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語文教案-《第八次》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-11

語文教案-《第八次》教案(精選13篇)

語文教案-《第八次》教案 篇1

  蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第十一課《第八次》教案

  (第二課時(shí))

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、憑借具體的語言材料,理解課文內(nèi)容,弄懂布魯斯成功的原因,體會(huì)布魯斯屢敗屢戰(zhàn)的不懈斗爭精神。

  文字課件

  一、        導(dǎo)入  

  同學(xué)們,這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)十一課《第八次》,這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是大家再讀課文,提出不懂的問題,我們共同來解決。請(qǐng)大家再把課文讀一讀,邊讀邊想,把不明白的地方標(biāo)記出來。

  二、        學(xué)生讀文,作標(biāo)記

  三、        質(zhì)疑問難

  學(xué)生提出的問題有:布魯斯為什么躺在磨房里?他幾乎失去了信心中的幾乎是什么意思?蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的?布魯斯是怎樣動(dòng)員人民的?

  四、        以學(xué)定教,研讀課文

 。ǔ鍪径嗝襟w課件:對(duì)這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心。   對(duì)這場戰(zhàn)爭,他失去了信心。)

  讓學(xué)生通過讀這兩個(gè)句子,把它們進(jìn)行比較,理解幾乎的意思。

  自讀1、2兩個(gè)自然段,從哪個(gè)句子能看出布魯斯幾乎失去信心了?

  學(xué)生讀,回答。

  師:布魯斯為什么躺在磨房里?生答。

  師:什么是唉聲嘆氣?生說。師:唉聲嘆氣是什么樣子?生作嘆息狀

  師:那不斷地唉聲嘆氣呢?學(xué)生表演。

  師:此時(shí)的布魯斯在想什么呢?假如你是布魯斯你會(huì)想什么?

  (創(chuàng)設(shè)情境)現(xiàn)在我們來到了古時(shí)候的歐洲,來到了美麗的蘇格蘭,在這里,你和蘇格蘭人民過著無憂無慮幸?鞓返纳睿墒钱(dāng)外國侵略軍踏到蘇格蘭土地上的時(shí)候,這種幸福的生活便被打碎了!難道蘇格蘭就像一只小羊一樣等待著被這匹惡狼吃掉嗎?不!你,蘇格蘭的王子,勇敢的布魯斯王子,帶領(lǐng)軍隊(duì)奮起抵抗!兩支軍隊(duì)在戰(zhàn)場上相見,頓時(shí)塵土飛揚(yáng),喊殺聲震天,經(jīng)過一番激烈的廝殺,我們敗了,可我們并不灰心,再打,敗了再打,就這樣打了敗,敗了打,一連打了七了,都失敗了,軍隊(duì)被打散了,你拖著疲憊的受傷的身體,逃到了山上的一間磨房里,實(shí)在走不動(dòng)了,就一頭倒在了木板上,此時(shí)的你,會(huì)想什么呢?

  學(xué)生說。

  師:就在布魯斯灰心喪氣的時(shí)候,他忽然看到了什么?生說

  師:現(xiàn)在同學(xué)們讀一讀第三自然段,劃出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的句子。

  (1)生讀,畫。

  (2)指名讀。接著出示多媒體課件。

 。3)自讀,邊讀邊想象。(師先示范怎么是邊讀邊想象)

 。4)指名讀,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  (5)想讀的站起來讀,不想讀的閉上眼睛想象。

 。6)老師范讀,學(xué)生閉上眼睛想象。

  師:你看到了一只怎樣的蜘蛛?生說,并到黑板板書。

  師:作為布魯斯,他歷經(jīng)了七次失敗,失敗的打擊讓他灰心到了極點(diǎn),感覺這次戰(zhàn)斗沒什么希望了,看到了這只不服輸?shù)闹┲胨窃趺幢憩F(xiàn)的呢?

  齊讀第四自然段

  師:他心里在想什么?生說。

  指名讀,指導(dǎo)朗讀。

  師:布魯斯被感動(dòng)極了,他下定決心要干到底,他會(huì)怎么說“我也要干第八次”?

  學(xué)生握起拳頭讀。

  師:同學(xué)們,說話很容易,可做起來卻不那么簡單。只有他一個(gè)人就打仗了?得有什么?(軍隊(duì))軍隊(duì)被打散了怎么辦?(召集)可那些士兵和布魯斯一樣經(jīng)過了七次失敗,也灰心喪氣了,不想打仗了,幾乎失去了戰(zhàn)斗的勇氣,那布魯斯得怎么做才能讓士兵愿意跟他一起去戰(zhàn)斗?(生說)

  假如你是布魯斯,你會(huì)怎么說服他們,鼓起他們作戰(zhàn)的勇氣和信心呢?

  學(xué)生上臺(tái)說,下面的學(xué)生和老師充當(dāng)被打散的,失去信心的士兵。

  齊讀最后兩句話。

  五、        再讀課文

  六、        布置作業(yè) 

  a)      把這個(gè)故事講給別人聽聽。

  b)      你有沒有這樣的經(jīng)歷,如果有說給同學(xué)聽聽,也可以寫下來。

  (任意選一個(gè)題目做)

語文教案-《第八次》教案 篇2

  師:布魯斯看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)結(jié)了七次都沒有結(jié)成,但它并不灰心,到第八次終于成了一張網(wǎng)。這一幕情景使布魯斯受到啟發(fā),蜘蛛結(jié)網(wǎng)給了它力量,他又重新振作起精神,終于打了勝仗。同學(xué)們,成功來之不易啊!成功與失敗之間往往只差一步,而這一步往往是最難的,老師學(xué)了這篇課文,忍不住寫下了一句話:

  失敗了,不灰心,從頭干起!

  ——未來的教育家

  此時(shí),同學(xué)們也一定有許多要講,誰愿意來講呢?

  生:我想說:失敗了不要灰心,繼續(xù)努力。

  ——未來的科學(xué)家張辰

  生:每失敗一次就是成功的道路上前進(jìn)一步。

  ——未來的天文學(xué)家蔣青

  生:信心+努力=成功!——未來的畫家顧問

  生:失敗乃成功之母!——未來的書法家徐佳晨

  生:失敗并不可怕,只要繼續(xù)努力,就能見到勝利的曙光!磥淼拇髮W(xué)教授賈?磊

  師:同學(xué)們說的太好了,讓我們把這些啟發(fā)貼在書桌上,更重要的是記在自己的心間。

  點(diǎn)評(píng):上述教例中,教者注重了學(xué)生道德情感和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),教者充分利用教材,以教師的真情實(shí)感來開啟學(xué)生情感的甲門,引導(dǎo)學(xué)生從布魯斯身上受到啟發(fā),讓學(xué)生說真話,流真情。學(xué)生們的話使筆者不禁深有感?:素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,學(xué)生一句句富有哲理的話把整堂課豐富多彩,生動(dòng)活潑,還有利于提高學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)4。這就是說,只要教師的創(chuàng)新意識(shí)到位,創(chuàng)新教育的契機(jī)隨處可見。

語文教案-《第八次》教案 篇3

  1

  作者:佚名    轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù):163

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語。

  能力目標(biāo):能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  情意目標(biāo):理解課文內(nèi)容,體會(huì)布魯斯王子屢敗屢戰(zhàn),不懈斗爭的精神。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、理清課文脈絡(luò),學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的寫作方法。

  2、弄清課文所揭示的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:詞語卡片

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

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  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  認(rèn)知目標(biāo):精讀課文,理解課文內(nèi)容。

  情意目標(biāo):體會(huì)布魯斯王子屢敗屢戰(zhàn),不懈斗爭的精神。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):弄清課文所揭示的道理。

  一、復(fù)習(xí):

  聽寫生字詞。

  二、精讀指導(dǎo):

  (一)學(xué)習(xí)第一段。

  1、讀第1、2自然段,想想抗擊是什么意思?

  2、布魯斯王子為什么抗擊外國侵略軍?說明了什么?

  重讀英勇,強(qiáng)調(diào)他的愛國行為。

  3、結(jié)果怎么樣?(寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國軍隊(duì),七戰(zhàn)七敗,自己也受傷,幾乎失去信心。)

  從哪兒可以看出來王子沒有了信心。

  (二)學(xué)習(xí)第二段。

  布魯斯王子,七戰(zhàn)七敗,自己也受傷,幾乎失去信心時(shí),布魯斯王子看到了什么?

  1、出示:

  一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng),忽然,一陣大風(fēng)吹來,絲斷了,網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結(jié)網(wǎng),又被風(fēng)吹斷了。就怎樣重結(jié)了七次,直到第八次終于成功了。

  (1)蜘蛛在結(jié)網(wǎng)遇到了什么困難?蜘蛛面對(duì)這一切表現(xiàn)的怎樣?(不灰心)

  (2)引讀:直到第八次,他終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

  (3)終于說明了什么?你覺得蜘蛛怎么樣?

  (4)指導(dǎo)朗讀課文,體會(huì)蜘蛛的頑強(qiáng)不屈的精神。

  2、布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)?(感動(dòng)極了)

  (1)為什么布魯斯王子會(huì)感動(dòng)?從哪兒可以看出來?

  (2)指導(dǎo)朗讀:我也要干八次!

  (3)蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了,布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎?

  齊讀第五自然段。

  默讀課文,說說布魯斯王子終于成功的原因。

  三、指導(dǎo)朗讀課文,體會(huì)布魯斯王子的感情變化。

  唉聲嘆氣--感動(dòng)--恢復(fù)了信心--充滿了信心。

  四、總結(jié)全文。

  1、課文講了個(gè)什么故事?你懂得了什么?

  2、從蜘蛛織網(wǎng)這件事上,你看到了什么?從布魯斯王子的事件上?你又懂得了什么?

  五、作業(yè)

  1、朗讀課文,說說自己在學(xué)習(xí)之后的體會(huì)。

  2、熟讀寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)不怕失敗終于成功的段落。

  板書設(shè)計(jì):

  七戰(zhàn)七敗,失去信心

  蜘蛛織網(wǎng),受到啟發(fā)  我也要干第八次

  重整旗鼓,抵抗成功

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  張家港市萬紅小學(xué)

語文教案-《第八次》教案 篇4

  1

  作者:佚名    轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù):198

  沈建益

  《第八次》這篇課文,我很喜歡,因?yàn)樗鼮閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了“人格”塑造的舞臺(tái)。對(duì)于這篇課文的教學(xué),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程很清晰:朗讀故事,復(fù)述故事、創(chuàng)造性地講故事。在此基礎(chǔ)上,拋出思辯性問題:兩個(gè)故事間有沒有聯(lián)系?如果蜘蛛第七次就結(jié)成了網(wǎng),沒有第八次,布魯斯王子會(huì)不會(huì)受到啟發(fā),堅(jiān)持下去?如果布魯斯王子受到啟發(fā),可第八次又失敗了,會(huì)不會(huì)進(jìn)行第九、十次呢?(給學(xué)生沖突、問題,讓他們?nèi)ビ懻,去發(fā)現(xiàn),真是一石激起千層浪,學(xué)生的思維自主放飛了。)接下來的環(huán)節(jié),評(píng)價(jià)蜘蛛、王子。這樣水到渠成的教學(xué),不僅是鍛煉學(xué)生語文能力的舞臺(tái),更是促進(jìn)人的發(fā)展的舞臺(tái),是“人格”塑造的舞臺(tái)。

