10、風(fēng)箏（三年級上）
教學(xué)目標(biāo)
1會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)生字。正確讀寫“靜心、希望、依然、飛舞、品茗、奔跑、大驚失色、千呼萬喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)”等詞語。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。
3練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。
重點(diǎn)難點(diǎn)
體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。
在引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時(shí)，體會(huì)作者是怎樣把孩子們的心情變化寫具體的。
課前準(zhǔn)備
1 上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料，或動(dòng)手做一做風(fēng)箏，舉辦一次小小風(fēng)箏展覽會(huì)。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí) 教學(xué)步驟
一 喚起情感，導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1.喚起情感：童年是五彩繽紛的，既有歡聲笑語，也有滴滴淚水你覺得童年最大的快樂是什么？和大家交流分享一下，好嗎？（學(xué)生交流）
2.導(dǎo)入學(xué)習(xí)：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)他們中間，分享他們的快樂。出示課題。學(xué)生齊讀課題。
二初讀課文，整體感知
1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。
2.指名學(xué)生讀，一人讀一個(gè)自然段，全班學(xué)生跟讀，注意正音。
3、再讀課文，感知內(nèi)容：說說課文主要講了一件什么事？教給學(xué)生關(guān)于概括寫事的文章的主要內(nèi)容的方法。
1、自己練習(xí)說，同桌互相說，指名說，大家評價(jià)，再練習(xí)說。
2、根據(jù)學(xué)生的回答歸納板書：做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏
三、讀中悟情，以情促讀
1、以讀代講學(xué)習(xí)第一自然段，請學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聽、評是否讀出了高興得語氣，聽后仿讀，讀好課文。
2、充分朗讀，體會(huì)感情，
a.讀通第2自然段，創(chuàng)造比讀的氛圍，在讀、聽、仿讀、賽讀中讀通課文。
b.移情悟情：你們在做風(fēng)箏時(shí)會(huì)想些什么？課文中的小伙伴和大家是不是一樣的心情，你能找出來嗎？讀一讀，畫一畫，并相機(jī)理解“憧憬”。
c.感情朗讀：讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)和感受（興奮、激動(dòng)、向往等）讀好課文。
3、想象入境：風(fēng)箏做好了，大家最想做什么？
4、朗讀展示：誰想放的，請他來讀讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生用高興的語氣讀給大家聽，聽后可仿讀，可評點(diǎn)。（多人次讀）
5、說讀結(jié)合，入境入情。
a.大家是怎樣放風(fēng)箏的？出示填空：一個(gè)人（ ），另一個(gè)人（），站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲（ ），那線（ ），風(fēng)箏就（ ），漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地（ ）。風(fēng)箏越飛越高，在空中（ ）著，我們（ ），在田野里（ ）。村里人看見了，說：“（ ）！”
b.再讀，注意填進(jìn)去的字，把怎樣放的告訴同桌。
c.風(fēng)箏越飛越高，你們在快活地喊叫著什么，叫給大家聽聽。
6、感情朗讀：帶著高興、喜悅的心情讀課文。
四、指導(dǎo)書寫
1、自學(xué)生字，交流學(xué)法。
a.出示生字，指名組詞朗讀。
b.觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既漂亮又正確地寫好這些生字，你有什么要提醒大家或經(jīng)驗(yàn)介紹給大家？
2、指導(dǎo)書寫生字和詞語。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“磨、坊”和“喪”字的寫法。
第二課時(shí)教學(xué)步驟
一、以讀為憑，讀中悟情
1、自讀課文第四小節(jié)，把喜歡讀的語句多讀幾遍（可以采用賽讀、評讀的方式鼓勵(lì)學(xué)生多讀）。