小學三年級下學期語文第三單元教學設計
有感情地朗讀老師說的話。復習內容， 對比朗讀， 體會感情。12分二、結合疑點，體會句子² （出示父親和老師所說的話）邊讀邊思考：他們的話“相似”在哪里？都說的什么意思？板書：實事求是² 老師的話有哪幾句和父親的話不相似，又是什么意思？ 板書：從不同角度看問題 ² 總結：父親和老師教“我”做人實事求是，不能想當然，這是做人的根本呀！從畫楊桃一事中，“我”還明白了從不同的角度去觀察，會看到不同的結果，這種科學的思想方法，怎能不讓“我”終身受益呢！ 讓我們一起來背一背老師所說的話吧！自讀后說出：父親和老師的話都是教育“我”要實事求是，不能想當然。 自讀后說出：從不同的角度去觀察，會看到不同的結果。 （1）自己練習 （2）指名背誦對比找異， 感悟道理。 練習背誦， 加深感悟。15分 8分三、交流體會讀后想到了什么？ ² 聽了你們的發言，我想到了一首詩《題西林壁》，詩人寫廬山，就寫到了從不同角度看，廬山的樣子就不一樣。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”² 自由發言（可以想到什么說什么）自由發言， 體會交流。5分板書：11、畫楊桃
實事求是
從不同角度看問題
課題：12﹡、想別人沒想到的課時：1課時教學目的：1、默讀課文，了解課文的主要內容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。 2、結合生活實際，培養學生“想別人沒想到的”的創新意識。教學重點：理解畫師最后所說的那段話。教學難點：理解畫師最后所說的那段話。教學準備：卡片、掛圖第一課時
教師活動
學生活動
意圖
時間
一、導入：1、有一位畫師收了三個徒弟。有一天，畫師出了一個題目，讓他們在同樣大小的一張上畫駱駝，看誰畫得多？徒弟們想了一會兒，便畫了起來。到底誰畫的多，請你來讀一讀《想別人沒想到的》。 2、板書課題：想別人沒想到的故事導入，激發學生興趣。 1分二、初讀1、第一遍閱讀課文。 要求：借助拼音注釋或字典，正確朗讀課文。比比誰最先達到要求。 檢查： （1）恰好 連綿起伏 （2）有一天，畫師把三個徒弟召集在一起，要考考他們。 原來，小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來另一只駱駝露出腦袋和半截脖子。 根據學生的情況來進行評價。 2、第二遍閱讀課文。 要求：正確流利的朗讀兩則寓言故事，比比誰讀得最好。 檢查：每人讀一句，讀得最好，做到正確流利的學生免做當天的朗讀作業。