《富饒的西沙群島》第二課時教學設計 3份
c、 找出描寫海參的句子，說說海參什么樣？有什么特點？說說海參活動的樣子。
d、 找出描寫大龍蝦的句子，說說大龍蝦什么樣？有什么特點？想象大龍蝦威武的樣子，會對其它小動物說什么？
e、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。
f、 有語氣地朗讀，讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。
（突出“全身披甲”）
g、 質疑。
第四自然段學習提綱：
a、 默讀第四自然段，思考：這一自然段寫了幾種魚？
b、 魚的種類這么多，數量呢？課文哪些詞語直接告訴我們魚的數量多？
c、 從哪些語句可以看出“西沙群島的海里一半是魚，一半是水”？這一段運用了什么方法？
d、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。
e、 用你喜歡的語氣讀讀這一自然段。
f、 質疑。
第五自然段學習提綱：
a、 默讀第五自然段，思考：這一自然段寫了海灘上的什么？
b、 找出描寫貝殼的句子，說說貝殼的特點。
c、 找出描寫海龜的句子，說說“龐大”和“產卵”是什么意思？
d、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。
e、 有語氣地朗讀，讀出貝殼的千奇百怪、無所不有的特點。
f、 質疑。
第六自然段學習提綱：
a、 默讀第六自然段，思考：這一自然段寫了什么？
b、 為什么說西沙群島也是鳥的天下？
c、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。
d、 有語氣地朗讀。
e、 質疑。
3、 小組匯報探索學習情況。
（1） 出示第三自然段課文，小組有感情地朗讀。
（2） 投影小組合作探索學習的內容。說說你學到了什么？怎樣學的？
（3） 出示第四自然段課文，集體有感情地朗讀。
（4） 學生就課文內容提問合作探索學習的小組。
（5） 理解句子“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。
（6） 小組有感情地朗讀第四自然段。
（7） 出示第五自然段課文，小組有感情地朗讀。
（8） 投影小組合作探索學習的內容。說說你學到了什么？怎樣學的？
（9） 出示第六自然段課文，集體有感情地朗讀。
（10） 解決為什么說西沙群島也是鳥的天下？說說海島上有什么？
（11） 小組有感情地朗讀第六自然段。
（12） 默讀第三、四、五、六自然段，集體完成板書設計。
六、 學習最后一自然段。
1、 默讀，想想哪句是主要的，為什么？這段主要告訴我們什么？
2、 議論小結：
明白島上的軍民保護著那里的環境，資源，保護著那里的安全，也是保衛祖國。
3、 有感情地朗讀。
七、 總結全文。
1、 這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。
2、 全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優美”、“物產豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。