  是啊,布魯斯王子當(dāng)時(shí)屢戰(zhàn)屢敗,幾乎失去了信心,心情特別沮喪,他才會(huì)在那兒看蜘蛛結(jié)了八次網(wǎng)。從這件事中你明白了什么嗎?失敗了不能失去信心,有志者事竟成!不管蜘蛛織了多少次網(wǎng),也不管布魯斯第八次有沒有成功,布魯斯總會(huì)堅(jiān)持不懈地去奮斗。于是讓學(xué)生懂得:凡成大事者,總不可能一蹴而就,而會(huì)遇到各種困難,遭受多次失敗。失敗了而不氣餒,不喪失信心,只要鼓起勇氣繼續(xù)努力,就有成功的希望。布魯斯王子為什么在七次失敗后,第八次終于勝利了,這是因?yàn)樗?jīng)喪失過信心,后來又恢復(fù)了信心。正如美國的威爾遜所說“信心是又弱又細(xì)的線,很容易拉斷;但在灰心的時(shí)候,它也能將你拋向空高,使你重獲生機(jī)。”信心使布魯斯鼓起了勇氣,信心使他增強(qiáng)了斗志,信心成為他勝利的保證。信心是一架發(fā)動(dòng)機(jī),能鼓起斗志,能催人奮進(jìn)。勝利終將屬于那些相信自己能夠成功的人。同學(xué)們,我們不要失去信心,只要堅(jiān)持不懈,終會(huì)成功。

  于是,在第一范文上,我始終強(qiáng)調(diào)朗讀,課前朗讀,課上范讀,練讀,指讀,選段讀,男女分讀,而且讀得好壞不算,首要條件就要聲音響亮,用自己的聲音激發(fā)自己的信心,我行,我敢讀,我要讀。有了自信心去讀,讀一遍長進(jìn)一點(diǎn),當(dāng)學(xué)生讀得越來越流利,正確,有感情時(shí),他也就能通過讀去理解課文的內(nèi)容,因?yàn)橛辛俗x得自信心,也就一定有讀好的愿望,也就一定要去斟詞酌句,該如何去讀好。又如,在語文課上,學(xué)生面對(duì)老師的提問,先通過學(xué)習(xí)小組的討論交流,再在課堂上發(fā)表意見,比較活躍大膽。因?yàn)閷W(xué)生在小組內(nèi)、在同伴間,在合作學(xué)習(xí)的形式過程中,緊張情緒將大為緩解,害羞心理將更容易克服。從課堂教學(xué)的效率來看。自主合作學(xué)習(xí)不僅有利于擴(kuò)大參與面,照顧到每一個(gè)學(xué)生,而且能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性(來自集體榮譽(yù)感的激勵(lì),來自同伴需要你高質(zhì)量合作的壓力)和主體意識(shí)的形成(在小組中,只要自己努力,就能發(fā)揮很大的作用,就能嘗到成功的樂趣)。因?yàn)樗麄儗?duì)自己充滿了信心!

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  本文轉(zhuǎn)載

語文教案-《第八次》教案 篇5

  【教材簡介】

  本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍,但屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng),受到啟發(fā),振作精神,經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗,終于趕跑了侵略軍,取得了最后的勝利。

  【設(shè)計(jì)理念】

  立足工具,弘揚(yáng)人文,在聽、說、讀、寫、演的語言文字訓(xùn)練中體驗(yàn)人物情感,感悟深刻道理,提升閱讀能力,實(shí)現(xiàn)語言和精神的同構(gòu)共生。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.憑借具體的語言材料,理解課文內(nèi)容,體會(huì)布魯斯屢敗屢戰(zhàn)的不懈斗爭精神,從中受到教育。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)詞語,整體把握

  師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課(生齊讀課題)

  師:首先我們來復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)的詞語。

  出示: 侵略   失敗   信心    灰心  

  動(dòng)員   戰(zhàn)斗   抵抗    成功

  生1讀。

  師:讀得很準(zhǔn)確,誰能更響亮地再讀一遍?

  生2讀。

  師:一起讀。(生齊讀)

  師:誰能用其中的幾個(gè)詞語概括課文的主要內(nèi)容?

  生:課文主要講了布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國侵略軍,七次都失敗了,幾乎失去了信心,后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng),受到啟發(fā),動(dòng)員人民起來抵抗,最后成功了。

  【設(shè)計(jì)意圖:整體觀照,通過抓住關(guān)鍵詞,幫助學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容,這樣既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)詞語的掌握、運(yùn)用能力,又自然地走入文本,為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。】

  二、以讀促悟,感悟英勇

  師:讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這個(gè)精彩而又感人的故事。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開課本第63頁。

  出示:古時(shí)候,歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì),英勇地抗擊外國侵略軍。

  師:自由地讀一讀。(生自由讀)

  師:誰來讀一讀?

  生:古時(shí)候,歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì),英勇地抗擊外國侵略軍。

  師:“抗擊”是什么意思?

  生:抵抗。

  師:那“英勇地抗擊”呢?

  生1:勇敢地抵抗

  生2:頑強(qiáng)地抵抗。

  師:布魯斯王子為什么要抵抗外國侵略軍呢?

  生:他們的國家遭到別國的侵略。

  師:從中你體會(huì)到了什么?

  生1:王子很英勇。

  生2:王子很勇敢。

  生3:王子很為自己的國家著想。

  師:為自己的國家著想,其實(shí)就是愛國。布魯斯王子領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)斗是保家衛(wèi)國,是正義的戰(zhàn)爭,讓我們?yōu)橛⒂碌牟剪斔雇踝,為勇敢的蘇格蘭人民加油,一起讀。

  生齊讀。

  【設(shè)計(jì)意圖:緊扣“英勇”,讀中感悟、體會(huì)布魯斯王子為了自己的國家奮不顧身,讓學(xué)生在朗讀中激發(fā)閱讀激情。】

  三、品讀詞語,感悟心境

  師:可是,一連打了七次仗,蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了,布魯斯王子也受了傷,戰(zhàn)爭是殘酷的,殘酷的戰(zhàn)爭幾乎讓布魯斯王子失去了信心。

  師:為什么布魯斯王子幾乎失去了信心呢?

  生:因?yàn)橐贿B打了七次仗,王子都敗了。

  師(板書):布魯斯      抗擊      七戰(zhàn)七敗

  師:是呀,當(dāng)打了第一次敗仗后,布魯斯王子不斷地安慰他的將士,不要灰心從頭再來;當(dāng)打了第二次敗仗后,他仍然信心滿懷,堅(jiān)信勝利一定屬于他們?傻谌巍⒌谒拇、第五次……他們?nèi)匀灰允「娼K。這都已經(jīng)是第七次了,布魯斯王子的心都涼了半截,他的信心也一點(diǎn)一點(diǎn)地消失了。

  師:同學(xué)們,你從哪兒感受到布魯斯王子此時(shí)已幾乎失去了信心?

  生:他躺在山上的一間磨坊里,不斷地唉聲嘆氣。

  出示:唉聲嘆氣

  師:請(qǐng)同學(xué)來讀讀這個(gè)詞。

  師:唉聲嘆氣是什么樣子的,誰來表演一下?(生表演)

  師:此時(shí),你能感受到布魯斯的心情嗎?

  生:難過。

  師:為什么難過,他心里會(huì)怎么想?

  生:我們的國家被別國侵略,而我居然不能把他們趕出去,我真無能呀。

  師:難過地讀讀這個(gè)詞。

  生:(難過地讀)唉聲嘆氣。

  師:你呢?

  生:很傷心。

  師:為什么會(huì)傷心?

  生:布魯斯會(huì)想:我堂堂一個(gè)王子,卻不能保護(hù)自己的國家,我沒有臉見父老鄉(xiāng)親了。

  師:傷心地讀讀這個(gè)詞。

  生:(傷心地讀)唉聲嘆氣。

  師:你的心情又如何?

  生:像被刀割一樣。

  師:為什么?

  生:布里斯會(huì)想:我一連打了七次敗仗,我真是太無能了。

  師:讀讀這個(gè)詞

  生:唉聲嘆氣。

  師:同學(xué)們都說出了布魯斯心中的苦悶,也都體會(huì)到了他的心情。布魯斯王子一連打了七次敗仗,他就在心里不斷地唉聲嘆氣,帶著我們的感受讀一讀。

  出示:他躺在山上的一間磨坊里,不斷地唉聲嘆氣。對(duì)這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心。

  學(xué)生讀,師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

  生齊讀。

  師:此時(shí)的布魯斯是不是已經(jīng)完全失去了信心呢?

  生:不是。

  師:你從哪里知道的?

  生:不是完全失去信心,我從“幾乎”一詞知道的。

  出示:對(duì)這場戰(zhàn)爭,他失去了信心。

  對(duì)這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心。

  師:自由讀讀這兩句話,想想能不能把“幾乎”去掉?

  生:不能,第一句意思是他完全失去了信心,第二句意思是他還有一點(diǎn)點(diǎn)信心,并沒有完全失去。

  【設(shè)計(jì)意圖:這一部分的教學(xué),主要以朗讀、表演等活動(dòng)形式為主,目的主要是為了創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入到課本中、帶入到人物中,讓他們用自己的心去碰撞人物的心,把自己的情感融入人物的情感之中,親身體驗(yàn)他們的喜怒哀樂。這樣使課堂教學(xué)變得有聲有色、有情有味。】

  四、朗讀品悟,感受執(zhí)著

  師:是呀,只要有一絲的希望,我們都不應(yīng)該放棄。就在布魯斯王子心灰意冷,幾乎喪失信心的時(shí)候,他看到了什么?他的內(nèi)心又發(fā)生了什么變化呢?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文三、四自然段。

  生自由讀。

  師:他看到了什么?

  生:一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng)。

  出示:一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng)的圖片。

  師:蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)?

  生:八次。

  師:前七次成功了嗎?

  生: 沒有。

  師(板書)蜘蛛    結(jié)網(wǎng)     七次未成

  師引讀:一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng),忽然,一陣大風(fēng)吹來——

  生:絲斷了,網(wǎng)破了。

  師:這就意味著先前的努力——(白費(fèi)了),蜘蛛灰心了嗎?(沒有)

  師引讀:只見蜘蛛重新扯起細(xì)絲——(再次結(jié)網(wǎng)),又被風(fēng)——(吹斷了)。

  師:再一次的努力——(白費(fèi)了),蜘蛛灰心了嗎?(沒有)

  師引讀:只見蜘蛛重新扯起細(xì)絲——(再次結(jié)網(wǎng)),又被風(fēng)——(吹斷了)。

  師:看來這網(wǎng)是結(jié)不成了,也許你會(huì)勸小蜘蛛放棄努力,你會(huì)怎么勸呢?

  生1:小蜘蛛,你還是別織網(wǎng)了,你是斗不過大風(fēng)的。

  生2:小蜘蛛呀,你還是等風(fēng)停了再織吧,否則你還是會(huì)失敗的。

  生3:小蜘蛛呀,你還是別費(fèi)力氣了,這么大的風(fēng),你再織網(wǎng)還會(huì)失敗的,說不定你還會(huì)被風(fēng)吹走的。

  師:可只要有一絲希望,小蜘蛛就不會(huì)放棄努力.

  師引讀 :只見蜘蛛重新扯起細(xì)絲——(再次結(jié)網(wǎng)),又被風(fēng)——(吹斷了)。就這樣——(結(jié)了斷,斷了結(jié)),就這樣——(結(jié)了斷,斷了結(jié)),就這樣——(結(jié)了斷,斷了結(jié)),一連結(jié)了——(七次),都沒有——(結(jié)成)?芍┲——(并不灰心),照樣——(從頭干起),這一次它終于——(結(jié)成了一張網(wǎng))。

  師:這一次,它終于——

  生:成功了。

  師(板書):成功

  師(點(diǎn)擊“終于”):終于你體會(huì)到了什么?

  生:蜘蛛結(jié)網(wǎng)很不容易。

  師:誰愿意讀一讀。

  生1讀。

  師:你讀得很認(rèn)真,仿佛你就是那小小的蜘蛛似的。

  生2讀。

  師:聽了你的朗讀,老師仿佛看到了那只小蜘蛛。一起讀。

  生齊讀。

  師:我們一路讀來,目睹了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程,此時(shí)此刻,假如你是布魯斯,你心里會(huì)說些什么呢?

