三年級語文下冊第三單元教案集體備課
（1）認讀詞語
師：誰來當當小老師來帶領大家讀一讀
指名領讀
（2）理解詞語
指導理解打獵的意思，并出示大雁圖片了解大雁及其活動（板書大雁）
三、品讀感悟
1、課文寫到幾個人物？主要寫誰？指名說
師：了解更羸嗎？誰來介紹一下更羸？（板書更羸）
（更羸、魏王兩個人。主要人物是更羸）
出示：更羸是古時候魏國有名的射箭能手。
師：從這句話中你了解了哪些信息呢？
指名說（更羸是魏國人 更羸很有名 更羸是射箭能手）
2、理解更羸的舉動
師：是呀，當我了解了故事后，我也覺得更羸很了不起，你認為呢？請你把你佩服更羸的地方用筆劃出來吧。
（1） 生邊找邊劃
（2） 交流
根據學生的回答相機出示句子：
更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。
a、指導朗讀
師：是嗎？不用箭可以把大雁給射下來？真有這樣大的奇怪的事嗎？
追問：更羸是怎樣使那只大雁掉下來的？你能學學更羸的樣子嗎？
指導學生邊讀邊學拉弓的樣子。
師：那只大雁怎么樣了？誰來讀讀寫大雁的話？
指名讀“那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空中掉下來。”
b、理解兩個直的意思
師：大雁一聽到這么響的拉弦聲，你覺得它的心情怎么樣？
生：心理肯定很急。師：這一急它就會拼命地往上飛，這樣一用力氣，它的傷口就又裂開了，對嗎？帶著傷的大雁還有力氣飛了嗎？所以它是從半空中直往下掉呀！更羸可真了不起真的不用箭把大雁射了下來，讓我們一起來讀讀這句話吧，記住更羸的本領。
生齊讀句子
3、討論
師：如果你是魏王身邊的隨從，你看到了剛才的那一幕，你的表情會是怎樣呢？
生：很吃驚
師：是的，和我們一樣，魏王也感到不可思議，讓我們學學魏王的樣子來替他說說這句話吧。
出示：啊！真有這樣的本事！
指導學生朗讀出吃驚的語氣。
師：不僅魏王感到吃驚，我也很納悶，更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下來？請同學們仔細讀讀課文的最后一段，到課文中去找找答案吧。
（1）生自由讀課文
（2）交流問題
生：因為更羸知道這是一只受傷的大雁。
師：更羸又是怎么知道這是一只受傷的大雁呢？
生：它飛得慢，叫聲很悲慘。
相機板書：飛得慢 悲慘
師：你能用自己的話來說說更羸的判斷嗎？
相機板書：孤單失群
師：那你認為這只大雁受傷的時間長嗎？你從哪里看出來的？
生：傷口還沒有愈合
師：你也是和更羸一樣是一個善于觀察的孩子。
板書：沒愈合
師：除了身體上的傷害使得這個大雁聽到弦響后掉下來，還有什么原因導致了大雁掉下來？
引導學生理解大雁心理的害怕
師：更羸是這樣說的：
出示：它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫聲悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心理很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉下來了。
生齊讀
四、拓展延伸
更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉下來。你有什么話想對更羸說嗎？
生1：更羸你真了不起
生2：更羸我很佩服你
……
板書設計： 飛得慢 沒愈合