課文的第三自然段,趕快打開書,自己來看一看,讀一讀.
(生講1—2人)
2.你們想對這只蜘蛛說什么呢
(生:不灰心,堅持不懈......)
理解得很好,想不想通過朗讀來表達(dá)你對蛛的贊美
(生:練習(xí)讀課文)找同學(xué)起來讀,多讀,體會,以讀促解.
3.通過你們的朗讀,我真覺得這是一直只了不起的蜘蛛!
4.蜘蛛結(jié)網(wǎng)這是一個很普通的現(xiàn)象,我們經(jīng)常會看到,可我們一般不會在意,更不會有所啟發(fā),而對于布魯斯王子來說就不一樣了,他是多么有心的一個啊!
5.他:(課件)
【布魯斯感動極了,他猛地跳起來,喊道:"我也要干第八次!"】
6.從哪里看出布魯斯"感動"
(生讀第5小節(jié))
(1)我沒有看出布魯斯的感動,也沒有聽出他的信心,誰能把布魯斯的感動讀的更到位
(2)我想看看布魯斯在喊的時候是個什么表情 什么動作
(生演)
生:齊讀第四自然段
7布魯斯看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)后受到啟發(fā),決心也要干第八次.但他在沒有看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)前,是個怎樣的情形呢 請同學(xué)們朗讀課文的第1,2自然段.
(生自讀1,2自然段)
8你明白了什么
9從哪里看出他的英勇
"唉聲嘆氣"什么意思
【他失去了信心】
【他幾乎失去了信心】
兩者有什么區(qū)別 意思發(fā)生了什么變化 "幾乎"說明了什么
10.布魯斯七戰(zhàn)七敗,還沒有完全失去信心,真是一個了不起的人,到后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)受到了啟發(fā)――――生讀:"我也要干第八次!"
11.他是怎樣做的 成功了嗎
(1)自由讀第5自然段
(2)指名讀
12.假如你現(xiàn)在就是布魯斯,現(xiàn)在要來動員你的人民和軍隊與你一起抵抗外國侵略,你會怎么樣動員他們呢 他們與你一樣,也是一連失敗了7次,也幾乎失去了信心,你該怎樣說服他們,激勵他們呢
開頭可以這樣寫:親愛的同胞們或親愛的父老鄉(xiāng)親們......
誰愿意來發(fā)布
被打動了的同學(xué)請舉手歡呼,沒有被打動的就不出聲音.
13.默讀課文,說說布魯斯成功的原因.
14.學(xué)了這篇課文,你們受到了什么啟發(fā)
五.總結(jié)全文:
在人生得到道路上,當(dāng)我們遇到困難,挫折的時候,一定要記住失敗是暫時的挫折也是難免的,只要我們留有那份信心,鼓足勇氣,堅持不懈,就一定能成功!愿你們都做生活的強者!
或親愛的父老鄉(xiāng)親們......
誰愿意來發(fā)布
被打動了的同學(xué)請舉手歡呼,沒有被打動的就不出聲音.
13.默讀課文,說說布魯斯成功的原因.
14.學(xué)了這篇課文,你們受到了什么啟發(fā)
五.總結(jié)全文:
在人生得到道路上,當(dāng)我們遇到困難,挫折的時候,一定要記住失敗是暫時的挫折也是難免的,只要我們留有那份信心,鼓足勇氣,堅持不懈,就一定能成功!愿你們都做生活的強者!
第八次 篇14
《第八次》是一篇外國歷史故事,課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國侵略軍,屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來，從蜘蛛結(jié)網(wǎng)終獲成功的事情中，深受啟發(fā)，重新振作起來，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了外國侵略軍，取得了勝利的故事。在教學(xué)中我對下面這個教學(xué)片段記憶深刻，給了我很大的啟發(fā)。
教學(xué)片斷：
生：老師，我有一個問題。布魯斯王子七戰(zhàn)七敗后，看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)第八次成功了，他就干第八次，結(jié)果成功了。如果他看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)第七次就成功了，那么他還會干第八次嗎？
師：這個問題很有挑戰(zhàn)性。是啊，他還會干第八次嗎？我們思考一會兒，待會兒討論討論。
生1：我認(rèn)為布魯斯王子不會再干第八次。
師：為什么呢？說說你的看法。
生1：布魯斯王子七戰(zhàn)七敗，課文說他幾乎失去了信心。他看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)第七次就成功了，他會想：蜘蛛結(jié)網(wǎng)第七次就成功了，我干了第七次為什么沒成功呢，也許這就是天意吧。天意難為啊！
生2：我不同意他的說法。課文說他幾乎失去了信心，又沒說他完全失去了信心。說明他還有一點信心。可能會干第八次。
師：你理解得不錯。“幾乎”失去信心并不等于“完全”失去信心。
生3：我也認(rèn)為布魯斯王子會再干第八次。因為課文說他是一個很英勇的人（不一會兒很多學(xué)生都說：會再干第八次。也有少數(shù)學(xué)生說：不會。為什么？此時教室一陣沉默，孩子們的眼神在告訴我他們在思考。不一會兒教室里又沸騰起來）
生4：我結(jié)合上文知道：布魯斯王子看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)第七次沒成功，但蜘蛛不灰心，又繼續(xù)結(jié)了一次網(wǎng)，結(jié)果成功了。布魯斯王子受到啟發(fā)：蜘蛛結(jié)第八次都成功了。他想：我干第八次也會成功的。
生5：我補充一點：如果蜘蛛結(jié)第八次網(wǎng)不成功，它還會結(jié)第九次，再不成功它會一直往下結(jié)。因為課文說它面對失敗不灰心，這一點很重要。只要有信心就能干好事。
生6：對，做什么事最怕沒有恒心，只要堅持，就一定能干好。如果布魯斯王子干 第八次不成功，他也會干第九次甚至第十次，十一次…….他會一直干下去，直到成功為止。
生7：對，王子是被蜘蛛的精神感動了。課文說他“猛地跳起來”還“喊起來”，可見他被感動了。
師：是啊。一只蜘蛛尚可這樣，何況是一個人呢？只要刻苦努力， 才能取得成功。老師告訴大家一句名言：有志者事竟成！
反思
語文的學(xué)習(xí)是學(xué)生與作者、學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間感情交流的過程。當(dāng)學(xué)生在平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里，感到自身的價值、人格得到尊重、承認(rèn)，就會輕松愉快地投入學(xué)習(xí)。
對同一篇課文內(nèi)容的感受，不同的學(xué)生有不同的理解，存在著不同的差異，不能搞“一言課堂”，自己一答完事。而是讓大家思考，提出自己的看法，因為強求一律難以收到好的效果。在爭議中，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題討論交流，體會課文內(nèi)容，感受文中語言的精妙，品味語言，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，提高認(rèn)知水平。從表面上看，這樣的教學(xué)需要大量的時間給學(xué)生去爭辯，有時可能會耗時低率，沒有得到什么結(jié)論，但從長遠(yuǎn)看，這樣換來的是學(xué)生心態(tài)的開放，主體性的突現(xiàn)，個性的張揚，這樣的課堂教學(xué)是和諧的。