  生1:哇,小蜘蛛,你太了不起了。

  生2:小蜘蛛,你堅(jiān)持不懈的精神值得我學(xué)習(xí)。

  生3:小蜘蛛,你前七次結(jié)網(wǎng)都失敗了,第八次終于成功了,你永不放棄的精神值得我學(xué)習(xí)。

  【設(shè)計(jì)意圖:這一部分的教學(xué)主要是以讀代講,采用層層遞進(jìn)、一詠三嘆的復(fù)沓策略,營造出與文意吻合的氣場,讓學(xué)生與蜘蛛展開對(duì)話,讀中領(lǐng)悟蜘蛛那種執(zhí)著、永不放棄的精神!

  五、心靈對(duì)話,想象體驗(yàn)

  師:是呀,經(jīng)歷了第八次才獲得了成功,這專注而又執(zhí)著的小蜘蛛不僅感動(dòng)了我們,還感動(dòng)了——(布魯斯)

  師引讀:布魯斯——(感動(dòng)極了)。

  師:此時(shí)的布魯斯會(huì)想些什么呢?

  生1:是呀,蜘蛛都能干第八次,難道我堂堂一個(gè)王子要放棄嗎?

  生2:難道我真的忍心看著我的子民被欺負(fù),國家滅亡嗎?

  生3:一只蜘蛛都不放棄,難道我一個(gè)王子要放棄嗎?那樣我就太對(duì)不起我的子民了。

  師:想到這兒,(引讀)他猛地——(跳起來),喊道:——(“我也要干第八次!”)

  師:同學(xué)們,這里不是說,不是講,而是——(喊),用盡力氣地——(喊)。

  這一喊,喊出了什么?

  生1:勇氣。

  生2:信心。

  生3:成功。

  生4:永不放棄。

  生5:堅(jiān)持不懈。

  師:誰來演一演布魯斯?

  生1演。

  師:想想布魯斯感動(dòng)極了,他會(huì)有哪些動(dòng)作呀,拳頭怎樣,表情呢?

  生2演。

  【設(shè)計(jì)意圖:言為心聲,語言是從人物心里流淌出來的,當(dāng)布魯斯王子喊出“我也要干第八次”時(shí),讓學(xué)生與人物同呼息、共命運(yùn),設(shè)身處地融入角色,說說心里在想什么?再讓學(xué)生表演,體會(huì)布魯斯的心情!

  出示:他四處奔走,招集被打散的軍隊(duì),動(dòng)員人民起來抵抗。經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗,蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了外國侵略軍,布魯斯的第八次抵抗成功了。

  師:心動(dòng)不如行動(dòng),布魯斯四處奔走,招集被打散的軍隊(duì),動(dòng)員人民起來抵抗,他要把他的見聞和感受告訴他的將士們,假如你是布魯斯王子,你會(huì)怎樣動(dòng)員這些士兵重新鼓起作戰(zhàn)的勇氣呢?

  出示:英勇的斗士們:_____________________________________________

  師:同桌之間先討論討論。(生討論,師巡視指導(dǎo))

  師:下面把你們討論的內(nèi)容用筆寫下來。(生寫,師巡視指導(dǎo))

  師:注意寫字的姿勢,開頭空兩格。

  師:下面我們來交流一下。

 。úシ乓魳罚

  師:孩子們,現(xiàn)在你就是布魯斯王子,站在你面前的就是你的將士們,你將如何動(dòng)員呢?

  生1:親愛的斗士們:我們雖然失敗了七次,但不表示我們永遠(yuǎn)失敗,你看,那只小小的蜘蛛不是戰(zhàn)勝了大風(fēng),最終成功了嗎?我們難道連一只蜘蛛都不如嗎?只要我們有永不放棄的精神,我們就一定會(huì)勝利。

  生2:親愛的斗士們:我在山上的一間磨坊里看到了一只蜘蛛,它一連結(jié)了七次網(wǎng)都失敗了,但是他并不灰心,最后織成了一張網(wǎng),我們雖然失敗了,但我們還有第八次,我們不要灰心,跟著我一起把敵人趕出我們的國家,沖啊!

  生3:親愛的斗士們:一只小小的蜘蛛都能不放棄,最后取得了成功,只要我們永不放棄,勝利一定會(huì)屬于我們的,走,跟我去干第八次,我們一定會(huì)成功的。

  師:假如你第八次抵抗不成功呢?

  生:我會(huì)干第九次。

  師:第九次也不成功呢?

  生:我會(huì)干第十次,一直到成功為止。

  師:我看到了一個(gè)堅(jiān)持不懈的王子。

  師引讀:經(jīng)過——(激烈的戰(zhàn)斗),蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了——(外國侵略軍)。布魯斯的第八次抵抗——(成功了)。

  師:同學(xué)們,這成功來得容易嗎?

  生:不容易。

  師:從哪里看出的?

語文教案-《第八次》教案 篇6

  之一

  佚名

  【教學(xué)要求】

 、蹦苷_、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

  ⒉學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語。

  ⒊憑借具體的語言環(huán)境,理解課文內(nèi)容,體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

  【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

 、崩砬逭n文脈絡(luò),學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。

 、才逭n文所揭示的道理。

  【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。

  教學(xué)過程 

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,激發(fā)興趣

  今天,我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事,題目是“第八次”。

  二、初讀指導(dǎo)

 、弊詫W(xué)生字詞。

 、抛x準(zhǔn)字音,讀順句子。

 、茦(biāo)出自然段的序號(hào)。

  ⑶練習(xí)上下文理解詞語的意思。

  招集抗擊幾乎失敗動(dòng)員劫掠信心成功

 、葘W(xué)生自讀課文。

 、蓹z查自學(xué)情況。

 、俪鍪驹~語,要求讀準(zhǔn)字音。

  ②指名解釋下列詞語,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

 、数R讀生字詞。

  ⒊各自輕聲試讀課文。

 、捶肿匀欢卫首x課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  三、理清課文脈絡(luò)

  課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個(gè)部分:"起因"、"經(jīng)過"、"結(jié)果"。將課文分為三部分。

  第一段(1~2)寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國軍隊(duì),七戰(zhàn)七敗,自己也受傷,幾乎失去信心。

  第二段(3~4) 寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。

  第三段(5)寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量,終于獲得勝利。

  四、指導(dǎo)寫字:

 、沤處煼秾懀虎茖W(xué)生練寫⑶評(píng)比。

  五、作業(yè) :

 、蹦苷_、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

 、簿殞懮衷~。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí):

  聽寫生字詞。

  二、精讀指導(dǎo):

 、鍖W(xué)習(xí)第一段。

 、弊x第1、2自然段,想想抗擊是什么意思?

 、膊剪斔雇踝訛槭裁疵纯箵魢饨俾榆?

  說明了什么?重讀"英勇",強(qiáng)調(diào)他的愛國行為。

 、辰Y(jié)果怎么樣?(寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國軍隊(duì),七戰(zhàn)七敗,自己也受傷,幾乎失去信心。)

  從哪兒可以看出來王子沒有了信心。

 、鎸W(xué)習(xí)第二段。

  就在寫布魯斯王子,七戰(zhàn)七敗,自己也受傷,幾乎失去信心時(shí),布魯斯王子看到了什么?

 、背鍪荆

  一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng),忽然,一陣大風(fēng)吹來,絲斷了,網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結(jié)網(wǎng),又被風(fēng)吹斷了。就怎樣重結(jié)了七次,直到第八次終于成功了。

 、胖┲朐诮Y(jié)網(wǎng)遇到了什么困難?蜘蛛面對(duì)這一切表現(xiàn)的怎樣?(布灰心)

  ⑵引讀:直到第八次,他終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

 、墙K于說明了什么?你覺得蜘蛛怎么樣?

 、戎笇(dǎo)朗讀課文,體會(huì)蜘蛛的頑強(qiáng)不屈的精神。

 、膊剪斔雇踝訌闹惺艿绞裁磫l(fā)?(感動(dòng)極了)

  ⑴為什么布魯斯王子會(huì)感動(dòng)?從哪兒可以看出來?

  ⑵指導(dǎo)朗讀:"我也要干八次!"

 、侵┲氲诎舜谓Y(jié)網(wǎng)成功了,布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎?齊讀第五自然段。

  默讀課文,說說布魯斯王子終于成功的原因。

  三、指導(dǎo)朗讀課文,體會(huì)布魯斯王子的感情變化。

  唉聲嘆氣--感動(dòng)--恢復(fù)了信心--充滿了信心。

  四、總結(jié)全文。

 、闭n文講了個(gè)什么故事?你懂得了什么?

 、矎闹┲肟椌W(wǎng)這件事上,你看到了什么?從布魯斯王子的事件上?

  五、作業(yè) 

 、睉{借具體的語言環(huán)境,理解課文內(nèi)容,體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

  ⒉回答問題:

語文教案-《第八次》教案 篇7

  1

  作者:佚名    轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù):119

  《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)

  太倉市城廂第一小學(xué) 孫玉屏

  一、教學(xué)要求

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

  3、憑借具體的語言材料,理解課文內(nèi)容,弄懂布魯斯成功的原因,體會(huì)布魯斯屢敗屢戰(zhàn)不懈斗爭的精神。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  三、四小節(jié)是教學(xué)重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文理解課文內(nèi)容。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  生字詞卡、幻燈片

  一、導(dǎo)入課文

  1、同學(xué)們上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文《第八次》,哪位同學(xué)能夠用簡單的語句概括一下這篇課文主要寫了一件什么事情?

  指名說說。

  2、今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《第八次》。

  二、精讀課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一部分

  1、指名讀第一自然段。

  你讀懂了什么?(故事發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn)。布魯斯王子非常勇敢)面對(duì)敵人的侵略,布魯斯王子能夠帶領(lǐng)軍隊(duì)英勇地抗擊,說明他非常地愛自己的國家。

  誰來把這句話讀好?

  指名讀。

  齊讀第一小節(jié)。

  2、自由讀第二自然段

  (1)過渡:布魯斯王子英勇地抗擊侵略軍結(jié)果怎么樣?他當(dāng)時(shí)又有什么樣的想法?邊讀邊思考。

  結(jié)果?指名表演“唉聲嘆氣”。(七戰(zhàn)七敗,負(fù)傷)板書:七戰(zhàn)七敗

  此時(shí)他有什么想法?(對(duì)戰(zhàn)爭失去了信心)板書:幾乎失信心

  理解“幾乎”。比較句子:(幻燈片)

  對(duì)這場戰(zhàn)爭,他失去了信心。

  對(duì)這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心。

 。2)指導(dǎo)朗讀第二自然段。

  (二)學(xué)習(xí)第二部分

  1、默讀第三、四自然段。

  2、王子七戰(zhàn)七敗,幾乎失去信心時(shí),他又有何所見所感?請(qǐng)大家快速地讀讀課文第三、四小節(jié)。

  哪些句子是描寫了王子的所見?

  3、出示句子:一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。忽然,一陣大風(fēng)吹來,絲斷了,網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng),又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷,斷了結(jié),一連結(jié)了七次,都沒有結(jié)成?芍┲氩⒉换倚,照樣從頭干起,這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

  齊讀句子。

  4、這段話是描寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程,讀了以后你此時(shí)的感受是什么嗎?

  練習(xí)填空:

  一陣大風(fēng)吹來,絲,網(wǎng)。蜘蛛扯起細(xì)絲結(jié)網(wǎng),被風(fēng)吹( )。就這樣,,次,都結(jié)成?芍┲氩⒉唬ā。諛印

  5、引讀:這只小小的蜘蛛為了結(jié)成一張網(wǎng),結(jié)了斷,斷了結(jié),反反復(fù)復(fù)八次,終于――結(jié)成了一張網(wǎng)。從“終于”這個(gè)詞中你感受到了什么?

