《望廬山瀑布》教學設計七
作者:田兆坤 轉貼自:涇縣童疃二小 點擊數:72《望廬山瀑布》教學設計七
作者:田兆坤 文章出處:涇縣童疃二小
[設計依據與教學目標]
《語文課程標準》指出:“學生是學習語文的主人。”“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美情趣。”《望廬山瀑布》是一首千古傳頌的唐詩佳作,其語言美,詩中描繪的景物更美。在教學中,應通過啟發想象、美讀品味、描繪畫面等方法,讓學生充分感受廬山香爐峰的優美和廬山瀑布的壯美,感受語言文學的美,激發學生熱愛美、創造美的情感。
本課的教學目標是:
(1)有感情地朗讀并背誦詩文。
(2)學會本課3個生字。
(3)通過自讀自悟、合作探究,理解詩文內容。感受大自然的神奇壯美。
教學重點:想象詩中描繪的景象,感受廬山瀑布的美麗與壯觀。
教學難點:能用自己的話把詩句的意思連起來說一說。
教學方法:引導學生自主、合作、探究地學習課文,并啟發想象、美讀品味、描繪畫面。
[教學設計與教學策略]
一、聯系舊知,復習導入。
1、教師啟發:唐代大詩人李白被世人尊稱為“詩仙”,他寫的詩想象豐富,氣魄雄偉。意境瑰麗神奇!以前,我們也學過不少李白的詩。現在有哪位同學能背一兩首給同學們聽呢?
2、指名背誦李白的詩。
3、很好!剛才同學們所背誦的詩,有的是我們曾一起學過的,有的是同學們自己從課外書上學來的。看得出,大家都很喜歡李白的詩。今天我們再來學習他的一首流傳千古的名篇。
4、板書:《望廬山瀑布》
[“語文學習的外延與生活的外延相等。”在這一環節的設計中,教師從學生的課內學習及課外閱讀的收獲為出發點,引導學生聯系舊知,了解李白的作詩風格,自然而然地導入了新課。并通過背誦李白的詩篇,感受李白詩文的優美。從而為理解廬山香爐峰神奇美麗和瀑布的壯美作好鋪墊。]
二、初讀詩文,整體感知。
1、我們已經學過不少古詩了,想想以前我們學習古詩的方法,誰來說一說,今天這首詩我們準備怎么學習呢?
2、學生發言。
3、歸納學生發言(讀、思、背)
4、初讀古詩,提出要求;
(1)、把詩文讀流利正確。
(2)、對照注釋,和字典、詞典。想一想詩句的意思。
(3)、把不懂的地方畫出來。
[當今的社會是個學習性型的社會,一個人必須樹立終身學習的理念和愿望。教育和培養學生,不僅要教學生學會生活,學會做人,還要教育學生學會學習。只有不斷地學習,與時俱進,才能跟上時代的步伐,適應社會發展、變化的競爭和需要。而學會學習,最主要的是學會學習方法。在本環節的教學中,教師讓學生反思和總結學習的方法和經驗,可以有助于提高學生的學習能力,為有目的、有方法地進行自主學習鋪開道路。]