  這真是有志者事竟成啊!

  你們以前有沒有讀過、聽過有關(guān)這方面的名人名言?能說給同學(xué)們聽嗎?

  送佳句:教師出示有關(guān)名人名言,齊讀,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文的主題思想:有志者事竟成。

  最困難之時(shí),就是離成功不遠(yuǎn)之日。

  失敗乃成功之母。

  鍥而舍之,朽木不折,鍥而不舍,金石可鏤。

  6、指導(dǎo)朗讀第四自然段

  7、過渡:看到了這一切布魯斯王子――“感動(dòng)極了”

  哪兒看出他感動(dòng)極了?(猛地跳起來、喊道)他當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想的?

  是啊,他太激動(dòng)了,讓我們也來激動(dòng)地喊一回。(我也要干第八次)

  小小的蜘蛛給布魯斯王子的啟發(fā)卻是很到大,他要下決心進(jìn)行第八次戰(zhàn)爭。板書:深受啟發(fā)下定決心

  (三)學(xué)習(xí)第三部分

  1、過渡:他四處奔走,招集打散的軍隊(duì)時(shí),準(zhǔn)備進(jìn)行第八次戰(zhàn)爭,此時(shí)他會(huì)遇到什么困難?自由讀課文,思考。

  小小組之間討論,指名交流。

  是啊,面對(duì)七戰(zhàn)七敗的結(jié)果,士兵們也幾乎失去了信心,布魯斯王子怎樣才能動(dòng)員士兵參加第八次抵抗?小組討論,指名交流。

  2、布魯斯王的第八次抵抗――成功了。板書:八次戰(zhàn)斗終獲成功

  3、齊讀、讀出贊美之情。

  三、小結(jié):

 。1)布魯斯王子之所以能取得成功,就是因?yàn)樗诶щy面前沒有完全失去信心,只要有一絲一毫的啟示或鼓舞,都還有重新振作起來的可能。

 。2)朗讀課文。

  板書:

  11、第八次

  七戰(zhàn)七敗    幾乎失信心

  受到啟發(fā)    下定決心

  八次戰(zhàn)斗    終獲成功

  (搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站(第一范文)地址 www.jcsycorp.com)

  本文轉(zhuǎn)載

  有志者事竟成

語文教案-《第八次》教案 篇8

  【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版語文第五冊(cè)《第八次》

  【教材解讀】本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍,但屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng),受到啟發(fā),振作精神,經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗,終于趕跑了侵略軍,取得了最后的勝利。

  【設(shè)計(jì)理念】課文離孩子的生活比較遠(yuǎn),利用掛圖、音效,幫助拉近距離;再結(jié)合孩子的生活實(shí)際,體會(huì)布魯斯心情的變化;運(yùn)用表演的手段,便于孩子理解課文。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能:1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語。

  過程與方法:1、通過想象,體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

  2、聯(lián)系親身經(jīng)歷,理解課文。

  情感和價(jià)值觀:培養(yǎng)孩子堅(jiān)持不懈的精神。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】蘇格蘭、布魯斯資料。

  【課時(shí)安排】 兩課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,激發(fā)興趣

  1、今天,我們要學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事。板書:課題

  2、看到這個(gè)題目,你有什么疑問嗎?(設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)習(xí)前進(jìn)行質(zhì)疑,提高初讀課文的目標(biāo)性,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。)

  二、初讀指導(dǎo)

  1、第八次到底講了個(gè)什么故事?同學(xué)們一定等急了。

  2、同學(xué)聽得真認(rèn)真,課文中講了件什么事情?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:適時(shí)拋出問題,自己解決自己的問題,有的放矢,提高學(xué)習(xí)效率。)

  3、看得出,同學(xué)們已經(jīng)深深被課文中的故事吸引,自己想讀一讀嗎?

  那好,請(qǐng)自己讀一讀。讀書時(shí)別忘了要求:⑴讀準(zhǔn)字音,讀順句子。⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。(設(shè)計(jì)意圖:集中識(shí)字后,再把生字放入課文中二次學(xué)習(xí),起鞏固和加深理解的作用;另外,這樣的訓(xùn)練培養(yǎng)了孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

  4、集體交流a以小組為單位交流自學(xué)成果,評(píng)選出組長。b組長為代表,介紹學(xué)習(xí)成果。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)生字是一項(xiàng)相對(duì)枯燥的內(nèi)容,以比賽的方式學(xué)習(xí),有助于提高孩子的積極性。)

  5、課文的主人翁是誰?對(duì),是蘇格蘭的王子,你們了解蘇格蘭嗎?

  6、你們了解得真不少!蘇格蘭是英國的一部分,在大不列顛島的北部。英國還包括蘇格蘭、威爾士和北愛爾蘭。當(dāng)時(shí)的蘇格蘭是一個(gè)君主制國家,是爵位世襲的。也就是說,老統(tǒng)治者的兒子就是王子,以后就會(huì)成為新一輪統(tǒng)治者。在歷史上,蘇格蘭曾因?yàn)閮蓚(gè)人爭奪王位,使蘇格蘭內(nèi)部混亂,分裂。這時(shí)候,蘇格蘭就像一盆散沙。強(qiáng)大的英格蘭乘機(jī)想吞并蘇格蘭。還好有被人們稱為“民族英雄”的布魯斯救了蘇格蘭。(設(shè)計(jì)意圖:歷史知識(shí)介紹,交代故事發(fā)展的背景,拉近課文與孩子的距離。)

  7、課后,同學(xué)們?cè)僬乙稽c(diǎn)敢于蘇格蘭和布魯斯的資料,看一看。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、通過上一課的學(xué)習(xí),小朋友們了解到,課文中講了件什么事情?

  2、同學(xué)們回答得真不錯(cuò),這堂課,我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《第八次》,請(qǐng)小朋友們輕輕打開課文。(設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí),勾起對(duì)課文內(nèi)容的回憶。)

  二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

  1、哪個(gè)同學(xué),給大家讀讀課文的第一節(jié)?指名讀

  2、布魯斯為誰而戰(zhàn)?(為國家,為人民,為和平而戰(zhàn)。)

  3、課文中用了一個(gè)詞語,就是解釋了這種戰(zhàn)斗,你能找得到嗎?(抗擊。)(設(shè)計(jì)意圖:抓住關(guān)鍵詞,讓孩子理解七次敗仗的艱辛。)

  4、正因?yàn)椴剪斔共槐粡?qiáng)大的英格蘭嚇倒,英勇抗擊,人民對(duì)他充滿了感激和尊重。你能把這一節(jié)讀好嗎?指名讀,齊讀。

  三、學(xué)習(xí)第二節(jié)

  1、可是,英勇的布魯斯遇到了困難。他怎么了?我們一起來看一看。范讀

  2、布魯斯怎么了?

  3、面對(duì)強(qiáng)大的英格蘭,一連七次仗,布魯斯都失敗了,他還受了傷。出示教學(xué)掛圖(設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)中低年級(jí)的孩子,還以直觀認(rèn)知為主,運(yùn)用掛圖,降低想象的難度,)

  4這時(shí)候,布魯斯什么表情?(愁眉苦臉,淚流滿面,眉頭緊鎖)

  5、你們能體會(huì)他這時(shí)候的心情嗎?(難過,悲傷,灰心喪氣)(設(shè)計(jì)意圖:直觀教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合,幫助孩子想象。)

  6、課文中怎么說的?(他幾乎失去了信心。)

  7、這兩句有什么區(qū)別?出示:他幾乎失去了信心。     他失去了信心。   他只是陷入了困境,他并沒有完全失去信心,所以是“幾乎”。(設(shè)計(jì)意圖:比較學(xué)習(xí),體會(huì)中國文字的精密,理解布魯斯這時(shí)候復(fù)雜的心理。)

  8、那能讀好這一節(jié)嗎?   指名讀,評(píng)價(jià),齊讀。

  四、學(xué)習(xí)第三段。

  1、失敗后的布魯斯躺在磨房里,呆呆地看著天花板。這時(shí)候,他無意間在屋頂上看到了什么?

  2、這是一只怎樣的蜘蛛?請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀課文。(設(shè)計(jì)意圖:這段是課文的重點(diǎn),采取自學(xué)與授學(xué)相結(jié)合的方式,幫助孩子理解課文。)

  3、出示:課文第三節(jié)  這只蜘蛛在怎樣的結(jié)網(wǎng)?師相機(jī)圈畫。

  4、指名讀

  5、這是一只怎么樣的蜘蛛?你能想到哪些詞語來形容它?(堅(jiān)持不懈,永不言敗,永不放棄,堅(jiān)持到底)你還能想到哪些格言來形容這只蜘蛛呢?(設(shè)計(jì)意圖:這是一個(gè)關(guān)鍵性問題,也有一定的難度,找的適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出問題,可以減輕問題的難度;教學(xué)是個(gè)生成的過程,適時(shí)補(bǔ)充、拓展,能事半功倍。)

  6、你們說得真好!一起來讀好這一節(jié),好嗎?

  7、聽了你們的朗讀,黃老師仿佛看見一只蜘蛛,一次又一次的結(jié)網(wǎng),真棒!

  五、學(xué)習(xí)第四節(jié)

  1、面對(duì)這只蜘蛛,布魯斯王子什么反應(yīng)?

  2、你從哪里看出布魯斯的感動(dòng)?師相機(jī)圈點(diǎn)(感動(dòng),猛地,喊道)

  3、出示:教學(xué)掛圖這時(shí)候的布魯斯又是什么樣?(意氣風(fēng)發(fā),信心十足,胸有成竹,攥緊拳頭)(設(shè)計(jì)意圖:兩副圖在黑板上,形成鮮明的對(duì)比,加強(qiáng)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的作用,同時(shí),顯示布魯斯重拾信心的決心。)

  4、看來,你們已經(jīng)能體會(huì)布魯斯這時(shí)候的心情,能讀好第四節(jié)嗎?指名讀,評(píng)價(jià)(設(shè)計(jì)意圖:在評(píng)價(jià)時(shí)適時(shí)點(diǎn)撥,可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。如:攥緊拳頭等)

  5、布魯斯為什么會(huì)如此感動(dòng)?(看到蜘蛛結(jié)網(wǎng),蜘蛛遇到大風(fēng)和布魯斯的經(jīng)歷驚人的相似。)

  6、對(duì)!一只蜘蛛讓他找回了信心。讓我們?cè)诎训谌?jié)讀一讀。(設(shè)計(jì)意圖:再次體會(huì)蜘蛛結(jié)網(wǎng)對(duì)布魯斯的作用,體會(huì)堅(jiān)持到底的作用。)

  六、學(xué)習(xí)第五節(jié)

  1、布魯斯已經(jīng)信心十足了,可那些受盡戰(zhàn)爭迫害的士兵和人民呢?他們還意志消沉,如果你是布魯斯,你會(huì)怎么說服他們呢?和你的同桌討論一下(設(shè)計(jì)意圖:合作學(xué)習(xí),自學(xué)后討論整合。)

  2、表演誰來演一演,布魯斯會(huì)和他們說些什么呢?給學(xué)生戴上皇冠,穿上盔甲。他表演得怎么樣?相機(jī)指導(dǎo):布魯斯的表情,動(dòng)作呢?再請(qǐng)一組表演。(設(shè)計(jì)意圖:讓孩子演講,有一定的難度,在第一次的基礎(chǔ)上,加以評(píng)價(jià)、指導(dǎo),真正發(fā)揮表演的作用,把教學(xué)落到實(shí)處。)

  3、布魯斯到底怎么說的呢?你們想聽嗎?錄音播放布魯斯演講

  4、你覺得布魯斯的話怎么樣?

  5、那讓我們一起來當(dāng)當(dāng)布魯斯,意氣風(fēng)發(fā)地讀讀演講搞。(設(shè)計(jì)意圖:利用多種形式,體會(huì)布魯斯重拾信心;再次理解堅(jiān)持到底的作用。)

  6、布魯斯終于說服了士兵和人民,他們又站起來了。讓我們一起來讀好第五節(jié)。

  7、經(jīng)過了八次戰(zhàn)斗,布魯斯他們終于成功了,你們高興嗎?一起把課文最后一句話讀一讀。(設(shè)計(jì)意圖:重復(fù)體會(huì),感受成功的來之不易。)

  七、拓展補(bǔ)充  

  1、這是一篇外國歷史故事,就像我國的臥薪嘗膽一樣,家喻戶曉。其實(shí),古今中外但凡有成就的人,都有小蜘蛛、布魯斯這樣堅(jiān)持不懈的精神。比如,剛剛在雅典奧運(yùn)會(huì)上,為中國爭光的南通籍運(yùn)動(dòng)員陳榿,他們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練時(shí),不知道受了多少苦,正因?yàn)樗麄冇袌?jiān)持不懈的精神,終于取得了成功。2、你還知道哪些相關(guān)的故事?(愛因斯坦發(fā)明電燈等等)(設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)是個(gè)生成的過程,補(bǔ)充相應(yīng)的故事,加深對(duì)課文的理解。)八、作業(yè)  1、搜集關(guān)于堅(jiān)持不懈的小故事,認(rèn)真準(zhǔn)備一篇,爭取在班級(jí)故事大會(huì)上 ,大顯身手。2、搜集幾條關(guān)于堅(jiān)持不懈的名人名言,讀一讀,寫一寫,背一背。

  九、板書:    

  圖:     堅(jiān)持到底    堅(jiān)持不懈     

  圖:    永不言敗    永不服輸             

  有事者事竟成。

  課后反思:

  這篇課文重點(diǎn)在于讓孩子從蜘蛛結(jié)網(wǎng)、布魯斯八次抵抗中體會(huì)堅(jiān)持到底就是勝利的道理,文章脈絡(luò)清楚,但故事發(fā)生在十六世紀(jì)的歐洲,離孩子的生活實(shí)際比較遙遠(yuǎn)。這樣,用各種手段拉近學(xué)生與課文的距離,是設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

  一、以情感為紐帶,讓孩子溶入課文。

  故事中蘊(yùn)涵著作者豐富的情感,只要孩子真切地從情感上接受課文,接受主人翁,就讓教學(xué)簡單了許多。在第一課時(shí)的設(shè)計(jì)中,補(bǔ)充了大量故事發(fā)生的背景,讓孩子初步認(rèn)識(shí)、了解布魯斯的事跡,從心理上敬佩布魯斯。有了第一步的鋪墊,在第二課時(shí)的設(shè)計(jì)中,再以布魯斯的情感作為主線,孩子就能時(shí)刻跟著布魯斯或是“唉聲嘆氣”,或是“感動(dòng)極了”,最后大家一起為布魯斯的成功而歡呼。為了更好的渲染情感,在設(shè)計(jì)時(shí)用了各種手段,人物掛圖、錄音等,使孩子更直觀地感受人物情感,在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)以情感為紐帶,變得更富誘惑力,使學(xué)生的好學(xué)精神得到培養(yǎng),促使學(xué)生在好學(xué)、樂學(xué)中逐漸獲得知識(shí),體會(huì)情感。

  二、發(fā)揮孩子生活經(jīng)驗(yàn),充分想象。

  課文中的布魯斯是個(gè)為國家、為人民戰(zhàn)斗的英雄形象。要充分體會(huì)他前后情感的變化,就要讓孩子運(yùn)用生活中的情感經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,隨著布魯斯的失望而失望,隨著布魯斯的感動(dòng)而感動(dòng),隨著布魯斯的成功而興奮……當(dāng)布魯斯在磨房里難過時(shí),讓孩子想象他現(xiàn)在的表情,進(jìn)而想象他的心理活動(dòng),這時(shí)候,他們就能為課文形象“動(dòng)之以情”,從而“曉之以理”。因此,在精讀文章時(shí),要引導(dǎo)孩子更深地理解語言,將孩子的情感移入課文描寫的形象上,從而使已激起的情感深化。這時(shí)候,豐富的想象就是情感流動(dòng)的一個(gè)重要的外力作用。學(xué)生的感受加深了,情感被激活起來了,他們會(huì)情不自禁地想抒發(fā)自己的情感。到孩子已經(jīng)完全沉浸故事時(shí),他們會(huì)覺得自己變成了主人翁,這時(shí)候,適時(shí)加上情景表演,使內(nèi)化的情感外化出來,更深地體會(huì)主人翁的情感。當(dāng)故事發(fā)展到布魯斯已經(jīng)重拾信心,決定去鼓動(dòng)士兵和人民時(shí),孩子已經(jīng)自然地把自己當(dāng)成了布魯斯,振振有辭地演講表明他們已經(jīng)充分體會(huì)到了布魯斯的心情。可見,角色表演也是情感流動(dòng)的重要外力。

  三、補(bǔ)充拓展,讓語言訓(xùn)練落到實(shí)處語文教學(xué)是個(gè)生成的過程。

  在本課的設(shè)計(jì)中,加入了很多語言訓(xùn)練。在布魯斯“唉聲嘆氣”時(shí),讓孩子補(bǔ)充描寫相關(guān)表情和心情的詞語;到看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)時(shí),又補(bǔ)充了一些描寫堅(jiān)持不懈的詞語和格言;到文章真正的拓展部分,又補(bǔ)充了大量的類似故事。這些設(shè)計(jì)都是精當(dāng)?shù)拇┎逶诿總(gè)環(huán)節(jié)中間,枯燥的知識(shí)溶入課文,變得生動(dòng)很多,充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。到教學(xué)的高潮——扮演布魯斯時(shí),又把前面學(xué)習(xí)的一些成語、格言進(jìn)行運(yùn)用,真正把語言訓(xùn)練落到實(shí)處。另外,抓住課文的關(guān)鍵詞,也是訓(xùn)練孩子語感的重要手段。在本課設(shè)計(jì)中,我在每小節(jié)抓了一個(gè)關(guān)鍵詞,幫助孩子理解課文,理清脈絡(luò)。第一節(jié),選擇“抗擊”,表現(xiàn)布魯斯的英勇;第二節(jié),選擇“唉聲嘆氣”,表現(xiàn)布魯斯屢戰(zhàn)屢敗的痛苦;第三節(jié),選擇“結(jié)網(wǎng)”,表現(xiàn)蜘蛛堅(jiān)持不懈的精神;第四節(jié),選擇“感動(dòng)”,表現(xiàn)布魯斯重拾信心;最后一節(jié),選擇“成功”,表現(xiàn)布魯斯終于在第八次取得了成功。在第二節(jié)中,還抓住“幾乎”,讓孩子體會(huì)布魯斯復(fù)雜的心理。在理解重點(diǎn)小節(jié)第三節(jié)時(shí),也是通過抓重點(diǎn)詞的方法,幫助孩子體會(huì)蜘蛛堅(jiān)持不懈的精神的。

  語文是個(gè)工具性極強(qiáng)的學(xué)科,孩子是通過學(xué)課文從而來用語文的,把語言訓(xùn)練落到實(shí)處,正好體現(xiàn)了新課改里用教科書教的原則。

語文教案-《第八次》教案 篇9

  一、教材分析

  本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍,但屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng),受到啟發(fā),振作精神,經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗,終于趕跑了侵略軍,取得了最后的勝利。全文共五個(gè)自然段,按事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段寫布魯斯王子率領(lǐng)軍隊(duì)抵抗侵略軍,七戰(zhàn)七敗,幾乎喪失了信心。第二段寫布魯斯看見蜘蛛在風(fēng)中結(jié)網(wǎng),直到第八次才成功,受到啟發(fā)和鼓舞。第三段寫布魯斯重新召集軍隊(duì),組織力量,終于在第八次戰(zhàn)斗中打敗了侵略軍。

  二、教學(xué)要求

  1、能正確、流利、有感情的朗讀全文。

  2、學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語。

  3、憑借具體的語言環(huán)境,理解課文內(nèi)容,弄懂布魯斯成功的原因。體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭的精神懂得“有志者事竟成”的道理。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭精神。

  2、理清課文脈絡(luò),學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。

  3、弄清課文所揭示的道理。

  四、教法.學(xué)法

  直觀演示法.引讀法.音樂陶冶等。

  五、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,激發(fā)興趣

  1、今天,我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事,題目是“第八次”。(板書課題)

  2、看了課題,你有什么問題要問嗎?

  二、初讀指導(dǎo)

  1、《第八次》這個(gè)故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭,朗讀之前,先給大家介紹一下這兩個(gè)地名。(請(qǐng)學(xué)生講,學(xué)生不知道,教師介紹)

  2、帶問題自讀課文。

  自讀要求:

  ⑴ 自學(xué)生字詞。讀準(zhǔn)生字的字音,讀順句子,認(rèn)清字形。

 、 標(biāo)出自然段的序號(hào)。

 、 邊讀邊想讀懂了哪些詞語。(可以聯(lián)系上下文來理解,也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論)

  ⑷ 把課文讀通順,遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。

  3、檢查自學(xué)情況。

 、 出示詞語:

  信心 失敗 抵抗 戰(zhàn)斗 招集 動(dòng)員 

  侵略 成功 打仗 受傷 并且 磨房

 。ㄖ该首x、開火車讀、齊讀)

  齊讀生字詞。

  ⑵ 說說你讀懂的詞語的意思。

 、 指名分自然段朗讀課文,其余同學(xué)仔細(xì)聽聽是否有錯(cuò)誤,糾正錯(cuò)誤讀音。

  注意:“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。

  “侵、信”是前鼻音。

  多音字:幾

  4、讀完課文,你知道課文寫了一件什么事嗎?

  5、同學(xué)們,這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是大家提出不懂的問題,我們共同來解決。請(qǐng)大家再把課文讀一讀,邊讀邊想,把不明白的地方標(biāo)記出來。

  三、精讀指導(dǎo):

  ㈠ 學(xué)習(xí)第一段。

  1、我們知道課文《第八次》的主人公是誰?(蘇格蘭王子布魯斯)

  2、那么,布魯斯是個(gè)怎樣的人呢?四人小組合作學(xué)習(xí)課文,互相討論一下在這件事中布魯斯是個(gè)怎樣的人。

  3、交流

  a、他是個(gè)熱愛祖國的人。

 、 從哪里看出布魯斯是個(gè)熱愛祖國的人?(自由讀讀第一小節(jié))

 、 “英勇地抗擊”什么意思?

  布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍?

  說明了什么?重讀"英勇",強(qiáng)調(diào)他的愛國行為。

  ⑶ 指導(dǎo)朗讀。(指名讀,評(píng)價(jià),齊讀)

  b、“遇事不灰心”或者“堅(jiān)持不懈”

  ⑴ 布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國軍隊(duì)的結(jié)果怎么樣?

 。▽懫邞(zhàn)七敗,自己也受傷,幾乎失去信心。)

 、 布魯斯是否一開始就不灰心的呢?(不是)

  ⑶ 從哪里看出來?(指名讀第二小節(jié))

  (“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”)

 、 什么意思?

  唉聲嘆氣:因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音

  理解“幾乎”:比較句子對(duì)這場戰(zhàn)爭,他失去了信心。

  例句:對(duì)這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心。

 。◣缀跏チ诵判模褐笡]有完全失去信心,沒有徹底灰心,還有重新振作的可能。)

 、 看圖聽讀思考:布魯斯王子為什么“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”?

  ③ 現(xiàn)在請(qǐng)你來扮演布魯斯王子,表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子,再來想象一下,這時(shí)布魯斯王子可能會(huì)想些什么?將他心里想的話說出來。

 、 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

  ㈡ 學(xué)習(xí)第二段。

  默讀第三、四小節(jié)。思考:

  a  就在寫布魯斯王子,七戰(zhàn)七敗,自己也受傷,幾乎失去信心時(shí),布魯斯王子在磨房里看到了什么?

  b  布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)?

  1、出示三句話反復(fù)朗讀體會(huì):

  [一陣大風(fēng)吹來,絲斷了,網(wǎng)破了。]

  [就這樣結(jié)了斷,斷了結(jié),一連結(jié)了七次,都沒有結(jié)成。]

  [直到第八次,它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。]

  ⑴指名讀句子,思考:蜘蛛在結(jié)網(wǎng)時(shí)遇到了什么困難?蜘蛛面對(duì)這一切表現(xiàn)得怎樣?

 。2)從“終于”這個(gè)詞看出什么?你覺得蜘蛛怎么樣?(不灰心)

  ⑷ 引讀:直到第八次,他終于結(jié)成了一張網(wǎng)。體會(huì)蜘蛛的頑強(qiáng)不屈的精神,體會(huì)“有志者事竟成”的道理。

  2、討論:看到這些,布魯斯王子有什么表現(xiàn)?(感動(dòng)極了)

  ⑴ 從哪兒可以看出來?

 。“猛得跳起來”、“喊道”)

  ⑵ 指導(dǎo)朗讀:"我也要干八次!"

 、 讓學(xué)生集體表演握緊拳頭朗讀,想想這時(shí)的布魯斯王子又會(huì)想寫什么呢?

 。ㄍ烙懻摵蠼涣鳎

 、 蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了,布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎?

 、 齊讀第五自然段。

 、 默讀課文,說說布魯斯王子終于成功的原因。

 、 請(qǐng)你想象一下:當(dāng)時(shí)魯斯王子會(huì)怎樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗?

  四、總結(jié)全文。

  1、從蜘蛛織網(wǎng)這件事上,你看到了什么?從布魯斯王子的事件上,你得到了怎樣的啟示?

 。ㄓ兄菊呤戮钩桑

  2、想想以前學(xué)到的一些這方面的名言。

  五、拓展延伸

  請(qǐng)同學(xué)們打開拓展閱讀68頁,閱讀《心靈上的大橋》這篇文章。

  1、學(xué)生自己閱讀。

  2、讀完這篇文章,你最想說什么?

  六、小盤點(diǎn):

  這節(jié)課你收獲多少?在相應(yīng)的選項(xiàng)里打√號(hào)

  1、課前你是否預(yù)習(xí)新課并查找與課文相關(guān)的資料。

 。  )預(yù)習(xí)新課并查找與課文相關(guān)的資料。

  (  )預(yù)習(xí)新課但沒有查找與課文相關(guān)的資料。

 。  )沒有預(yù)習(xí)新課也沒有查找與課文相關(guān)的資料。

  2、讀課文遇到不理解的詞語時(shí),我是這樣解決的:

  (  )聯(lián)系上下文來理解。

 。  )通過查字典解決。

  (  )與同學(xué)討論。

 。  )向老師或家長請(qǐng)教。

  3、在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),我是這樣做的:

 。  )認(rèn)真發(fā)言并注意傾聽小組其他同學(xué)的觀點(diǎn)。

  (  )認(rèn)真發(fā)言但沒有注意傾聽小組其他同學(xué)的觀點(diǎn)。

 。  )沒有發(fā)言但注意傾聽小組其他同學(xué)的觀點(diǎn)。

  (  )沒有發(fā)言也沒有注意傾聽小組其他同學(xué)的觀點(diǎn)。

  4、有感情朗讀課文時(shí)我是這樣做的:

 。  )注意體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,感情朗讀。

 。  )根據(jù)自己的理解來朗讀。

 。  )注意讀書的節(jié)奏和重讀。

  七、作業(yè)

  寫幾句關(guān)于“自信與成功”的名言。

  板書設(shè)計(jì):

  11、第八次

  唉聲嘆氣,幾乎失去信心——感動(dòng),恢復(fù)了信心——振作,充滿了信心。

 。ㄓ兄菊呤戮钩桑

  自讀要求:

  ⑴ 自學(xué)生字詞。讀準(zhǔn)生字的字音,讀順句子,認(rèn)清字形。

  ⑵ 標(biāo)出自然段的序號(hào)。

  ⑶ 邊讀邊想讀懂了哪些詞語。(可以聯(lián)系上下文來理解,也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論)

 、 把課文讀通順,遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。

  [一陣大風(fēng)吹來,絲斷了,網(wǎng)破了。]

  [就這樣結(jié)了斷,斷了結(jié),一連結(jié)了七次,都沒有結(jié)成。]

  [直到第八次,它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。]

 、潘伎迹褐┲朐诮Y(jié)網(wǎng)時(shí)遇到了什么困難?蜘蛛面對(duì)這一切表現(xiàn)得怎樣?

 。2)從“終于”這個(gè)詞看出什么?你覺得蜘蛛怎么樣?

語文教案-《第八次》教案 篇10

  1

  作者:佚名    轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載自天寧教育博客    點(diǎn)擊數(shù):126

  讀讀、想想、問問——感受《第八次》

  今天我上了蘇教版語文第五冊(cè)《第八次》,在教學(xué)中第三、四自然段的教學(xué),我覺得處理得比較好。

  教學(xué)實(shí)錄

  師:布魯斯王子在磨房里看到了什么?(學(xué)生自學(xué)課文,邊讀邊思考)

  讀后討論。

  生:布魯斯王子在磨房里看到了蜘蛛在結(jié)網(wǎng)?。

  師:布魯斯看到后有什么表現(xiàn)?

  生:布魯斯被感動(dòng)了。

  師:讓我們一起來演一演。

  從哪幾句可以看出蜘蛛結(jié)網(wǎng)非常艱辛?又從哪幾句可以看出蜘蛛     結(jié)網(wǎng)很專心,很執(zhí)著,沒有被困難嚇到?

  出示三句話,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)。

  生:朗讀一體會(huì)。

  師:想象一下如果你是布魯斯,你躺在那兒看蜘蛛結(jié)網(wǎng),你會(huì)看到第     幾次?

  在小組中演一演,討論后再交流。

  生:我只會(huì)看蜘蛛結(jié)第三次網(wǎng)。

  生:我會(huì)看到第五次。

  生:我會(huì)看到第八次。

  生:紛紛發(fā)表自己的意見。

  師:一般來說我們是不大會(huì)看到第八次的,我們的生活豐富多彩,我們就不會(huì)像布魯斯一樣躺在那兒看蜘蛛結(jié)網(wǎng)到第八次。你們說呢?

  學(xué)習(xí)小組討論。

  生:是啊,布魯斯王子當(dāng)時(shí)屢戰(zhàn)屢敗,幾乎失去了信心,心情特別沮喪,他才會(huì)在那兒看蜘蛛結(jié)了八次網(wǎng)。

  生:我們沒有耐心。

  師:對(duì)呀。從這件事中你明白了什么嗎?

  生:失敗了不能失去信心,有志者事竟成!

  朗讀體會(huì),男生讀。女生讀。比賽讀。

  評(píng)析:

  1、在第一范文上,我始終強(qiáng)調(diào)朗讀,課前朗讀,課上范讀,練讀,指讀,選段讀,男女分讀,而且讀得好壞不算,首要條件就要聲音響亮,用自己的聲音激發(fā)自己的信心,我行,我敢讀,我要讀。小學(xué)生大多喜歡朗讀,在喜歡別人聲情并茂的朗讀的同時(shí),又害怕自己沒有機(jī)會(huì)讀,或沒有別人讀得好。為此,我認(rèn)為,初次嘗試的機(jī)會(huì)應(yīng)交給中等朗讀水平的學(xué)生,讓那些有些憂豫的學(xué)生感受到自己跳一跳,完全可以夠的著,從而激發(fā)了他們讀得欲望。有了自信心去讀,讀一遍長進(jìn)一點(diǎn),當(dāng)他讀得越來越流利,正確,有感情時(shí),他也就能通過讀去理解課文的內(nèi)容,因?yàn)橛辛俗x得自信心,也就一定有讀好的愿望,也就一定要去斟詞酌句,該如何去讀好。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  學(xué)生的想象是豐富的,如果我們無法創(chuàng)設(shè)一種情景讓他盡情“散發(fā)”,那么無疑會(huì)抑制學(xué)生想象力的發(fā)展。我在本課的教學(xué)中,我讓學(xué)生在課文的情景中,把自己當(dāng)成文中的人物來思考、來動(dòng)作。從而讓學(xué)生來領(lǐng)悟體會(huì)當(dāng)時(shí)布魯斯的軍隊(duì)七戰(zhàn)七敗,他自己也負(fù)傷后,幾乎失去了信心。

  3、合作學(xué)習(xí)對(duì)激發(fā)思維有益。

  學(xué)生面對(duì)老師的提問,先通過學(xué)習(xí)小組的討論交流,再在課堂上發(fā)表意見,比較活躍大膽。從學(xué)生認(rèn)知能力來看。小學(xué)生的認(rèn)知能力、認(rèn)知水平都相對(duì)處于一個(gè)較低的層次。離開了教師的“滿堂灌”“滿堂問”,有些學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到手足無措。此時(shí),合作學(xué)習(xí)就尤為重要。從學(xué)生的心理發(fā)展來看。但相對(duì)而言,學(xué)生在小組內(nèi)、在同伴間,在合作學(xué)習(xí)的形式過程中,緊張情緒將大為緩解,害羞心理將更容易克服。從課堂教學(xué)的效率來看。自主合作學(xué)習(xí)不僅有利于擴(kuò)大參與面,照顧到每一個(gè)學(xué)生,而且能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性(來自集體榮譽(yù)感的激勵(lì),來自同伴需要你高質(zhì)量合作的壓力)和主體意識(shí)的形成(在小組中,只要自己努力,就能發(fā)揮很大的作用,就能嘗到成功的樂趣)。

  4、在情境中境人互動(dòng),實(shí)現(xiàn)人境融合的理想境界。師生互動(dòng),生生互動(dòng),對(duì)營造良好的創(chuàng)新氛圍至關(guān)重要,但境與人之間的互動(dòng)同樣應(yīng)該重視。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生和教師一同創(chuàng)設(shè)情境并成為情境的一部分,在其中思考、活動(dòng)達(dá)到忘我的境界時(shí),便進(jìn)入一種人境融合的最佳的創(chuàng)新狀態(tài)。由于情境教學(xué)中的情境是人為優(yōu)化了的環(huán)境,再加上教學(xué)過程中對(duì)情境的不斷豐富,這就使得情境成為訓(xùn)練學(xué)生直覺思維的最好憑借。在教學(xué)中,為使學(xué)生更好地體會(huì)布魯斯的所見所感,我就讓學(xué)生扮演文中的人物,體會(huì)該角色在故事情節(jié)發(fā)展過程的不同表現(xiàn)。這樣學(xué)生融入情境之中,而情境也因?qū)W生的加入變活了。學(xué)生全身心地投入,使情境成了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的最佳土壤。在教學(xué)中,我們突出情境的開放性、包容性,給學(xué)生留下充分的創(chuàng)新余地。

  轉(zhuǎn)載自天寧教育博客

語文教案-《第八次》教案 篇11

  執(zhí)教:陳玉仙(常州市北港中心小學(xué))

  記錄:蔡淳之(常州市北港中心小學(xué))

  師:老師來檢查下同學(xué)們字詞的掌握情況。出示詞語,學(xué)生讀。

  生讀詞語:“布魯斯,抗擊,幾乎,信心,結(jié)網(wǎng),感動(dòng)極了,招集,成功了”

  師:蘇格蘭遭到了外國的侵略,布魯斯抗擊的結(jié)果到底怎么樣呢?讀課文第二自然段。

  生:我知道了他們一連找了七次,都失敗了。

  師:當(dāng)?shù)谝淮问『,布魯斯?huì)想什么?

  生:要是七次都打不贏,會(huì)怎么樣?

  師:第一次失敗后,他會(huì)想到第八次嗎?

  生:第二次我們一定要成功。

  師:他想:我們第一次失敗了,第二次也會(huì)失敗。

  生:他想不想打?

  師:他可能第三次會(huì)打。

  生:你們別得意,我們總會(huì)打贏的。

  師:于是他打了第二次,結(jié)果呢?

  生:失敗。

  師:那他第四次失敗后,會(huì)怎么樣

  生:失敗是成功之母,我會(huì)繼續(xù)打下去。

  師:于是他又接著打,直到打了第七次,這時(shí),布魯斯是怎么樣的了?讀課文第二自然段?

  生:唉聲嘆氣。

  師:他唉聲嘆氣些什么呢?

  生:他幾乎失去了信心。

  師:他會(huì)說什么?

  生:別的國家打了會(huì)贏,我們一直不贏,我們是不是不中用了?

  師:建議同學(xué)們加個(gè)“哎”字說一說。

  生:哎,再這樣下去,我們的戰(zhàn)士會(huì)受不了!

  師:說后再加個(gè)“唉”。

  生:哎,看來我們打不贏了。哎!

  師:這就叫唉聲嘆氣。

  生:哎,我們打了七次,別的國家七次都贏,我這個(gè)王子怎么當(dāng)!

  師:我們仿佛看到了布魯斯無可奈何的樣子,你能讀一讀嗎?

  生:讀。

  師:讀得很不錯(cuò)。我們一起來。(讀得不好。不要瞎評(píng)價(jià)。)

  生齊讀。

  師:就在布魯斯七戰(zhàn)七敗,幾乎失去信心時(shí),他看到什么呢?請(qǐng)大家讀第三自然段。

  生:讀

  生:他看到蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。

  師:它遇到了什么困難?

  生:一陣大風(fēng)吹來,絲斷了網(wǎng)破了。

  師:讀著這句話,你好象聽到了什么?看到了什么?

  生:好象真破了。

  師:你能把它讀出來嗎?

  生:讀。

  師:教師感受到那風(fēng)有點(diǎn)大的。一組來讀。

  生:讀。

  師:聽了大家的讀,好象真的被風(fēng)吹破。大家再來感受一下大風(fēng)的厲害。

  生:讀。

  師:這么大的風(fēng)對(duì)小小的蜘蛛來說是個(gè)大困難。面對(duì)這么大的困難,蜘蛛是怎么做的?

  生:它要從頭干起。

  師:讀出來。

  生:讀。引讀。

  師:一連結(jié)了七次。都沒有結(jié)成,從這句可以看出什么?

  生:蜘蛛和布魯斯一樣都想戰(zhàn)勝困難的。

  生:它在灰心,第一次不成,就結(jié)第二次,它一直結(jié),從不灰心。

  生:蜘蛛也跟布魯斯一樣,布魯斯打了七次,都失敗了,蜘蛛結(jié)了七次,都失敗了,可是蜘蛛并不灰心。

  師:有一個(gè)地方是不同的。哪一個(gè)?

  生:布魯斯幾乎失去了信心,可蜘蛛并沒有灰心。

  師:蜘蛛好辛苦。∧隳馨阉x出來嗎?

  生:結(jié)了七次都沒有結(jié)成。

  師:你來讀。

  生先讀,再齊讀。

  師:這個(gè)“終于”,可以看出什么?

  生:就是蜘蛛好不容易才結(jié)成了一張網(wǎng)。

  生:就是終于成功了。

  生:蜘蛛不灰心,它的愿望實(shí)現(xiàn)了。

  師:讀好這一句。

  生:讀。

  師:從你朗讀的終于這個(gè)詞,老師仿佛看到了蜘蛛辛辛苦苦的結(jié)網(wǎng)。一齊讀最后一句。

  生:讀。

  師:連起來,再來體會(huì)一下蜘蛛是一次又一次地結(jié)網(wǎng)的。

  生:讀第三自然段。(學(xué)生讀得不好。)

  師:布魯斯躺在木板上,望著蜘蛛,結(jié)了八次,在這一幕時(shí),他是什么樣子的?

  生:被蜘蛛感動(dòng)了。

  師:引讀。生:讀。

  師:從這句話里,你知道了布魯斯干什么了?

  生:他要干第八次?

  師:他怎么想到要干第八次的?

  生:也許我的命運(yùn)跟蜘蛛一樣,我也要干第八次!也許第八次就會(huì)成功了,

  生:蜘蛛這樣是在啟發(fā),我也要干第八次。

  師:他受到了啟發(fā),也要干第八次!

  生:讀書。

  師:為什么要在感動(dòng)后面加個(gè)“極”?

  生:他非常感動(dòng)?

  師:哪里看出他非常感動(dòng)?

  生:猛地跳起來。

  生:他受傷了,還要猛地跳起來。

  師:說明他很感動(dòng)。張×讀書讀得很仔細(xì)。布魯斯的決心十分足。你能把他的這促信心讀出來嗎?

  生:齊讀

  師:接下來,布魯斯是怎么做的?讀課文。

  生:讀課文。

  師:他要把人民如回來戰(zhàn)斗,難不難,如果你是布魯斯,你會(huì)怎么樣動(dòng)員他們?cè)倩貋碜鲬?zhàn)呢?教師這里有一段話作提示,你在下面練一練。[蘇格蘭的同胞們:我們雖然,但是,我看到,難道我們不如,只要我們,第八次戰(zhàn)斗](強(qiáng)調(diào)學(xué)生不必要按格式說)

  生:蘇格蘭的同胞們:我們雖然打了七次仗,但是我在磨坊看見了一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng),結(jié)了七次都沒有結(jié)成我看到,難道我們不如一只小小的蜘蛛嗎,只要我們團(tuán)結(jié)起來,第八次戰(zhàn)斗就一定能成功!

  蘇格蘭的同胞們:我們雖然一連打了七次都沒有,但是我在山上一個(gè)磨里看到一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng),一連結(jié)了七次都沒有結(jié)成,我看到它還在結(jié)第八次,難道我們不如一只蜘蛛嗎,只要我們團(tuán)結(jié)起來,第八次戰(zhàn)斗一定能成功!

  師:別人看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)了嗎?

  生:沒有。

  師:我們一定要把這個(gè)故事講給大家聽,別人才會(huì)知道。誰來說?

  生:說。

  師:如果你是士兵的話,人會(huì)不會(huì)參加戰(zhàn)斗?

  生:(大聲)會(huì)!

  師:看來布魯斯的鼓動(dòng)成功了。

  生:學(xué)生再說。

  師:學(xué)了這篇課文,你看了什么?

  生:團(tuán)結(jié)就是力量。

  師:不管困難有多大,只要肯下功夫,就一定能成功。

  生:只要功夫深,鐵棒磨成針。

  師:課文給了我們不少啟發(fā)。在我們生活中的困難,是不是就是八次會(huì)成功?

  生:不一定。

  師:假如你八次沒有成功,你會(huì)怎么辦?

  生:繼續(xù)干下去。

  生:我還要補(bǔ)充,繼續(xù)干下去,干到勝利為止。

  生:我要一直干到勝利為止。

  師:這第八次可不是第八次,它是到勝利為止。

  生:堅(jiān)持就是勝利。

  師:出示諺語。失敗乃成功之母。成功,從失敗的土壤中出生。

  生讀。

語文教案-《第八次》教案 篇12

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的生字。兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

  3、感悟課文,體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的精神,懂得“有志者事竟成”的道理。

  二.導(dǎo)入新課:

  今天,我們來學(xué)習(xí)課文《第八課》。

  三.初度感知:

  1在學(xué)習(xí)課文之前,我們先來檢查預(yù)習(xí)的生字和生詞(出示課件,生開火車讀)【 侵略 英勇 失敗 信心 磨房 蜘蛛 灰心 終于 感動(dòng) 動(dòng)員 抵抗 成功】  

  多音字 :  幾    磨

  學(xué)生讀熟之后:讀課文的情況“看來詞語已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了,再讓我們來檢查一下。

  2課文分為幾個(gè)自然段?(5)(指生讀),其他同學(xué)認(rèn)真聽,幫他們找一找錯(cuò)誤。(一起糾正錯(cuò)誤)

  3同學(xué)們看著這些詞(課件),再讀讀課文,能不能簡單的講述一下課文內(nèi)容?

 。1)    先聯(lián)系講

 。2)    再指名講 (2-3人)

  四.精讀課文

  1.現(xiàn)在聽老師講一個(gè)故事,同學(xué)們邊聽邊用心記住,一會(huì)讓你們起來說說.

  (講蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事)

  故事講完了,誰能起來像老師這樣講一講?

  其實(shí)故事就在我們要學(xué)習(xí)課文的第三自然段,趕快打開書,自己來看一看,讀一讀.

  (生講1—2人)

  2.你們想對(duì)這只蜘蛛說什么呢?

  (生:不灰心,堅(jiān)持不懈。。。。。。)

  理解得很好,想不想通過朗讀來表達(dá)你對(duì)蛛的贊美?

  (生:練習(xí)讀課文)找同學(xué)起來讀,多讀,體會(huì),以讀促解。

  3.通過你們的朗讀,我真覺得這是一直只了不起的蜘蛛!

  4.蜘蛛結(jié)網(wǎng)這是一個(gè)很普通的現(xiàn)象,我們經(jīng)常會(huì)看到,可我們一般不會(huì)在意,更不會(huì)有所啟發(fā),而對(duì)于布魯斯王子來說就不一樣了,他是多么有心的一個(gè)!

  5.他:(課件)

  【布魯斯感動(dòng)極了,他猛地跳起來,喊道:“我也要干第八次!”】

  6.從哪里看出布魯斯“感動(dòng)”?

  (生讀第5小節(jié))

 。1)我沒有看出布魯斯的感動(dòng),也沒有聽出他的信心,誰能把布魯斯的感動(dòng)讀的更到位?

  (2)我想看看布魯斯在喊的時(shí)候是個(gè)什么表情?什么動(dòng)作?

  (生演)

  生:齊讀第四自然段

  7布魯斯看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)后受到啟發(fā),決心也要干第八次。但他在沒有看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)前,是個(gè)怎樣的情形呢?請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文的第1,2自然段。

  (生自讀1,2自然段)

  8你明白了什么?

  9從哪里看出他的英勇?

  “唉聲嘆氣”什么意思?

  【他失去了信心】

  【他幾乎失去了信心】

  兩者有什么區(qū)別?意思發(fā)生了什么變化?“幾乎”說明了什么?

  10.布魯斯七戰(zhàn)七敗,還沒有完全失去信心,真是一個(gè)了不起的人,到后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)受到了啟發(fā)――――生讀:“我也要干第八次!”

  11.他是怎樣做的?成功了嗎?

 。1)自由讀第5自然段

  (2)指名讀

  12.假如你現(xiàn)在就是布魯斯,現(xiàn)在要來動(dòng)員你的人民和軍隊(duì)與你一起抵抗外國侵略,你會(huì)怎么樣動(dòng)員他們呢?他們與你一樣,也是一連失敗了7次,也幾乎失去了信心,你該怎樣說服他們,激勵(lì)他們呢?

  開頭可以這樣寫:親愛的同胞們或親愛的父老鄉(xiāng)親們。。。。。。

  誰愿意來發(fā)布?

  被打動(dòng)了的同學(xué)請(qǐng)舉手歡呼,沒有被打動(dòng)的就不出聲音。

  13.默讀課文,說說布魯斯成功的原因。

  14.學(xué)了這篇課文,你們受到了什么啟發(fā)?

  五.總結(jié)全文:

  在人生得到道路上,當(dāng)我們遇到困難,挫折的時(shí)候,一定要記住失敗是暫時(shí)的挫折也是難免的,只要我們留有那份信心,鼓足勇氣,堅(jiān)持不懈,就一定能成功!愿你們都做生活的強(qiáng)者!

  板書: 信心    蜘蛛結(jié)網(wǎng)   信心

  教學(xué)反思

  [片段一]

  師:布魯斯王子看到蜘蛛終于結(jié)成了一張網(wǎng),他是怎么說,怎么做的?根據(jù)課文內(nèi)容演一演。

 。ㄉ髯匝,指名學(xué)生演)

  師:(問表演的學(xué)生)布魯斯王子,你心里在想些什么?

  生:我看到蜘蛛結(jié)了斷,斷了結(jié),最后終于結(jié)成了一張網(wǎng),我非常感動(dòng)。

  (其余學(xué)生補(bǔ)充)

  生:雖然網(wǎng)總是被風(fēng)吹破,但蜘蛛并不灰心。我從蜘蛛身上學(xué)到了堅(jiān)持到底就是勝利。

  生:小小的蜘蛛都能結(jié)第八次網(wǎng),難道我不能干第八次嗎?

  生:我想,我要馬上招集軍隊(duì),動(dòng)員人民反抗,帶領(lǐng)軍隊(duì)進(jìn)行第八次抵抗!

  ……

  [片段二

  師:請(qǐng)你想象一下,當(dāng)時(shí)布魯斯會(huì)怎樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗?

 。ㄉ懻摚

  師:現(xiàn)在,你面對(duì)的是幾乎失去信心的士兵(全班同學(xué)),把他們動(dòng)員起來吧!

  生:(痛心疾首地)我們的祖國正在遭受著外國的侵略,我們的人民很痛苦(師建議:可以說生活在“水深火熱”之中)。救救他們吧!

  生:蜘蛛給了我很大啟發(fā),只要堅(jiān)持到底,勝利就一定會(huì)屬于我們的!

  生:(振臂高呼)士兵們!同胞們!拿起你們的武器,把侵略者趕出去吧!

 。ㄅ_(tái)下的“士兵們”熱烈鼓掌、高呼)

  [反思]

  以上片段截取自小學(xué)語文第五冊(cè)《第八次》一課的課堂教學(xué)。課文中的人物形象,是具體可感的角色,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些角色進(jìn)行體驗(yàn),能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,加深對(duì)課文的理解,培養(yǎng)他們探究性閱讀的能力。

  第一個(gè)片段是讓學(xué)生抓住“語言”進(jìn)行角色體驗(yàn)。言為心聲,語言是從人物心里流淌出來的,當(dāng)布魯斯王子喊出“我也要干第八次!”時(shí),讓學(xué)生與人物同呼息、共命運(yùn),設(shè)身處地融入角色,說說心里在想什么?

  第二個(gè)片段是讓學(xué)生抓住“空白”進(jìn)行角色體驗(yàn)。有時(shí)為了追求“此時(shí)無聲勝有聲”的共鳴效應(yīng),課文往往有意識(shí)地留出空白。這些空白正是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)的好材料。課文的最后一段邊是如此,讓學(xué)生想象布魯斯王子是怎樣動(dòng)員那些幾乎失去信心的士兵來參加第八次抵抗。

  學(xué)生進(jìn)入了角色,也就進(jìn)入了課文的情境,學(xué)生對(duì)課文會(huì)有比較深刻的領(lǐng)會(huì)。角色體驗(yàn)促使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解。我覺得,這樣做是符合學(xué)生“個(gè)性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀”的思想的。

語文教案-《第八次》教案 篇13

  教學(xué)要求:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.感悟課文,體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的革命精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。

  3.能通過朗讀,感悟課文,并能說說自己的想法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感悟課文,體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的革命精神。懂得“有志者事竟成”的道理。

  教學(xué)過程:

  一.復(fù)習(xí)

  1.上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《第八次》,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家齊讀課題。

  學(xué)生齊讀:第八次

  2. 開火車讀生字。(點(diǎn)擊出示)

  下面我們?cè)賮砘貞浺幌逻@一課的生詞(點(diǎn)擊出示)。請(qǐng)第一大組的同學(xué)開火車讀一讀生詞。

  出示生詞:

  3. 齊讀生詞

  請(qǐng)大家一起把生詞讀一讀。

  二.品讀訓(xùn)練

  (一)品讀第一、二自然段

  1.指名讀“幾乎”

  誰來讀一讀這個(gè)詞?

  誰會(huì)用“幾乎”說一句書上的話。

  2.點(diǎn)“幾乎”出示:對(duì)這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心。

  他是指誰?(布魯斯)

  布魯斯對(duì)什么失去了信心?(這場戰(zhàn)爭)

  “這場戰(zhàn)爭”指的是哪場戰(zhàn)爭?請(qǐng)大家從書上找出相關(guān)句子讀一讀。

  3.指名讀

  “古時(shí)候,歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì),英勇地抗擊外國侵略軍!

  注意“英勇地”

  請(qǐng)你把“英勇地”再讀一遍。

  你為什么能讀得這么好呢?(蘇格蘭的軍隊(duì)很勇敢)

  齊讀這句話

  4.蘇格蘭的軍隊(duì)這么英勇,為什么王子還幾乎要失去信心呢?(失敗了七次)

  是呀,他們失敗的次數(shù)太多了。書上是怎么說的呢?誰來讀一讀

  5.指名讀

  可是,一連打了七次仗,蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了,布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里,不斷地唉聲嘆氣。對(duì)這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心。

  誰來讀一讀,體會(huì)一下王子當(dāng)時(shí)的心情。

  6.誰來學(xué)學(xué)王子“唉聲嘆氣”的樣子。

  學(xué)生表演

  我們一起來學(xué)學(xué)王子當(dāng)時(shí)的樣子。

  7.現(xiàn)在王老師轉(zhuǎn)換一下身份,做一回戰(zhàn)地記者。我想采訪一下布魯斯王子。

  尊敬的布魯斯王子,我為您和您的軍隊(duì)如此英勇地戰(zhàn)斗感到十分敬佩,對(duì)您的失敗也深表同情。請(qǐng)問,此時(shí)此刻您的心情怎樣?您在想些什么?

  學(xué)生回答

  8.一連失敗了七次,王子經(jīng)受不了打擊。“對(duì)這場戰(zhàn)爭,他失去了信心。”

  老師剛剛說的這句話對(duì)嗎?(點(diǎn)擊標(biāo)出“幾乎”這一句。)為什么?

  9.出示:對(duì)這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心。

  對(duì)這場戰(zhàn)爭,他失去了信心。

  這兩個(gè)句子有什么不一樣?

  齊讀:“對(duì)這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心!

 。ǘ┢纷x第三、四、五自然段

  1. 王子的希望并沒有破滅,是什么讓王子重新鼓起信心的?(一只蜘蛛)

  2. 自由朗讀第三自然段

 、耪(qǐng)大家自由朗讀第三自然段

  出示:布魯斯躺在木板上望著屋頂,無意中看到一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。忽然,一陣大風(fēng)吹來,絲斷了,網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng),又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷,斷了結(jié),一連結(jié)了七次,都沒有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心,照樣從頭干起,這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

 、普页鲋┲虢Y(jié)網(wǎng)過程的句子,同桌互相讀一讀

  出示:

  忽然,一陣大風(fēng)吹來,絲斷了,網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng),又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷,斷了結(jié),一連結(jié)了七次,都沒有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心,照樣從頭干起,這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

 、侵┲虢Y(jié)好這張網(wǎng)容易嗎?從哪些詞語可以看出來?

  根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)詞語:

  忽然,一陣大風(fēng)吹來,絲斷了,網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng),又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷,斷了結(jié),一連結(jié)了七次,都沒有結(jié)成?芍┲氩⒉换倚,照樣從頭干起,這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

  讀好這些詞語,并通過朗讀體會(huì)蜘蛛結(jié)好網(wǎng)的不容易。

 、饶阌X得這是一只什么樣的蜘蛛?

  你是從哪里看出來的?從課文中找出相關(guān)句子讀給大家聽。

  指名讀

  “可蜘蛛并不灰心,照樣從頭干起,這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。”

  誰再來讀,能通過朗讀把蜘蛛的不灰心體現(xiàn)出來。

  3. 王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應(yīng)呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文第四自然段。

  ⑴誰來演一演王子“感動(dòng)極了”的樣子。

 、仆踝邮恰昂啊敝f的,誰能把王子當(dāng)時(shí)的心情讀出來?

  ⑶我作為戰(zhàn)地記者想再次采訪一下王子,您現(xiàn)在的心情怎么樣?又在想些什么呢?

  4. 王子最后成功了嗎?

  出示:布魯斯的第八次抵抗終于成功了。

  這樣的抵抗容易嗎?人民的心情怎么樣?

  誰再來把這句話讀一讀,把這來之不易的成功讀出來。

  齊讀(老師聽得出你們都充滿了必勝的信心。

  5. 成功的結(jié)果是讓人欣喜的,可是這過程卻那么艱難。

  只有王子一個(gè)人就打仗了嗎?得有什么?(軍隊(duì))

  軍隊(duì)被打散了怎么辦?(招集)

  軍隊(duì)傷亡慘重怎么辦?(動(dòng)員人民)

  我們一起把書上的句子讀一讀

  經(jīng)過王子和他的人民和軍隊(duì)的共同努力,王子的第八次抵抗終于成功了!

  三. 寫一寫

  老師還有一個(gè)問題,士兵們也跟王子一樣,經(jīng)歷了七次失敗,也灰心喪氣不想打仗了,幾乎失去了戰(zhàn)斗的勇氣。如果你是布魯斯王子,你會(huì)怎么說服他們鼓起他們作戰(zhàn)的勇氣呢?

  請(qǐng)大家在紙上把王子想說的話寫下來。

  學(xué)生練習(xí)寫一段話

  指名上來讀一讀。

 。軒е砬樽x,帶著動(dòng)作讀就更好了。)

  看到同學(xué)們說得這么好,老師也想當(dāng)一回王子了,我來試一試:

  蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們、親愛的同胞們:

  蘇格蘭在經(jīng)受侵略,蘇格蘭在經(jīng)受磨難,蘇格蘭人民在哭泣、在流血啊!

  我們失敗了七次,但并不表示我們永遠(yuǎn)失敗了。你們知道嗎,我曾經(jīng)看到過一只小小的蜘蛛,它失敗了七次都沒有灰心,終于在第八次結(jié)成了一張網(wǎng)。難道我們連一只蜘蛛都不如嗎?不,我們一定能像蜘蛛一樣,獲得第八次抵抗的勝利的!

  勇敢的蘇格蘭人民,拿起你們的武器,跟我前進(jìn)吧!勝利屬于蘇格蘭!

  四. 小結(jié)

  看得出來我們?nèi)?)班的小朋友都是敢于向困難挑戰(zhàn)的人。王老師想送給大家?guī)拙涓裱浴?/p>

  有志者事竟成。---------------范曄

  不要失去信心,只要堅(jiān)持不懈,就一定能成功。-------------錢學(xué)森

  只要堅(jiān)持,就不存在失敗。——王其虎

  當(dāng)你們遇到失敗準(zhǔn)備放棄時(shí),希望這個(gè)故事,這些名言給你信心和勇氣!

  最后祝愿小朋友們?cè)诔砷L的道路上勇敢面對(duì)困難,堅(jiān)持不懈,取得最后的成功。

  課后拓展題:

  思考:假如王子的第八次抵抗還是失敗了,那他會(huì)怎么做?

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